農村中學生的心理健康成長問題探析

王麗琴

摘要： 中國大多數的中學生生活在農村，農村中學生心理健康教育體制并不完善，所以他們的心理健康狀況令人擔憂，這直接影響他們的健康成長，以及教育教學質量。因此必須加強農村中學生的心理健康教育，創建農村寄宿制學校、幫助家長掌握心理健康教育知識，建立新型上課方式和融洽和諧的師生關系，提高其應對挫折的能力，培養其合作精神，其鍛煉堅強的意志。

關鍵詞： 農村中學生心理健康問題矯正建議

人最大的財富、資本是健康，人最終最渴求、最需要的也是健康。世界衛生組織制定的《世界健康大憲章》提出：“健康不僅是沒有疾病和虛弱，而且應包括體格、心理和社會適應能力的全面發展。”這表明“健康”更重要的是指心理健康。心理健康是指個體在適應環境的過程中，生理、心理和社會性方面達到協調一致，保持一種良好的心理功能狀態。但是從目前情況來看，中學生的心理問題并沒有引起社會的足夠重視。中學生尤其是高年級的學生正處在青春期，暗戀、早戀現象屢見不鮮，但受傳統思想的束縛，大多數學生的這種心理不能表露，只能變為沉重的思想負擔。面對當今中學生遇到的各種心理困惑和心理健康問題，無論是學校還是家長都要隨時注意其心理的微妙變化，發現問題及時疏導，切不可等閑視之。中國大多數中學生在農村，由于這樣或那樣的原因，他們的心理健康狀況往往更加差，加之農村中學心理健康教育體制不完善，所以他們的心理健康狀況更是令人擔憂。

一、農村中學生的不健康心理現象及其成因

“初中有4.5%的人有嚴重的心理健康問題，30.5%的人有較明顯的心理健康問題。初中生的主要心理健康問題表現在厭學、自負、易怒、焦慮和敵對五個方面，教育方式、人際關系、性意識、學業壓力和社會支持是影響初中生心理健康的主要因素”。中學生心理健康問題主要癥狀表現為：缺乏耐力、思想不集中、缺乏自信心、缺乏觀察力、過于擔心將來的事、容易動怒、父母期望值過高、缺乏決斷能力等。我校是一所農村中學，看著他們的成長軌跡我不得不深思。曾經遇到這樣一位學生，從小就受到爺爺奶奶的“稀罕”，并把他視為掌上明珠，父母對其說“不”也會遭到爺爺奶奶的呵斥，父母長期外出打工，管教時間很少，爺爺或奶奶總是護著哄著。再加上家庭物質條件較好，想吃啥就吃啥想玩啥就玩啥，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，情緒化嚴重；有求必應的生活方式使他養成了辦事不愛動腦，我行我素，不計后果的性情；無微不至的關懷和溺愛使他形成了缺乏責任感和逆反心理毛病。“衣來伸手，飯來張口”的家庭教育氛圍使他對于老師布置的作業完成了事，多一些也不想做，沒有毅力克服學習上的困難；不想學習，成績始終處于下游。他具有明顯的厭學心理，老師批評他時，他多次以情緒化的口吻說：“我的事不用你管，少上一會課，有什么了不起，我家有的是錢，上大學找個‘門子，不就搞定了。”做錯了事，不讓人家說“不”字，如若老師批評，則怒目乖張；如若老師迎合，則喜形于色。虛榮心和反抗心理是顯而易見的。像這種情況的學生在農村中學中有很多。

1.農村中學生的心理健康問題主要表現在以下幾方面。

（1）厭學心理。目前中學生普遍存在厭學心理，由于學習對現在的生活直接的影響價值不能體現，以及大學生就業難等現象，有些學生不能認識到學習的重要性，又缺乏認真學習的決心和毅力，不去思考前途，精神萎靡不振。厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學學習積極性也不高。

（2）易怒心理。農村中學生情緒豐富而強烈，情緒起伏變化大，很不穩定，容易沖動，調控能力差。

（3）對立心理。表現在人際交往不適應。現在農村初中學生有不少是獨生子女（約占50%），在父母的呵護下成長，部分學生以“自我為中心”偏激、固執、理解和尊重他人的能力差，和老師、同學、家長處與敵對狀態，表現為情緒上的反感和行為上的疏遠，總是認為老師、同學和家長跟自己過不去。

（4）自負心理。由于父母缺乏對子女的教育，一些學生沒有形成正確的人生價值觀。爺爺奶奶對孫子孫女的溺愛和嬌寵使他們總認為自己比別人強，總想事事爭第一，容不得別人超過自己，認識不到“山外青山樓外樓”、“強中更有強中手”。這樣的學生一旦遭遇挫折失敗，受到委屈，則往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上絕路。

2.農村中學生心理問題表現多樣，成因也相當復雜，根據他們生活接觸和所受的影響觀察，主要有以下三個因素。

（1）家庭環境因素。父母是學生的啟蒙老師，家庭環境與孩子健康心理素質的形成關系極大。隨著農村獨生子女增多，家長對獨生子女溺愛，農村學生經常以自我為中心，依賴性比較強，加上交往能力差，缺乏責任感。外出務工，不少家長長期在外，存在用金錢補償感情的心理，導致教育效果的偏離，也使自己成為孩子學習和身心發展的旁觀者。

（2）學校因素。在“應試教育”的影響下，學校教育一般側重學生在校時段的教學管理，重視學業成績的提高，對學生的心理關愛顧及不夠，沒有與家長及時溝通。

（3）社會因素。當前的農村，新“讀書無用論”蔓延；一些商家昧著良心賺錢，營業性網吧和電子游戲設備向農村轉移，也給農村中學生造成不良的影響。

二、農村中學生心理健康問題的矯正建議

當然，農村大多數中學生積極、樂觀、自信，有著遠大的理想，堅強的意志，正確的人生觀、價值觀，樂學、善學，能正確對待挫折，良好地協調人際關系，具有合作精神，但以上問題仍不能忽視。那么，如何矯正農村中學生不健康的心理呢？

1.創建農村寄宿制學校。

有些學生家長常年在外務工，農村寄宿制學校是解決部分農村中學生心理健康教育問題的出路所在。學校應積極開展豐富的活動，進行規范有序的紀律管理，促進學生良好行為習慣的養成，從而達到提高學業成績和促進他們心理健康的要求。讓學生住在舒適的房間；開放圖書館、閱覽室、電視室、計算機教室，讓學生有充裕的娛樂空間；建設籃球場、乒乓球場、羽毛球場等體育設施，讓學生有廣闊的活動去處，從而讓學生在學校玩得開心、學得順心。

2.幫助家長掌握心理健康教育知識。

現在許多農村家長還沒有意識到心理健康教育的重要性，普遍認為孩子沒病就是健康。學校要通過多種渠道幫助家長提高認識，幫助家長掌握更多的心理健康教育知識。首先，要重視每學期一次的家長會，班主任可利用家長會的機會向家長傳授心理健康教育知識，讓家長更多地知道對孩子進行心理健康教育的重要性和必要性。其次，班主任可以通過家訪與家長進行溝通，與家長一起共同商定、共同采取措施解決孩子的心理問題。最后，班主任還可以通過寫書信或電話聯系的方法，與家長進行更多的交流，及時地把學生的有關情況反映給家長，取得家長支持，共同提高學生的心理素質。

3.設置心理健康課。

開設心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調節手段，防患于未然。如運動，游戲；向朋友傾訴；寫日記；師生談心；大笑一場；大睡一覺；聽音樂，等等，提高應對挫折與挑戰的能力。

4.建立新型上課方式和融洽和諧的師生關系。

學生厭學是目前學習中比較突出的問題，也是現代中學生普遍存在的一個心理問題。解決厭學問題可以從以下幾個方面入手：（1）采用榜樣教育法加強思想教育。利用主題班會、國旗下講話、櫥窗等形式宣傳偉人的思想，先進人物的事跡，進行理想教育，樹立正確的人生觀、價值觀。（2）努力提高教師素質水平，堅決避免“差生”受歧視現象，嚴厲制裁體罰學生現象，為學生學習生活營造和諧的環境。教師應該多與學生交流，教給學生掌握知識的合理學習方法，使學生克服學習的盲目性，提高學習效率與自學能力，激發學習興趣。采取多種趣味性方式，活躍課堂氣氛，使學生不自覺地投入到學習氛圍中。（3）融洽的師生情感，不僅能保證教學順利進行，而且能吸引學生的注意力，調動學生學習的注意力與主動性。課上是老師，課下是朋友，老師要真誠地關心愛護和尊重學生，充分挖掘其閃光點，并給予充分的肯定，給予鼓勵與表揚。允許學生說“不”，好建議則歡迎。學生在教學活動中，對不適當的安排可以而且能夠說“不”，并有其他的選擇，學生的好建議能夠得到教師的歡迎。這樣的老師必定能夠得到學生的尊重與認可，學生也必定會專心致志地聽課，以積極的態度，積極配合各項教學工作。

5.提高應對挫折的能力。

由于受多種因素的影響，如家長的寵愛、激烈的學業競爭、學校教育的欠缺等，當代農村初中學生普遍存在自負心理，抗御挫折的能力比較差。對此，在實施素質教育的今天，提高學生的耐挫能力尤為必要。（1）正確認識挫折。學校教育中應通過多種途徑對學生進行挫折教育，使學生充分認識到挫折的必要性、隨機性、兩重性，從而夯實基礎，降低受挫的損害程度。（2）樹立信心，勇敢面對挫折。教師應給予學生必要的信任，讓學生知道挫折都是可以戰勝的，信心是戰勝挫折的精神力量，勇氣和膽量是克挫制勝的有力武器。例如：對一些學習有困難的學生，教師應采用因材施教的策略，降低學習難度和要求，幫助他們逐步樹立信心，培養他們戰勝困難的勇氣。

6.培養合作精神。

在未來社會中，只有能與人合作的人，才能獲得生存空間，只有善于合作的人，才能贏得發展。教師應多為學生提供與同伴合作學習和游戲的機會，讓學生在實踐中學會合作，因為在合作中能夠學會溝通，學會寬容，培養責任心和集體榮譽感。但合作過程中教師一定要進行合作技巧指導。（1）組織各種競賽，例如每學期組織一次運動會、故事會、演講會、猜謎語競賽等，把學生分成小組參加競賽，通力合作，取得勝利，培養他們的合作精神。（2）各學科教學可以采用學習小組形式，兼用競爭機制，以小組為單位回答問題，做練習、討論。每個學生在小組中都承擔不同的任務，為小組的榮譽而努力、合作。

7.鍛煉堅強意志。

（1）講解有關意志鍛煉知識，提高學生的思想認識。初中學生正處于心理發展的可塑期，往往做事情只有三分鐘熱情，有始無終。因此，要讓學生認識到意志是人行動的強大動力，是克服困難的必要條件，是事業成功的重要保證，鍛煉意志要從小事做起，從現在做起，持之以恒，還有明確的鍛煉目標和計劃。（2）參加體育鍛煉，進行體能意志的鍛煉。表現在積極參加各種體育鍛煉，尤其是長跑，這是最能鍛煉人的毅力和耐力的活動。（3）找出自身的弱點和不足，明確目標及努力的方向。這就需要學生在制定目標時，不能太遠，要切合實際，然后通過自身的努力達到，從而增強成功的體驗。

社會是個大染缸，沒有良好的社區環境，家庭、學校的教育可能就會出現受社會不良風氣影響的被動局面。國家要加大對農村教育的投入；政府各部門要通力合作，加大執法力度，保證有關青少年的法律確實執行，堅決取締流向農村的黑網吧和游戲機室，關心每一個中學生的健康，弘揚正氣，宣傳正面人物，還他們一個潔凈、和諧的生活空間。在全力構建和諧社會的今天，農村中學生心理健康問題應引起社會各界的普遍重視。只有家庭、學校、社會通力合作，共同關注他們的心理健康，給他們創造成功的機會，幫助他們確立奮斗的目標，激發他們潛在的動力，才能讓農村中學生也像城市中學生一樣健康成長。

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