“一轉”、“三嚴”爭有效

周紅英

教學質量是學校的生命所在，是學校存在和發(fā)展的最有力保障，而教學質量的提高，離不開教學管理的加強。教學管理的內容是多方面的，本人結合我校的教學管理具體方法，談談當前學校教學管理應重點抓好的幾個方面的管理工作：一是轉變教學觀念，二是嚴格教學過程的管理，嚴格質量監(jiān)控的管理，嚴格練習反饋的管理。抓好了這幾個方面的工作，應該就能促進學校的教學管理上臺階，教學質量不斷提高，學校的發(fā)展就有了希望。

一個轉變：轉變教學觀念

要提高學校的教學質量，最根本的在于教師教學觀念的轉變。當前，仍有相當一部分教師的教學觀念陳舊，不重視教學方法、課堂氣氛、學生活動和能力培養(yǎng)，較為普遍的是一講到底，滿堂灌，甚至搞題海戰(zhàn)。所以，學校要把教師教學思想觀念的轉變作為加強教學管理、全面實施素質教育、推進現(xiàn)代課堂教學的研究和實踐的突破口。具體來說：一是認真組織教師學習最新修改的課程標準及現(xiàn)代課堂教學的特點、結構和基本模式；二是組織教師走出學校參觀學習或邀請知名教師到學校講學示范授課；三是經(jīng)常深入課堂了解情況。通過督促和加強對教師進行素質教育理論、現(xiàn)代課堂教學理論等的學習，促使教師實現(xiàn)教學觀念的轉變，樹立現(xiàn)代教學思想觀念，把時間還給學生，把方法教給學生，以適應教育發(fā)展的要求。

三個嚴格：嚴格教學過程管理、質量監(jiān)控管理、練習反饋管理

（一）嚴格教學過程的管理

1. 精心備課，形成有效教學預案。認真?zhèn)湔n是教師執(zhí)行教學計劃、上好每一節(jié)課的前提和基礎，是教師在授課之前對課程標準、考試說明、教材結構體系、內容要求、科學知識、情感價值等方面的深入理解。因此，我們要求教師精心備課，做好充分而有效的教學準備。

每個學年度開始，我們調整和完善各學科以年級組為單位的備課組，調整或確定新一輪的備課組組長。備課組活動分個體備課、集體備課、兩次備課三個環(huán)節(jié)。我們每位教師都有電腦，我們規(guī)定教齡5年內的教師必須手寫備課，其他的教師用電腦協(xié)作備課。下面重點介紹我們的電腦備課。

建立“個體初備”——“集體會備”——“個人再備”的三級備課網(wǎng)絡。一般是以一個單元為一個內容，首先進行個體備課，每位教師自己先熟悉教材，了解情況，積累素材，進行初備。其次是集體備課，做到三定：定時間，定內容，定中心發(fā)言人；四研：研究標準，研究教材，研究學生，研究教法；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重點難點，統(tǒng)一課內外作業(yè)。人人有備而來，集思而去。第三是個人上課前再備課，運用先進的教學理論，寫出有特色的教案。所寫教案必須包括七有：有明確的教學目的；有清晰的教學步驟；有具體的教學內容；有準確的重點及難點分析；有適當?shù)慕谭ǎ挥羞m量的課堂練習與課外作業(yè)；有教后感。要求每一位教師針對本班學生的學習情況、個人教學的技術水平進行自我備課，形成有效的教學預案。更要重視課后反思，要求教師在上完課后再寫教案的成功之處和要改進的地方。教師及時總結每一節(jié)課，認真研究教學中的得與失、優(yōu)與劣，做好隨堂教學分析。我覺得這樣的備課，適合于有5年以上實踐工作經(jīng)驗的教師，可以減少一些簡單的備課抄寫的時間，可以多一些鉆研，多一些思考，多一些挖掘，多一些討論，多一些創(chuàng)新。

同時充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，英語學科推薦“江蘇省牛津中小學英語網(wǎng)”，語文學科推薦“鳳凰語文”等網(wǎng)站，上面有很多的東西值得學習。學校也注重匯總大家的備課資源。一學期下來，將各年級、各學科的備課資源都要分類整理，幾年下來，就有了一個很豐富的校內資源庫。特別是對花了不少時間制作的優(yōu)秀課件，可以再利用。對已成形的備課，也可以在以后的使用過程中繼續(xù)借鑒和完善。

2. 精研課堂，促成有效教學實踐。認真上課是教學“七認真”的核心環(huán)節(jié)，課堂上要拒絕浮躁，力求實在，緊扣課標，把握重點，面向每一位學生，充分調動學生的學習積極性，確實發(fā)揮學生的學習主題作用，成為努力打造“精品課堂”的準則。

公開課制度，可以推進課堂教學。要不斷豐富和完善校內公開課制度，各種層面的公開課經(jīng)常上，促使教師人人心中明確什么是“有效的課堂教學”，人人知道怎樣做才是“有效的課堂教學”。每學期人人至少上好一節(jié)教研公開課（35周歲以下教師至少上2節(jié)課），由教研組長組織好教研課的正常開展；學科分管領導開展好各學科的中心組教研活動，聘請相關的專家定期或不定期的來校指導、把關；學校校務委員成員、學科帶頭人深入課堂，深入教研組，以聽隨堂課為主，及時與教師溝通、指導；教導處組織進行課堂教學專項調研，加強對課堂教學的檢查和評估；這樣的校內教研課、中心組活動、隨堂課、評優(yōu)課幾乎天天有，通過多種途徑的公開課制度，教師平時的家常課就是研討課，對一些教研課、公開課、觀摩課，執(zhí)教者和聽課者都要認真撰寫教學反思和案例分析，并及時上傳到學校的“教研組博客”上。這樣可促進各位教師在日常教學活動中切實提高課堂教學水平。

現(xiàn)如今學校發(fā)展較快，每年有不少新教師加入，對新上崗的教師要有師徒結對活動，聘請校內骨干教師作指導老師，師傅與徒弟在結隊期間各自有明確的任務，教導處要對新教師進行考核，通過師傅的指導、考核小組評委的點評，幫助新教師及早站穩(wěn)講臺，使他們盡快地成長起來。

（二）嚴格質量監(jiān)控的管理

質量是課堂教學的生命和最終目的。因此，通過質量目標監(jiān)控來強化課堂教學。我們所指的質量監(jiān)控不僅僅局限于對學生學習成績的考核，還包括學生能力、思維、操作等多方位的質量考核。

對于不同的學科要采取不同的方式，并建立較完善的考核獎懲機制。每學期初，教導處要根據(jù)學科和年級特點，給語、數(shù)、外學科有明確的質量目標，希望教師在平常教學過程中能時刻監(jiān)控目標的完成情況，學期期末教師教學成果獎的相當部分來自各項質量目標的達成情況。另外還有各種豐富多彩的“碧波杯”學生系列活動穿插在各個時間段進行，可采取的方式有主題節(jié)和各種單項競賽類項目。如，校園書香節(jié)、校園藝術節(jié)。還有各個學科單項競賽，如語文整班美文誦讀比賽、英語百字單詞競賽、數(shù)學口算比賽、語文課本劇、英語情景劇表演、數(shù)學小論文等等，由全校師生共同參與評價。這樣豐富多彩的質量考核，不僅起到了監(jiān)控作用，而且讓師生在緊張的學習之余體驗到學習的樂趣，更熱情、更投入地參與到課堂教學之中。技藝類學科的質量監(jiān)控主要是注重平時考核，學校將不定期檢查學生相關作品，通過學生座談等方式了解教師課堂教學效果，及時反映課堂教學情況。

（三）嚴格練習反饋的管理

1. 規(guī)范與個性互為補充，學生練習分層精選。各年級教師對學生布置作業(yè)有明確的規(guī)范，甚至批改符號的大小也有統(tǒng)一的要求，但在布置作業(yè)的具體內容與形式上有較大的開放性，提倡“分層精選”。根據(jù)學生差異，既要有鞏固性練習，又要有發(fā)展性練習。可將作業(yè)設計成難易遞增的形式：有的作業(yè)是基本的，是必須要完成的；其他有難度的作業(yè)可作為自愿選擇，鼓勵學生通過自己的努力提高完成。還可以依據(jù)學生生活實際，設計體驗性作業(yè)。如，有內容豐富的語文作業(yè)——每周背一首古詩、每周背一句名人名言、每周讀一份報紙、讀書筆記等；有鮮活流動的數(shù)學作業(yè)——尋找生活中的數(shù)學問題、閱讀課本里的數(shù)學故事；有無處不在的英語作業(yè)——家庭中的親情對話、學校里的口語互動等。

2. 面向全體，關注差異，輔導提高動之以情。我們都知道“動之以情，曉之以理”的道理。因此，在輔導學生時，我們要先“動之以情”，才能“曉之以理”。教師在輔導過程中，首先要讓學生切身體會到教師的關愛，讓每一位學生都能在教師的這一特殊關愛中有所進步。輔導時主要是要有足夠的耐心與愛心，要隨機性與計劃性相結合，讓學生由愛老師到愛學習。

總之，教學管理的內容涉及方方面面，突出以上“一轉變”、“三嚴格”的管理工作，就把握了教學管理的重點和方向，就能提高學校的教學管理水平和學校的教學質量。