適應時代潮流,激發職校生創業意識

燕亞明

摘要： 創業是高水平的就業，以就業為導向的職業學校，在經濟發展、就業壓力加大的時代背景下，客觀上需要重視創業教育。創業教育從激發創業意識開始，創業意識就好比種子，只要心中播下這粒種子，遇到合適的土壤就將生根發芽，開花結果。所以，幫助職校生樹立創業意識，培養積極主動的創業心態，歷練堅強的創業意志品質，對職校生未來走向創業之路是至關重要的。

關鍵詞： 職業學校創業教育激發創業意識

黨的十七大提出“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”的要求，希望廣大畢業生不要“等、靠、要”就業崗位，而要善于走出一條新路，更多地實現以創業帶動就業的目的。職業教育是以就業為導向的教育，職校生能成功就業是職業教育的目的，而創業是高水平的就業。創業能使職校生展現能力，超越自我；創業可以幫助他人就業，為社會提供更多的就業崗位。因此，職業學校和相關主管部門對職校生的創業教育高度重視。為開展創業教育所采取的措施及其力度也日益加大。2007年，泰州市引進美國國家創業指導基金會（NFTE）創業教育課程，首先培訓師資，然后將創業培訓列入教學計劃，定期開課，并跟蹤服務指導、考核評估，還定期舉行商業計劃書大賽、商業經營大賽等。總結多年參加NFTE創業教育的培訓和學生校內外的創業實踐，我覺得激發職校生的創業意識是創業教育的重點。

一、職業學校開展創業教育是大勢所趨

（一）國內外經濟形勢有利于創業。

改革開放以來我國經濟始終保持強勁增長勢頭，經濟發展直接刺激畢業生創業。目前全球經濟格局大調整、體系大變革，正進入大動蕩時期，雖然經濟逐漸復蘇，但新的風險、新問題不斷產生，金融危機的影響還沒有真正消除，人們對經濟的擔憂與日俱增，就業越發緊張，創業不僅是自身發展的需要，而且是解決就業的重要措施。

（二）國家鼓勵畢業生自主創業。

黨的十七大報告指出：“完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念，使更多的勞動者成為創業者。”我國提倡和鼓勵畢業生自主創業，并為此出臺了一系列優惠政策。

（三）職業學校有開展創業教育的優勢。

創業教育與職業學校培養目標是一致的，是為了更好地實現就業；創業教育與職業教育在體系上是融合的，職業學校較好的實習、實訓條件，廣泛而穩定的社會實踐基地，可以為創業教育的實踐教學提供條件；職業學校容易形成創業教育環境，職校生在工學結合、校企合作的過程中，有更多的機會與企業、社會接觸。成功企業家的精神、經歷和風采無時無刻不在激勵著職校生，從而潛移默化地為職校生創業意識的形成和創業精神的培育打下良好的基礎，所以職業學校是開展創業教育的良好舞臺。

二、創業意識是創業成功的前提和保證

職業學校創業教育是通過激發職校生強烈的創業意識、培養職校生創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，使其在未來社會生活中能夠善于把握各種機遇進行創業的教育活動。其宗旨在于培養職校生的創業意識和技能，轉變就業觀念，提高職校生自主創業能力，使更多的謀職者變成職業崗位或企業的創造者。其中創業意識是職校生創業及創業成功的關鍵。

創業意識是指在創業實踐活動中對創業起動力作用的個性意識傾向，包括創業需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等心理成分。創業意識的培養是職校生創業的第一步，對職校生、對社會都有重要作用。

（一）創業意識是創業的首要因素。

思想是行動的先導，要創業首先要有強烈的創業意識。在創業培訓之前，多數同學沒有考慮過創業，只想著學好專業，順利從業，經過培訓，他們對創業充滿好奇，并初步設想未來的創業目標，積極主動地朝著自己所選目標努力奮斗。從“我”想創業開始，然后是“我”要創業，最后是“我”能創業，才能真正創業。

（二）創業意識可挖掘職校生創業潛能。

“我創業、我自豪”，同學們對創業充滿激情，職校生頭腦靈活，思維活躍，精力旺盛，有雄心壯志，是富有潛力的一個群體，潛力的挖掘與發揮會產生巨大的能量與效益。通過激發職校生的創業動機，培養職校生的創業意識，能使其發揮自身優勢，挖掘內在創業潛力，為未來創業活動打下堅實基礎。07財會班的王芳性格內向，羞于表達，創業課上自我介紹時，滿臉通紅，聲音細微。可自從產生創業的意識，想到將來也可以成為創業者，她積極參加模擬銷售、商業談判，聲音洪亮，爭先恐后，她對自己的轉變感到驚喜。畢業后在家人的幫助下，她成功創業。

（三）激發創業意識，鼓勵職校生創業，是擴大就業的有效途徑。

當前我國的就業狀況不容樂觀，為緩解就業壓力，擴大就業途徑，職業學校進行創業教育，激發職校生創業意識，鼓勵職校生自主創業，是提高就業率的有效途徑。

三、如何激發職校生創業意識

（一）培養職校生創業的主體意識。

隨著改革開放的深入發展和黨的富民政策的實施，人力資源的潛能得到最大限度的發揮，使普通人成為了創業的主體。創業的主體意識、主體地位就會鼓舞他們抓住機遇，迎戰風險，堅毅地實現自身的價值，也會使他們承受更多的壓力和困難。創業教育可激發職校生的自信，鼓勵職校生“人人都有用，個個可創業”，樹立創業的主體意識。

（二）培養職校生創業的積極心態。

兩個日本農民進城，一個哀嘆：“城里生活太難了，水都要給錢，什么都要花錢。”怏怏而歸。一個驚嘆：“城里太好了，水都能賣錢，賺錢的機會太多了。”于是興奮地留下來，后來成了日本“水泥大王”。積極的心態是創業者創業成功的決定因素，積極的心態能使人保持樂觀的情緒、頑強的意志和冷靜的思考，而消極的心態則是不思進取，得過且過，在挫折面前容易失去信心，輕言放棄，甚至消沉頹廢，所以培養職校生積極的創業心態，主動進取的精神，顯得尤為重要。

（三）培養職校生的創新意識。

創業是創辦新的職業或企業，創業者必須具有創新意識，找到市場切入口，才能走上創業之路，也只有做到“人無我有，人有我優，人優我新，人新我變”，才能不斷推陳出新，在競爭中立于不敗之地。創業教育要教育職校生敢于創新，善于創新，不斷追求創業新境界。創業意識的核心內涵應是創新意識。

（四）培養職校生堅強的創業意志。

創業是充滿風險的，對于初創業者來說，失敗的概率要更高一些，創業者必須具有百折不撓、堅忍頑強的意志，敢于去市場經濟的大潮中劈風斬浪，敢于經受商海的歷練和鍛打，使自己在迎戰風險的過程中站立并成熟起來。創業教育要重視培養職校生堅強的意志，要用史玉柱、馬云等創業典型歷經磨難，自強不息，最終成功的例子，引導職校生增強抗挫能力。

（五）培養職校生知識更新意識。

創業者需要營銷、財務等各方面的知識，創業者創業后面對的最普遍的問題就是知識缺乏，所學知識和技能已經不足以支持他們應對創業中大量的新情況和新問題。創業教育應引導職校生樹立“終身學習”的理念，只有注意進行知識的更新，才能適應和滿足繁重的創業需求。

現代社會是大創業的時代，我們要順應時代潮流，強化創業意識，挖掘創業潛力，夯實創業基礎，使更多的人走上創業之路，為經濟發展、國家繁榮作出貢獻。

參考文獻：

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