如何激發學生學習體育的積極性

楊小靜

一、從思想上轉變學生對參加體育活動的態度

所謂轉變學生態度，就是教師在教學過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉變學生對體育（身體鍛煉）的各種不正確的態度，使體育成為學生自覺的行動和未來生活中的一項重要內容。在體育教學中，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發展和自我完善中的重要性和必要性，從而確立學生科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態度，養成自覺鍛煉身體的習慣。

二、按照學生個性特點，因材施教，區別對待

由于學生家庭、生長發育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區別對待，因人而異，科學、合理地安排教學內容、練習密度和強度。例如，在跨欄教學中，素質好、跨欄技術好的學生是越跨越有勁，但那些體質差的學生，怕跨不好被同學笑話，被老師指責，就總是躲在別的同學的后面或站在一旁觀看。此時，教師要因人而異，對跨欄技術好的同學提高欄架高度，提出改進和提高動作技術的要求；對體質差的學生降低欄架高度，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。教師要注意發現他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，也應隨時加以肯定，公開進行表揚，以消除他們對體育的厭學傾向。

三、結合專業特點和時代要求，改革教材內容

目前實施的體育教學大綱，從小學到中學各階段所安排的教學內容重復的比較多，針對性、特殊性不明顯，教師可根據學生的生理、心理特點，深入、周密地分析和研究，向學生提供豐富多彩的項目，以滿足他們對體育的各種不同的特殊需要。

四、改革教學方法，提高教學質量

教師在教學中語言風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結合教材內容，根據課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現生動活潑的局面。另外，根據學生好勝心強和興奮容易轉移的特點，可采用競賽性、多樣性的教學手段。如在加速跑練習中，組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”“團結接力賽跑”，課堂就會出現你追我趕爭上游的活潑氣氛。

五、以課外活動為突破口，改革教學形式

改革體育教學形式，豐富課外活動，是引導學生投身體育、培養興趣、消除厭學行為的重要方面。教師應根據體育場地、器械、設備的能力，開設田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動，讓學生根據自己的興趣愛好，自主選擇參加各種體育活動。課外體育輔導是學校輔導體弱學生進行體育鍛煉的一種很好的教學形式，這種輔導是體育教學的補充，可以完成體育課授課計劃內無法完成的任務，大大提高學生的體育能力和興趣。同時，選拔具有體育天賦的學生，打破年級、班級的界限，根據年齡和運動項目，組成各個專項體育集訓隊，由體育教師任教練，可逐步形成學校體育的傳統。

（唐河縣第三初級中學）