民族音樂欣賞教學初探

班志霞

摘 要：我國民族音樂是傳統文化中的重要精神財富。提高學生的音樂鑒賞水平要從激發學習興趣入手，感性理性目標相結合，融入時代元素，配合藝術實踐，使學生全面、深層次地了解并熱愛祖國的民族音樂文化，從而加強他們的藝術修養。

關鍵詞：民族音樂；感性與理性；藝術實踐

每個國家和民族都有自己的音樂文化，并在本民族與其他民族的相互交流中世代傳承。我國的民族音樂經過幾千年的積累與傳承，風格各異，絢麗多姿。它內容豐富，意趣無窮，反映出歷史的變遷，折射出人民群眾的社會生活狀態。民族音樂欣賞教學旨在引導學生感受、體驗民族音樂的不同地域風格及不同的民族風格，進而認識到我國民族音樂是傳統文化中重要的精神財富，是世界優秀音樂文化中的絢麗瑰寶。作為音樂工作者，我們應熱愛祖國的民族音樂，熱愛祖國的民族文化，以便在未來的工作中肩負起繼承、發揚光大民族音樂文化的重任。通過一年多的教學實踐，民族音樂欣賞課程受到了學生們的歡迎，學生們的音樂鑒賞能力都有了不同程度的提高。在教學中，筆者主要從以下幾個方面入手來提高教學效果。

一、結合學生特點，激發學習興趣

音樂欣賞教學必須把激發學生的學習興趣放在首位，而在音樂欣賞的教學中，喚起學生鑒賞的期待欲，激發審美的注意力，更是整個欣賞活動得以發動的直接內驅力。它能使學生從被動的接受轉化為主動的二度創造，在感知的基礎上，充分調動想象、聯想、思維等心理機能，深入體驗音樂的內涵，從而獲得美的享受。針對我校學生性格活潑，主修表演專業的特點，我們從觀賞當代名家演唱、演奏會作為切入點，激發學生的學習興趣，喚起對音樂欣賞課的期待欲。如欣賞作品《宋祖英維也納演唱會》、CCTV民樂大賽等。

二、感性認識與理性目標相結合

音樂欣賞是由心理、情感、感性、理性共同完成的，在欣賞時要引導學生由淺入深、由表及里地去追求美，感受美，創造美。音樂欣賞大致分為三個層次：美感階段、感性階段、理性階段。美感階段，大致是因為人對于“好聽”的聲音的天然喜好；感性階段，則是情緒被音樂調動起來；理性階段，是通過音樂這樣的表現形式，領會作品的內涵和音樂本身的組成結構以及特點等。音樂欣賞建立在感性基礎上，音樂欣賞是一種再創造。音樂欣賞是一種感覺與理解、感性認識與理性認識的統一活動，它比其他藝術更需要聽眾主觀方面的配合。它是欣賞者體驗音樂感情內涵的過程，也是欣賞者自己的感情和音樂中表現的感情交融、共鳴的過程。

三、結合音樂史，使學生了解祖國燦爛的音樂文化

我國的民族音樂極為豐富，就傳統民間音樂來講，有民歌與歌舞、曲藝、戲曲、民族器樂四大類。雖然有部分同學對諸如《高山流水》《二泉映月》等民族音樂經典有所了解，甚至演奏過。但是，有很多學生對于我國的音樂史知之甚少，這就像有的人知道《清明上河圖》，但是并不了解美術史和創作的技法一樣，只見樹木，不見森林，知識面狹窄。因此，讓學生了解中國的音樂歷史非常重要。實際上，中國音樂的歷史是源遠流長的。根據出土的樂器（河南舞陽賈湖骨笛）可知，它們距今有八九千年，是中國最早的樂器，證明了中國音樂的起源。以樂器來說，每一件民族樂器都承載著漫長的歷史和文化，例如古琴、二胡等。每一部傳統音樂作品也都有深厚的人文背景。通過音樂史講解，學生有了更寬廣的認識，不會僅僅局限在某一個樂曲或人物上。例如，欣賞樂曲《流水》，就要把古琴的歷史進行講解，甚至樂器的制造以及古琴所蘊涵的人文內涵都要進行分析，學生從宏觀上認識到了中國的音樂文化，對樂曲就有了更深刻的理解。

四、把原生態歌舞音樂納入到音樂欣賞教學

原汁原味的歌舞沒有經過繁復的雕琢和加工，是人民群眾生活當中不可缺少的部分，反映了他們的生活狀態，具有鮮活的生命力。這些來自民間的原生態音樂和舞蹈是藝術工作者創作的源泉和基礎，更是我們民族文化的根。在民族音樂欣賞中，筆者有意識地加進了原生態歌舞的欣賞。在課堂上，學生對于56個民族的音樂文化產生了濃厚的興趣，了解了不同民族的生活習慣、音樂特點、舞蹈特色等。在欣賞了原生態歌舞后，學生非常激動，有的甚至說：“太震撼了，我真正感受到了我國民間音樂的迷人之處。”

五、欣賞近現代作品，感受時代氣息

民族音樂欣賞，除了傳統的民族音樂精品外，近現代作曲家創作的具有民族風格的音樂作品也要介紹。如《春江花月夜》《春節序曲》《梁祝》《黃河大合唱》等，這些作品或有優美的旋律，或有動人的故事，課堂效果是非常好的。

六、學唱經典旋律

很多民族音樂作品之所以深入人心，是因為旋律優美。有的旋律如泣如訴，如《二泉映月》；有的活潑熱鬧，如《百鳥朝鳳》；有的典雅精致，如《春江花月夜》……再加上各地優秀的民歌，這都是上好民族音樂欣賞課的重要基礎。音樂欣賞從本質上來它說是理論課程，是讓學生認識到民族音樂的美。但從教學上來看，單純的講解和欣賞是不夠的，還要加強教師和學生的互動。通過模唱優秀的民族音樂旋律，提高了學生的參與意識，而且對欣賞過的內容記憶深刻。民族音樂欣賞課程的教學不能只在課堂上，課堂上的優點是可以濃縮很多的教學內容，但筆者在教學實踐中感受到，還有很多形式可以作為民族音樂欣賞教學的補充。

1. 鼓勵學生參加舞臺實踐

一定要鼓勵學生參加實踐，如各種規模的演出和比賽。學生在實踐的時候，在教師的教導下，通過對作品的二度創作和演繹，加深了對作品的理解，能較為全面地感受音樂作品的魅力。

2. 深入民間采風

我國的民族音樂博大精深，每個地區、每個民族都有獨特的音樂文化。筆者所在的地區是豫劇之鄉，帶著學生實地去采風， 能使他們的感受更加靈動與深刻。

作為一名從事音樂教育的教師，我們有責任把祖國優秀的音樂文化讓學生認識、了解、熱愛，從而提高他們的審美意識和專業素養，激發他們對祖國優秀音樂文化的熱愛之情和自豪感。

（焦作市職教中心藝術學校校區）