大學生人格特質與網絡依賴的關系研究

歐陽九根，董飛，梁一靈

摘要：通過對大學生形成網絡依賴之前和之后的人格特質進行t檢驗、方差分析和Logistic回歸分析，試圖探討網絡依賴與大學生人格特質的關系。結果表明，兩組的人格特質整體上在網絡依賴形成前后的差異均不顯著，不支持根據網絡使用者的人格特質去預測其網絡依賴的發生。

關鍵詞：大學生；人格特質；網絡依賴

中圖分類號：G444 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0048-02

當前，大學生因沉溺網絡而導致成績下滑、上課缺勤等現象日趨嚴重，很多專家、學者也針對大學生沉溺網絡這一現象進行了研究。雖然目前很多研究表明，過度使用網絡者往往具有某些特殊的人格特質，沉溺于網絡有可能對其人格特質產生影響。但這些研究中關注網絡成癮的多，關注網絡依賴的少，并且是基于大學生已經形成網絡成癮或網絡依賴后進行的，而對于使用者之前的人格特質沒有進行研究，因而不能充分說明網絡依賴或成癮與人格特質之間的關系。本研究試圖通過對大學生在形成網絡依賴前后的人格特質進行分析研究，試圖探討大學生人格特質與網絡依賴之間的關系，以期為高校大學生網絡依賴的預防干預理論提供實證支持。

一、對象與方法

1.研究對象。本研究采用隨機抽樣方法，在杭州某高校生活區中隨機篩選出入校前基本沒有接觸網絡的學生共291人，其中男生144人，女生147人。共發放問卷291份，回收問卷291份，有效問卷291份。本研究中文網絡依賴量表得分為46～53分有138人，得分在46分以下的有153人，分別為依賴組和正常組。

2.研究工具。①基本人口學變量：性別、年級和專業等。②網絡依賴：采用清華大學教育研究所白羽和樊富珉修訂編制的中文網絡依賴量表。量表共19個題項，采用4點評分，從1為“極不符合”到4為“非常符合”。得分在46～53分的認定為網絡依賴群體，小于46分認定為正常群體，大于53分認定為網絡成癮群體。③人格特質：采用美國卡特爾教授編制的卡特爾人16PF格量表。該量表總共187個題項，分16個分量表，每個分量表對應一種人格特質，即樂群性、聰慧性和穩定性等16種人格特質。

3.數據處理。采用SPSS18統計軟件對數據進行統計分析。

二、結果與分析

1.正常組和依賴組的人格特質差異分析。將正常組和依賴組在網絡依賴形成前的人格特質數據進行t檢驗。結果顯示，兩組間各人格特質因子的P值均大于0.05，差異不顯著。將正常組和依賴組在網絡依賴形成后的人格特質數據進行t檢驗，結果顯示，兩組之間的部分人格特質因子分差異顯著，主要體現在穩定性（p=.006）、敏感性（p=.026）、懷疑性（p=.010）、憂慮性（p=.018）、獨立性（p=.012）和緊張性（p=.019）等六個人格特質因子差異顯著，適應與焦慮型（p=.000）、怯懦與果斷型（p=.027）、心理健康（p=.001）和創造能力個性因子（p=.015）等四個人格特質次級因子差異顯著。

2.人格特質在性別、年級、組別和專業上的多元方差分析。網絡依賴后，正常組和依賴組的人格特質差異分析數據表明，兩組的部分人格特質因子發生了變化。為了進一步研究網絡依賴、年級、性別和專業上的主效應和交互作用對人格特質的影響是否存在差異顯著性，本研究隨后進行了以16PF人格特質因子為應變量，以組別、年級、性別和專業為固定因子進行3年級（大二、大三、大四）×2組別（正常組、依賴組）×2性別（男、女）×2專業（文科、工科）的多元方差分析。結果分析表明，網絡依賴后正常組和依賴組之間人格特質部分因子的變異來源于性別（F=6.09，p=.000）和年級（F=2.36，p=.000）主效應、年級×組別（F=1.58，p=.010）二階項效應和性別×年級×組別（F=1.58，p=.010）三階項效應，而組別和專業上的主效應不顯著，專業×性別、專業×年級、專業×組別、性別×年級和性別×組別上的二階項效應不顯著，專業×年級×組別、專業×性別×年級和專業×性別×組別的三階項效應不顯著，專業×性別×年級×組別的四階項效應也不顯著。

3.網絡依賴與人格特質的回歸分析。為了進一步探討網絡依賴與人格特質之間的關系，以是否依賴為應變量，以人格特質因子為自變量建模進行Logistic回歸分析。結果顯示，在人格特質對網絡依賴的預測模型中，預測的正確率僅為62.9%，同時方程的擬合優度R2也僅為0.115，模型不理想，不能很好地說明，根據網絡使用者的人格特質因子能預測其網絡依賴的發生。

三、討論

對正常組和依賴組在網絡依賴形成前和形成后的人格特質進行的兩次t檢驗結果分析可知，雖然網絡依賴形成前正常組和依賴組的人格特質差異不顯著，網絡依賴形成后兩組人格特質中的部分因子存在差異顯著。但通過進一步的多元方差分析后發現，年級和性別的主效應顯著，說明這些因子的差異主要由于兩組的年級和性別引起的，兩組的人格特質在整體上沒有差異。所以本研究沒有發現具有特定或相似的人格特質容易導致形成網絡依賴，也不支持網絡依賴會導致特定或相似人格特質的形成。

對于網絡依賴的形成機制，歷來存在兩種對立的觀點：一種是人格特質顯著影響網絡依賴的形成，另一種是網絡依賴是后天習得性社會行為模式，與網絡使用者的人格特質無關。本研究中的網絡依賴是網絡成癮之前的狀態，網絡依賴者可能只是精神上對網絡依賴，而不具備典型的成癮癥狀。有研究表明，網絡依賴者的心理健康水平明顯高于網絡成癮者，他們可以正常生活，網絡對于他們并不是便捷的工具，而是一種逃避生活煩惱和尋找刺激的工具，而且網絡依賴者在一定條件的刺激下有可能向網絡成癮者發展，網絡依賴和網絡成癮存在本質的區別。另外根據Young的ACE模型、Pratarelli的四因素模型、Davis的認知—行為模型、Grohol的三階段模型以及我國學者劉樹娟和張智君提出的社會—心理—生理模型和段興利的大學生網絡依賴的IUE模型等對網絡依賴形成機制的解釋，導致網絡依賴的發生，可能是一個多因素合力作用的結果，不僅和生理、心理因素有關，社會環境因素也可能對其有所影響，這需要進一步的研究。

參考文獻：

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作者簡介：歐陽九根（1981-），男，江西新余人，中國計量學院系黨總支副書記，講師，碩士，研究教育心理學；董飛（1985-），男，江蘇泗陽人，中國計量學院輔導員，助教，碩士，研究思想政治教育；梁一靈（1983-），女，浙江新昌人，中國計量學院輔導員，講師，碩士，研究思想政治教育。