以師愛促轉(zhuǎn)化

蘇苗強(qiáng)

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”這些“別具特點、與眾不同的孩子”就指的是“后進(jìn)生”。 后進(jìn)生通常是指那些在品行或?qū)W習(xí)成績等方面都暫時落后的學(xué)生。這些學(xué)生有著他們各自的頑劣性：自制力差、自覺性低、反復(fù)性強(qiáng)。教育的這種反差告訴我們，對后進(jìn)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們。而作為班主任，我深知班主任工作中最頭痛的就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題，很多人都頗費(fèi)心思，但收效甚微，有些教師甚至放棄對他們的教育和轉(zhuǎn)化，結(jié)果是“剪不斷，理還亂”。

如何使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為合格的學(xué)生呢？下面我談?wù)勛约涸谶@方面的一些體會。我沒有三頭六臂，我僅有的只有愛。所以尊敬后進(jìn)生的自尊心，多鼓勵、贊揚(yáng)他們是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶。下面我來談?wù)勥@個學(xué)期我所帶的班級的一個后進(jìn)生。

記得暑假拿到分班名單時，順著名單看下來，看到最后一名的時候，我的眼睛一亮，“溫同學(xué)”，這位學(xué)生高一的時候我也有耳聞，原本成績不錯，可是后來跟著一些品行不好同學(xué)，一些壞毛病慢慢地學(xué)起來了。抽煙、賭博、談戀愛都有他的份。從他的前任班主任那兒也了解到他的一些“英勇”事跡。想一想，感覺自己怎么這么倒霉，分到這樣的學(xué)生。不過很快的，我告訴自己“沒有哪個學(xué)生可以難倒我的，我對自己有信心，再差的學(xué)生都會喜歡上我的，只要他們喜歡我，督促他們轉(zhuǎn)化，改變是沒有什么問題的。”

暑假第一天補(bǔ)課開始了，回到辦公室整理學(xué)生上交上來的聯(lián)系號碼及家庭住址時，突然有個男生出現(xiàn)在我眼前，他就是溫同學(xué)，還在想他找我會為了什么事呢，他先開口了：“老師，我過來跟你說一聲補(bǔ)課我是不補(bǔ)的，如果你一定要逼我補(bǔ)得話，我也只會上課睡覺的，而且我會做出什么事我也不敢保證的。”然后轉(zhuǎn)身就走了。我真是氣不打一處來，我還一句話都沒說呢，就給我來個下馬威，打電話給他媽媽，讓他媽媽勸勸他，從他媽媽口中得知，在他初三的時候失去了爸爸，這件事情給他的打擊很大，成績一直下滑，媽媽對他也無能為力，只能隨著他，平時也只能跟他講講道理，希望他能聽點進(jìn)去，但是大多數(shù)情況下是沒有用的，所以對于他暑假不補(bǔ)課的事情，她也沒用辦法。但是，暑假是教新課的，再加上他的基礎(chǔ)較差，如果他不來的話，下個學(xué)期開學(xué)他是很難跟上的，所以，不斷地打電話給他，不斷地勸他，只換來他的一句話：“老師，讓我來補(bǔ)課是不可能的，不過我答應(yīng)你下個學(xué)期我會認(rèn)真的。”這件事就這樣結(jié)束了。

新學(xué)期開學(xué)了，他說他要注在學(xué)校外面，但是我怕他會去上網(wǎng)或跟其他不好的學(xué)生晚上出去玩不睡覺，所以不同意他住在外面。可是，他的個性比較固執(zhí)，就是不肯住校，低著頭說“只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)就好了莫。”見此情形，我馬上想到一個折中的方法，“你給自己在第一次月考中定一個目標(biāo)吧，如果達(dá)不到就得馬上住校。”他說：“下次我不考倒數(shù)第一。”“不夠，對自己的要求太低了。”他想了想說：“那就倒數(shù)第十吧。”就這樣我們達(dá)成了協(xié)議。接下來，我對他的位置做了調(diào)整，把他夾在一群成績好的學(xué)生當(dāng)中。然后對他說：“知道老師這樣排位置的用意嗎？”他點了點頭，說：“老師，我明白。”剛開始他還不能融入班級，因為暑假的那一個月他不在，不過慢慢的，情況有所好轉(zhuǎn)，他開始向周圍的同學(xué)問問題，尤其是數(shù)學(xué)。記得在一次數(shù)學(xué)課上，做一道數(shù)學(xué)習(xí)題，這道題不僅需要用到這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，而且還用到高一學(xué)的解題方法。我說看誰能用最短的時間解出正確答案。對于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容他很聰明，很快的就寫出等式，但是他不會解，問問同桌，問問前面的同學(xué)，可是同桌和前桌正在拼命的算，無暇顧及到他，他很無奈的說了一句：“誰能幫我算一算啊！”經(jīng)過了這件事，我發(fā)現(xiàn)他真的很聰明，特地找他談話，鼓勵他，激勵他，讓他對自己要有自信，如果他認(rèn)真學(xué)，一定會比別人學(xué)的好。他低著頭說：“老師，謝謝你。”很快的，第一次月考到了，在他的上交來的周記中，他寫道：“第一次這么緊張自己的考試，好久沒有這種感覺了，害怕自己會考不好，害怕會讓老師失望……”看到這些話，我有點感動，因為我感覺我所做的事情已經(jīng)有了一些成效，很開心。月考的結(jié)果出來了，他是班級倒數(shù)第八，雖然沒有達(dá)到開學(xué)初的目標(biāo)，但是他有努力了，有進(jìn)步了，我沒有難為他，只是跟他說“老師再給你一次機(jī)會，下次月考加油了！”就這樣，看他的數(shù)學(xué)成績由原始的三十幾分到現(xiàn)在的五十幾分，對他的要求也逐漸變高，現(xiàn)在對他的要求是及格。成績這邊出效果了，可是一些不好的習(xí)慣還是會有，比如談戀愛，幾次跟他交談，他跟我說：“老師，我現(xiàn)在真的沒辦法跟她分手，不過你要相信我，戀愛不會影響我的，我也不會做一些不好的事情的。”我想，現(xiàn)在的高中生如果強(qiáng)制他們分手的話，可能給轉(zhuǎn)化帶來麻煩。所以，對于戀愛這件事，現(xiàn)在只能慢慢地對他做工作，可能需要花很長的時間，不過在這過程中最關(guān)鍵的是要讓他感受到愛。

愛是一切教育的出發(fā)點。“寬容是一種美德，更是一種藝術(shù)。”? 我想，如果用寬容來進(jìn)行教育，就會達(dá)到了“不說而教”的效果，作為教育者，我們的眼睛是應(yīng)當(dāng)過濾的，能容納別人的優(yōu)點，也能容納別人的過失和缺點。就像著名的歷史學(xué)家歐文說過“寬容精神是一切事物中最偉大的”。我就是用愛和寬容感動了我的后進(jìn)生溫同學(xué)的。