關于農村初中物理實驗教學狀況的分析與思考

彭成生

摘要： 本文總結了目前農村初中物理實驗教學存在的問題，并從學校、教師和學生三方面分析了產生問題的原因，提出了解決問題的辦法。

關鍵詞： 農村初中物理實驗實驗教學

物理學是一門以實驗為本的科學，中學物理的實驗基礎、理論體系和研究方法，是現代科學和技術的基礎，提高中學物理實驗能力是物理教學的重要任務之一。但是由于種種原因，在眾多的農村中學，實驗課開出率不高，很多實驗都是以講代做，實行“黑板實驗”，即使開了部分實驗，實驗成功率也不高，實驗效果不理想。很多農村中學都存在一種現象：學校不重視實驗教學，教師不積極推動實驗教學，學生不喜歡實驗課，引發“做實驗不如講實驗”，“講實驗不如背實驗”的錯誤做法。導致很多農村中學的學生只會考實驗，不會做實驗，動手能力差，缺乏想象力，不會創新，“高分低能”。我在農村中學從事物理實驗教學十余年，對農村中學物理實驗存在的問題有很深的體會，下面對產生問題的原因和改變現狀的辦法談談看法。

一、產生問題的原因

1.學校方面的原因。

（1）教育經費不足，設備陳舊。

我國是一個人口眾多的國家，經濟發展不平衡，教育發展也不平衡。教育經費不足是一個傳統問題，學校用于實驗方面的經費更是少之又少，物理實驗教學資源匱乏。近年來，教育思想、教學大綱和教材都有變化，而多數農村學校的實驗儀器為上世紀七八十年代的產品，實驗設備陳舊，儀器缺少、損壞，導致很多實驗無法開設，即使能開設一些實驗，也是幾個人一組。在這種實驗教學環境下，很多學生在整個課程中沒有動手機會，只是在一旁“觀摩”。

（2）沒有實驗意識，管理落后。

有的學校領導對實驗的重要性認識不夠，不重視實驗，實驗課成了“冷門學科”，對實驗室和儀器設備管理不夠，對實驗考核制度不健全。沒有專門的實驗室管理員，儀器缺乏維護，很多只是擺設。學校為了“保護”這些稀缺資源，實驗儀器成了“禁物”，只供學生參觀，擔心學生對寶貴的實驗器材造成破壞。

2.教師方面的原因。

（1）教學方法落后，缺乏現代教學手段。

有的教師認為從物理實驗得出的結論和規律才是最重要的，實驗本身并不重要。實驗課費時費力，“能偷懶則偷懶”，只要按照教材的圖片，口頭描述，給出實驗結果，強調實驗中要注意的事項就行。而且在教學過程中，缺乏現代教學手段。在很多農村中學，教師很少使用多媒體，全校僅有一兩個多媒體教室，而且只是擺設，很少派上用場。至于對實驗教學的研究，更是貧乏，即使有一點所謂研究也僅限于對實驗裝置、實驗的細小處進行小小改動，沒有系統和創新研究，研究機構不健全。

（2）教學隊伍老化，實驗素質低。

由于學校的不重視，以及農村地區信息的閉塞，實驗教學人員缺乏培訓，知識結構、教學能力逐漸老化，實驗教學能力低下，動手能力較差。有的甚至不會使用多媒體，講課只是照本宣科，對實驗原理和實驗裝置不能深刻理解，缺乏設計、改進實驗，以及排除故障的能力，缺乏實驗考核的命題能力。

3.學生方面的原因。

由于長期受應試教育的影響，農村物理實驗教學還處于“考什么實驗就講什么實驗”的狀態，而且考試中只能考實驗知識，不可能考實驗操作，這讓很多學生有空子可鉆，因此學生對物理實驗也沒什么興趣，只是機械地去記憶，反正考試時照樣拿高分。再加上學校和老師都不很重視，沒有現代的教學手段，很多學生對實驗根本沒有興趣。實驗課只是玩玩而已，有的干脆不上課，反正幾個人一組，老師也管不了那么多。長期如此，有些學生甚至開始討厭上實驗課。

二、解決問題的辦法

1.加大經費投入，加強實驗室管理。

實行九年義務教育以后，國家已經加大了教育投入，特別是對農村義務教育的投入。這對農村的物理實驗教學是一個契機。在加大投入的同時加強實驗儀器的管理，充分利用好儀器，愛護好儀器，使物理實驗教學發揮應有的作用。同時要完善實驗教學的考核制度，加強實驗管理，加強對教師的監督和考核。

2.加強教師培訓，提高教師素質。

教師在教學中起了重要的作用，現代物理教育論認為，中學物理教師的素質包括觀察實驗的素質，實驗思維的素質和實驗操作的素質，要讓教師終生學習，與時俱進，懂得現代教學手段，懂得創新，做一位合格的實驗教師。要是教師認識到實驗教學的重要性，重視實驗教學，深刻理解實驗裝置和實驗原理，并且要進行探究式教學。

3.激發興趣，使學生重視實驗。

“興趣是最好的老師”，教師應通過教育和其他教學手段，激發學生的興趣，使物理實驗課生動活潑，增強實驗效果。同時也要讓學生知道實驗與學習理論知識的關系，懂得利用實驗可以加深對理論知識的理解，加深印象，提高能力，取得更好的成績。

盡管目前農村中學物理教學中存在諸多問題，但只要學校、教師和學生都重視起來，加強管理，形成有效的機制，增加投入，改進教學方法和教學手段，激發興趣，我相信問題一定可以得到解決，農村中學的物理教學一樣可以生動活潑，一樣可以取得輝煌的成就。