對幼兒美術教學的幾點建議

艾國英

美術教育是人類社會一項重要的文化素質教育活動，以獨特的教育方式，健全人的身心。它能給幼兒美的感受，陶冶幼兒的情操，提高幼兒的動手能力，同時提高幼兒的想象力，正因為如此，它在培養幼兒對美術的興趣、觀察力、獨創性和自信心等方面，起著重要的作用。

開展幼兒美術教育，我們的著眼點在于通過系統的美術教學促進幼兒智力的開發，促使幼兒形成獨具特色、富于創新的思維品質。幼兒神經系統可塑性很大，每一種合理的教育都能取得相當好的效果。實踐證明，幼兒的繪畫、制作能力不是天生就有的，而是在這種或那種特殊的活動中發展起來的。有幫助、有指導的美術活動會使幼兒的美術才能脫穎而出。美術教師在美術活動中應致力于幼兒學習興趣的培養，觀察力的提高，使幼兒的作品具有獨創性，讓幼兒學習美術的自信心得到增強。

1.理解幼兒作品的特點

由于幼兒的認知、情感、視覺、動作技能等與成人不同，因此幼兒的作品表現也與成人有著質的區別，如幼兒畫的衣服沒有領口，畫的桌子常四條腿向四方撒開，畫的物體之間大小比例失調，經常采用一種符合自己愿望的想法把彼此無關的東西統統畫在一起等，這些都是幼兒稚拙的表現，都帶有許多主觀、不合理的想法，但幼兒畫的每一根線條、形狀和色彩都表達了幼兒的思想和情感，每幅畫都充滿了稚趣，充滿了幼兒的想象力和創造力。

2.尊重保護幼兒的作品

記得在一次意愿畫的活動中，有一位幼兒把畫得好好的畫上加滿了黑線條，看上去亂七八糟，讓人想狠狠地批評他不愛惜自己的勞動成果。當我走近他身邊時，他卻興奮地告訴我：“老師，這是我畫的是《紅貓藍兔七俠傳》，他們正在比武，這是紅貓他們在搏斗，這是……”聽了他的講解我完全沉浸其中，這就是幼兒有聲的思維，其中充滿想象和豐富的情感。試想如果我不聽他解釋而是直接去批評他指責他的畫臟亂，不就扼殺了他的想象力，打擊了他的積極性，我聽后便只對該幼兒畫的搏斗的場景與畫面美觀提出技巧上的建議，這樣既尊重他的勞動成果又保護他的創造性，使他在原有的基礎上有所進步。

3.評價幼兒的作品

教學活動結束不應以作品的結束而結束，評價作品是一個很重要的環節，幼兒作品是一個提高幼兒的審美能力、集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極發表看法。每次活動結束都展覽幼兒全部的作品，讓孩子們互相審視、交流，在欣賞每一幅作品時不給作品打分、不給作品下結論，更不簡單地以“像”與“不像”或以成人的評價標準去衡量幼兒的作品。這樣畫好、畫壞，幼兒沒有心理負擔，創作欲更強，經過審視、交流、觀摩學習，心里明白誰顏色配得好，誰的構思有主次，誰畫得新鮮有趣，自己有哪些不足。通過評價，孩子們的自信心逐步提高，創作欲更強，但教師應記下每個幼兒的不足，更要反思教學活動的過程，善于發現不同個性的幼兒的不同特點，如讓心靈手巧的孩子在線條畫上獲得成功；讓想象力豐富的幼兒在課堂中展示作品，使他們的奇思妙想得到同伴的認可；讓對色彩敏感的幼兒在涂色和色彩搭配上作表率，等等。總之，教師要創設條件讓每個幼兒在原有的基礎上都獲得提高，使全班幼兒都喜歡繪畫。

4.激發想象，促進幼兒創新活動的開展

心理學研究表明，任何創新都是通過想象，對材料進行加工、改造，從而形成新形象、新假設開始的，這是創新活動開展的第一步。幼兒時期正是想象力發生和發展最為活躍的時期，創造性想象的能力逐步提高。幼兒由于缺乏舊知識經驗的束縛，想象會更大膽，更富有創新意識。想象力不僅包括幼兒對事物的聯想能力，還包括他們對事物的幻想，二者都是幼兒探索活動和創新性活動的前提。正如心理學家考伯所述：“正是兒童期的幻想引發，才形成了以后所有創造性活動。”因此，促進幼兒創新教育的開展，想象力的培養不容忽視。

例如，在大班美術活動《未來汽車設計展》中，我在讓幼兒了解不同汽車的功能后，讓幼兒根據自己的需要，大膽想象設計未來汽車的多種功能。在教師的引導下，幼兒大膽想象、創造、設計了新型警車（設有跟蹤器、監視器、飛行器、潛水器等多種功能）、環保車（設有吸塵器、過漉器、太陽能、空氣清新器等多種功能）、游樂車（設有卡通樂園、玩具區、游戲區、太空飛行區、海底世界等多種活動區域）等新型汽車，增強了創新意識。這次活動后，在講故事時、泥工活動時、建構活動時，幼兒總能想象、創新出新型的內容（如：房子、汽車、機器人等）。由此可見，想象力在創造性活動中是不可缺少的重要因素，只有激發幼兒的想象，才能有效促進幼兒創新活動的開展。

5.精選主題和題材內容。

主題可以來自幼兒園或班級的主題活動，也可以來自幼兒的生活或幼兒感興趣的活動，然后據此確定題材內容，即美術形式表現的主要形象或事件。選擇主題應該具備以下條件：

5.1貼近幼兒生活，幼兒對其有感性或有可能獲得感性經驗。這個內容是活生生的，曾經打動過幼兒，幼兒對此有過情感上的體驗，或悲或喜，或有趣好玩。

5.2生動有趣，幼兒對其感興趣。

5.3有想象的空間，有選擇的余地，有一定的包容性，能發揮幼兒的創造潛能。

5.4適合以美術形式表現，能形成生動完整的畫面。

6.營造寬松的氣氛

在幼兒美術創作的過程中，教師除了實施顯性的指導外，還要營造一種有利于創造的寬松的氣氛，使幼兒有活動的自由和信心，能大膽地去嘗試、創造。教師的指導會使幼兒感到他們的想法和做法是值得尊重的，有價值的，可以放心地去做。比如游戲，游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，教師應力求將美術教育活動游戲化，讓幼兒在玩中學，在學中玩，達到玩與學的統一。

世界有多大，童心就有多大，兒童畫的天地就有多寬廣。在以后的教學中我將努力提高自己的專業知識技能，吸取別人的長處，改進自己的不足，并針對我班繪畫能力較弱的幼兒進行一些新的嘗試，盡力讓每一個孩子都大膽地進行繪畫，啟迪他們的心智，畫出他們眼中的世界。