淺論初中學生良好學習習慣的培養

薛雪

摘要： 初中階段是一個人習慣養成的關鍵時期，良好的學習習慣可以使學生掌握有效的學習方法，提高學習效率，受益終生，因此培養初中學生良好的學習習慣至關重要。作者對學習習慣的重要性，對初中學生學習習慣的現狀，以及不良學習習慣的形成原因進行分析，結合自身教學經驗，提出了培養初中學生良好學習習慣的措施。

關鍵詞： 初中學生學習習慣培養措施

一、良好的學習習慣的重要性

（一）可以使學生受益終生。

美國心理學家威廉詹姆士說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”可見學習行為習慣與人的性格命運的密切聯系。從某種意義上來說，習慣可以影響甚至決定人的一生。

（二）可以減輕家長、老師的負擔。

擁有良好的學習習慣，不僅能讓學生自己受益，而且能減輕家長、老師的負擔。一個學生如果養成了檢查訂正作業的習慣,那么不需老師和家長提醒，就會把作業認真地做完。

二、初中學生學習習慣現狀及問題成因

（一）初中學生學習習慣現狀。

自主學習能力差的初中學生普遍學習被動，學習無計劃性。很多初中學生上學時常常忘記帶學習用具；部分學生缺乏課前預習的習慣，初中學生年齡小，依賴思想嚴重，缺乏積極思考的習慣，課外閱讀能力差。很多學生的學習僅限于課堂學習，課外看電視，迷戀游戲，甚至談戀愛。有的同學看課外書只是走馬觀花地看，或者看一些毫無益處的言情、網絡小說。

（二）初中學生學習習慣不良的原因。

1.家庭方面的原因

家庭教育是家庭承擔社會責任中最重要的一種功能。家庭教育對學生學習習慣養成的影響是很大的。在家庭教育中，父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子最早接觸的人，家長的一些不良做法往往會對孩子產生一些不好的影響。

2.學校方面的原因

在學校里，部分教師只注重學習成績的提高，忽視了對學生學習方法的引領和學習習慣的培養。有的教師在教學時心中只有教案，沒有學生，對教師的教體現較多，對學生的學重視不夠，對教師預設的結果展示較多，對學生的學習過程展示不夠，導致學生注意力分散；有的教師教法陳舊，教學內容枯燥，學生在課堂中的主體地位沒有確立，課堂不夠民主、和諧，致使部分學生思維不活躍，發言不積極，未能發揮自身的示范作用，如有些教師在課堂上書寫不規范。

3.學生自身的原因

學生心理上的某些主觀原因也會造成其不良的行為習慣。表現在：有的學生缺乏正確的道德觀念，不能正確理解相關的道德要求，把違反紀律看做“英雄行為”，把頂撞老師視作“勇敢”，等等；有的學生因為性格上的某些缺陷，如：自私、任性、驕傲等消極的性格特征，導致不良學習習慣的形成。

三、培養初中學生良好學習習慣的措施

（一）意識培養，自覺養成良好的學習習慣。

首先要培養學生的習慣意識。向學生透徹地講述什么是好的習慣，什么是不好的習慣，以及某一習慣的操作方法及其對于學習的重要意義，這是激發學生學習動機的最重要最基礎的操作。人的任何行為都受動機的支配，都是為了取得對自身有益的好處，沒有人樂意做一件對自己沒有意義的事情。

（二）明確要求，反復訓練，長期堅持。

培養學生良好的學習習慣，需要從點滴做起，從小事做起，因此根據初中學生的年齡特點，要對學生提出明確具體的習慣要求。

1.預習。

2.認真聽課。

3.上課主動回答問題。

4.上課記筆記。

5.課后復習。

6.獨立、認真完成作業。

（三）言傳身教，充分發揮教師的榜樣示范作用。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”由此可見，教師在要求學生養成良好習慣的同時，自己就要養成良好的教學習慣。老師要嚴于律己，事先垂范，從“我”做起，為人師表，以自己的模范行為教育學生按時到校，按時進教室，遵守各種紀律，認真預習、準備，書寫規范，通過潛移默化的影響，使學生養成良好的學習習慣。

（四）重視學校、社會、家庭的配合。

培養學生良好的學習習慣是一個系統工程，需要構建社會、家庭、學校三位一體的教育網絡，形成教育合力。學校是學生習慣養成的主陣地，家庭是學生習慣養成的催化劑，社會是檢驗學生學習習慣的場所。所以，培養學生良好的學習習慣，僅僅依靠學校的教育是遠遠不夠的，在習慣的養成中，學校需要家庭教育的密切配合。使用網絡家訪是一個不錯的選擇。

四、結語

初中教育最重要的就是培養初中學生良好的學習習慣，良好的學習習慣是孩子必備的素質，也是他們學習的基本保證。在研究過程中，我通過查閱大量資料，發現初中學生良好學習習慣的養成需要家庭、學校、社會相互配合，并從課前、課堂、課后三方面提出具體的措施，引導學生積極自主學習，掌握有效的學習方法，提高學習成績，激發學習興趣，這有利于老師有目的有計劃地開展教育工作，培養出全面發展的人才。