初中語文教學的策略研究

毛新華

摘 要 隨著時代的發展，現有初中語文教學策略也面臨著各種機遇和威脅。本文分析了初中語文教學現有的策略，并根據目前的情況預測了語文教學策略未來可能的發展方向。

關鍵詞 初中語文 教學策略 方法

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

The Strategy Research on Junior School Chinese Teaching

MAO Xinhua

(Shaanxi Mianxian No.4 Middle School, Hanzhong, Shaanxi 724200)

Abstract As time goes on, exiting teaching strategies of Junior Chinese is facing kinds of opportunities and threats.This article analyses the shortages of exiting teaching strategies,and previews the possible developing way of future Chinese teaching strategies according to the current situation.

Key words junior school Chinese; teaching strategy; method

0 引言

為了良好地達到教學目標、完成教學任務而采用的一系列的手段和方法就叫做教學策略。它是教學計劃里的一部分，針對一定的教學情境和教學需要而制定的。初中語文教學的策略就是根據初中生和語文學習的特點，充分考慮到社會環境等不可抗因素，制定最優的方法途徑，讓學生在學習過程中不僅能做到聽說讀寫齊頭并進，同時也能實現身心的協調發展。為了更好達到這一目的，制定和實施教學策略時就不能按部就班、墨守成規，而是要具備一定的彈性，給予老師適度發揮的空間。

1 初中語文教學現有策略的缺點

（1）只注重知識的訓練。在目前的教學方式中，教師的教學更多的是把語文當做一種工具來教，注重知識的訓練，而不注意培養學生的語文審美素養，使得大部分學生都對語文失去了興趣。文字其實是一件很美的東西，用來表達作者的感想。但是語文課堂上大多把文章拆開，強調句子語法或者修辭，以標準答案圈住學生的思維和心靈碰撞，破壞了整體的美感。在課后，老師又會不停地布置大量的家庭作業以加強這種知識上的訓練，占用課余時間的同時也讓學生產生疲勞，不愿意也沒時間再去進行一些自主的閱讀工作。

（2）應試教學。現在，由于中考的壓力，老師是為了考試而教，學生是為了考試而學，急功近利，而語文素養往往是在潛移默化中產生的。所以，很多學生為了提高成績，考高分，就花更多時間在數理化等可以較快速提高的學科上，輕視了語文的學習。而且老師在教學的過程中，由于考試只考閱讀跟寫作，所以在初中語文教學中就缺乏了很多聽和說方面的訓練，同時也沒有相應的課外活動將課本與生活實際聯系起來，學生沒法得到全面的發展。

（3）教學方式單一。如今，隨著網絡信息越來越發達，學生對于知識呈現方式的需求也有了變化，傳統的課堂教學對于學生課后閱讀的控制更加捉襟見肘。學生對于網絡流行小說的興趣已經遠遠大于對世界名著等的關注度，課外閱讀量少，傳統文學作品正在逐漸被邊緣化。這就要求教師更多地利用各種媒體資源，引導學生更多地進行課外閱讀，提高學生文學素養。

2 初中語文教學策略的未來發展方向

（1）鍛煉基礎知識和基礎能力。語文作為基礎性學科，對學生的價值是多方面的。它不僅是認知和表情達意的工具，更能陶冶情操，升華心靈。因此在初中階段的語文教學首要的任務就是讓學生打下扎實的語言功底，聽說讀寫樣樣不可少。教師不能僅局限于課本的知識，更要進行拓展性的學習，讓學生正確地掌握語文學習的方法，并在實際運用中加深理解，加入自己的感悟。鍛煉出良好的語文學習的基礎知識和能力非一日之功，不能單純的靠死記硬背，更不能為了應付考試而隨便放棄。這種能力將伴隨著學生今后一生的發展，為學生未來獨立地學習和生活奠定基礎，所以語文教師必須予以相當的重視。

（2）以學生為主體，培養學習興趣。新課改后，現代的課堂教學講究的是“以人為本”，即在教學過程中要充分發揮學生的主體性，調動其主觀能動性，自主學習。對于初中生來說，辨別能力相對還不成熟，教師有很大的引導空間。首先，教師要豐富課堂形式，完善課堂內容，針對初中生的興趣點，綜合利用多媒體技術，擺脫傳統語文課堂沉悶的現象，實現師生互動。其次，教師要改變語文在整個教學系統的地位，教語文不只是教給學生一個工具，更是要教他們學會如何從感性的角度去欣賞文學作品，培養他們對于語文學習的興趣，從而能夠自覺自主地去學習。然后，教師要營造一種課外主動學習的文化氛圍，加大學生跟文學作品的接觸面，加強同學之間的交流，提高學生對課后閱讀的興趣和情感。教師通過參與這種學生間的活動，能夠以最輕松開放的方式發現學生的個性所在，并驗收學生自主的成果。

（3）建立新的評價體系。原本的考試評價體系已經沒法適應現在的教學發展。要從根本上改變現在初中語文教學的弊端，就要改變現有的評價體系，“人對所有的激勵都會產生反應”。傳統的考試只注重結果，并且只集中在閱讀和寫作兩個方面。新的評價體系就要教師跟蹤學生的平時表現和活動并作出評價，作為最后成績的一部分，以鼓勵學生積極參與課堂學習和討論，課后也多進行課外閱讀訓練。而且除了卷面成績，還要加入聽力、演說等方面的成績，促使學生們在這些方面投入更多精力。在總分方面，也可以改變算數加總的方式，給各個學科合理地設置權重，采用加權加總的方式，以防之前輕視語文學習的現象發生。

3 總結

這是一個快速發展的社會，初中語文教學的策略也要與時俱進。語文教學不只是一個學科，更是一門學問。中國五千年歷史對文章的重視使得歷史上積淀了厚重的文化，《紅樓夢》、《水滸傳》等不僅是一本書，更是一個時代，一段人生。如今快餐文化反而讓這種積淀慢慢被時間沖刷殆盡。現在教師的重任除了教會學生語文學習，更是要改變舊的策略，讓學生們能夠將我國的文化傳統繼續傳遞下去。

參考文獻

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