高三物理復習的幾點建議

張書存

近年來，高考物理試題整體趨于穩定成熟，在穩定中求發展、求創新，這種情況對中學物理教學起到了良好的導向作用。本文結合近年來物理高考試題的特點，對高三物理復習提出幾點建議，以期對考生的復習有所幫助和啟迪。

一、要加強學生對概念和規律的深入理解

在高中，對基本概念、規律的要求一直是高考物理考查的主要內容和重點內容，主要考查考生在理解的基礎上掌握基本概念、基本規律和基本方法，并要求深入理解概念和規律之間的內在聯系。不少學生存在這種情況：概念、定義都知道，但一用就錯，試卷上表現主要是選擇題得分率低。這些都與基礎較差，對物理概念和規律的理解不夠有密切的關系。而近幾年的各地高考試卷中的物理試題也都明確反映出重視基本概念、規律的考查的特點。

對此，教師在復習中應該按照物理《教學大綱》和《考試說明》對學生五個方面的能力加以嚴格要求，同時要讓學生明白：理解能力是基礎，只有理解能力提高了，其他能力才能較好地發展。而理解能力的前提是牢固的基礎知識、扎實的基本技能和規范的基本方法，只有抓好基本知識、基本技能和基本方法的復習，對概念和規律的理解才能正確、深入、透徹。

二、要提高學生應用數學知識解決物理問題的能力

物理和數學是緊密聯系的，數學為物理學的發展提供了強有力的工具，幾乎所有的物理概念和物理規律，都是通過量化的方法用數學公式進行描述，應用數學處理物理問題的能力也是進入高校深造的考生應具有的能力。因此，高考物理試題一直注重考查考生的應用數學處理物理問題的能力。

近年來，高考物理中的數學能力要求有了明顯的調整，主要表現在盡量回避繁雜的機械運算，而主要在考查方面。為此，我們要求學生在平時的學習中，能過一定數目的練習，掌握解決物理問題常用的數學規律及方法，在此基礎上，再引導學生逐步形成運用數學工具處理物理問題的基本思路，重點在于通過精講精練，使學生能熟練地將物理問題轉化為數學問題。另外，要重視估算題的訓練，復習時應注意引導學生逐漸掌握近似估算法，快速求出物理量的數量級。同時，提倡學生平時不用或少用計算器進行計算，因為在平時的練習中，很多同學習慣于使用計算器，連非常簡單的加減法都非用計算器不可，這樣會使得他們數學運算能力很差。

三、要加強學生的計算推理能力、論證表述能力、分析綜合能力

高考物理試題對于推理能力的考查貫穿于各種題型中，從不同的角度、不同的層次，通過不同的題型、不同的情景設置來考查考生推理的邏輯性、嚴密性；對論證表述則重在考查能否準確地、簡明地把推理過程表達出來，以此鑒別考生表述能力的高低。要克服學生思維推理過程不能嚴格合乎邏輯，對受力分析、運動過程分析不予重視，給解題帶來盲目性；不會用物理語言表述物理過程或物理規律，使解題過程殘缺不全；牛頓運動定律、動量、功能關系三條常用解題線索相互脫節，不能有機整合，使解題思路僵化、方法呆板、正確率低。

四、要養成溫故知新的習慣

在復習過程中，要不斷地回顧，考查自己在哪個知識點容易出錯。只有不斷地對自己進行自我診斷，才能明確地知道自己的弱點，才能更有效地利用時間，提高成績。值得注意的是：千萬別盲從，不要看見別人干什么，自己就干什么，抓不住自己的重點。總做一些對自己提高成績幫助并不太大的事，那樣會得不償失的。要特別注意自己以前學習過程中的薄弱環節，看看自己以前出錯的內容、易混的內容，現在是不是搞清楚了，如果說還有些問題，可以適當地選擇一些題目來加以改正、強化。

另外，在自己復習的過程中，要特別注意改一改以前的錯的問題，看看現在是否不錯了，也就是說，自己在復習的過程中，一定要弄清楚自己真會什么，哪些還是含糊的，哪些還是解決不了的問題，如果有一些解決不了的問題，或者還是比較含糊的問題，要有針對性地加強。

（晉州市第一中學）