少年兒童政治社會化的內(nèi)容及價(jià)值追求

陸士楨 王劍英

研究表明，兒童的政治社會化過程被分為四個階段：政治化、擬人化、理想化、制度化。針對兒童接受政治觀念是從情感、擬人開始的特點(diǎn)，少先隊(duì)組織要努力探索少年兒童情感為主的認(rèn)同模式，堅(jiān)持在正面教育中培養(yǎng)樸素感情，將社會主義核心價(jià)值體系兒童化、生活化、具體化。

在社會科學(xué)和諧的發(fā)展中，準(zhǔn)確定位少先隊(duì)的地位和角色，包括功能，是少先隊(duì)組織貫徹科學(xué)發(fā)展觀必須回答的問題。準(zhǔn)確定位是科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。有三個基本屬性規(guī)定了少先隊(duì)在當(dāng)今社會中的特殊地位。一是少先隊(duì)是執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨的兒童組織，具有明確的政治屬性。二是少先隊(duì)是少年兒童群眾性的社會組織，具有鮮明的兒童屬性。三是少先隊(duì)是一個成熟的社會組織，具有明確的組織屬性。少先隊(duì)組織必須高度重視對少先隊(duì)員的政治觀念、政治意識、政治情感的教育和培養(yǎng)，為其一生的政治信念、政治知識、政治情感、政治態(tài)度和政治行為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義的樸素感情，增強(qiáng)少年兒童的情感認(rèn)同和政治認(rèn)同，是兒童政治社會化的重要內(nèi)容。兒童作為一個社會化進(jìn)程最為快速、最為復(fù)雜、最為豐富的一個群體，其政治社會化一般以政治認(rèn)同、政治歸附、政治忠誠、政治服從等帶有情感性色彩的政治認(rèn)知和感情培養(yǎng)為主要內(nèi)容，以直觀的、感性的、形象的政治事物和政治行為作為學(xué)習(xí)對象，以服從和直接模仿為學(xué)習(xí)方式。

政治社會化的概念和理論對少先隊(duì)開展黨和社會主義的樸素感情教育具有重要的指導(dǎo)意義。一是更加凸顯了其重要性。西方十分重視政治社會化的研究，其重心是要回答一個政治共同體如何傳播政治文化，以達(dá)到統(tǒng)一人們思想、實(shí)現(xiàn)社會政治穩(wěn)定發(fā)展、維護(hù)政治制度的目的。作為中國共產(chǎn)黨的兒童組織，在少年兒童中傳播共產(chǎn)黨的理論和社會主義制度價(jià)值，是少先隊(duì)的組織使命。把握住這一方向，就是把握住了少先隊(duì)的根本，就是為黨和社會主義事業(yè)的長久發(fā)展提供了基礎(chǔ)和保障。二是凸顯了其不可替代性。我們必須高度重視對少先隊(duì)員的政治觀念、政治意識、政治情感的教育和培養(yǎng)，為其一生的政治信念、政治知識、政治情感、政治態(tài)度和政治行為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是凸顯了少先隊(duì)組織在兒童政治社會化中的特殊作用。西方十分注重政治觀念傳導(dǎo)手段的多樣化，注重在政治傳導(dǎo)中個體主動參與的重要性，強(qiáng)調(diào)政治文化的潛隱性和滲透性，強(qiáng)調(diào)社會力量的整合。這一切與少先隊(duì)教育實(shí)踐性、體驗(yàn)性特點(diǎn)，與少先隊(duì)組織的兒童成長互動性特點(diǎn)及少先隊(duì)教育的社會化都高度契合，為發(fā)揮少先隊(duì)的獨(dú)有教育功能奠定了基礎(chǔ)。

近年來，少先隊(duì)理論界從不同的視角以及操作層面對少先隊(duì)政治教育進(jìn)行了論述和詮釋，各地少先隊(duì)組織也通過豐富多彩的實(shí)踐活動豐富了少年兒童政治社會化的方法與途徑，如采用簡單易于接受的內(nèi)容和形式，對少年兒童形成強(qiáng)烈的意識信號；增強(qiáng)組織的活力，增強(qiáng)在少年兒童中的影響力、吸引力、凝聚力；堅(jiān)持開展“手拉手”“紅領(lǐng)巾心向黨”等活動，應(yīng)用新媒體，探索兒童意識和情感形成的規(guī)律性；通過項(xiàng)目運(yùn)作、社會化推展、品牌打造、綜合協(xié)調(diào)，不斷創(chuàng)新少先隊(duì)教育活動等。少先隊(duì)組織的政治教育對少年兒童的政治社會化，發(fā)揮了重要的作用。

培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義的樸素感情要發(fā)揮少先隊(duì)的組織優(yōu)勢，緊密結(jié)合中國社會和兒童的實(shí)際，探索獨(dú)具特色的兒童政治社會化一般規(guī)律。第一，要明確少先隊(duì)推進(jìn)兒童政治社會化必須以黨和社會主義的教育為根本，切實(shí)加強(qiáng)黨的教育，幫助孩子認(rèn)識并理解沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國；沒有共產(chǎn)黨就沒有強(qiáng)大的現(xiàn)代中國，就沒有中國人今天的富裕生活；切實(shí)加強(qiáng)社會主義祖國的教育，幫助孩子認(rèn)識一個具體生動的祖國，一個現(xiàn)實(shí)的社會主義祖國。第二，要特別重視少先隊(duì)的組織教育。一方面從指導(dǎo)思想和宗旨上的一致性，黨、團(tuán)、隊(duì)組織的傳承性上幫助孩子認(rèn)識并理解黨、團(tuán)、隊(duì)的銜接；另一方面，通過少先隊(duì)的組織生活，通過少先隊(duì)帶領(lǐng)孩子參與社會政治及其他方面的活動，引導(dǎo)孩子參與社會，通過實(shí)際的政治活動體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子政治參與的能力。第三，要借鑒世界各國推進(jìn)兒童青少年政治社會化的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育形式。如采用“以學(xué)生為中心”的個體性自我教育模式，摒棄灌輸，重視啟發(fā)式和自覺參與，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中增強(qiáng)辨析能力，發(fā)展自主意識；形成縱橫交錯的政治社會化網(wǎng)絡(luò)，把政治觀念的灌輸放在日常生活中，強(qiáng)調(diào)滲透作用；將經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、法律等社會實(shí)體性力量巧妙地引入政治社會化過程之中，各種政治社會化機(jī)構(gòu)相互配合、協(xié)調(diào)一致，以各種形式傳遞著社會總體政治價(jià)值觀等，都可以給我們很好的借鑒。第四，認(rèn)識不同年齡兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，探索適宜的教育方式。研究表明，兒童的政治社會化過程被分為四個階段：政治化、擬人化、理想化、制度化。針對兒童接受政治觀念是從情感、擬人開始的特點(diǎn)，少先隊(duì)組織要努力探索少年兒童情感為主的認(rèn)同模式，堅(jiān)持在正面教育中培養(yǎng)他們的樸素感情，將社會主義核心價(jià)值體系兒童化、生活化、具體化；在文化熏陶中培養(yǎng)他們的樸素感情，充分發(fā)揮隊(duì)組織文化作用；在實(shí)踐體驗(yàn)及對事物的分析對比中培養(yǎng)他們的樸素感情，積極倡導(dǎo)兒童的參與式、互動式、體驗(yàn)式。

【陸士楨，中國少先隊(duì)工作學(xué)會副會長，中國青年政治學(xué)院教授；王劍英，中國青年政治學(xué)院青少年工作系碩士研究生】

責(zé)任編輯/齊 欣