論新時期少先隊組織的獨特作用

少先隊教育是黨的少年兒童事業的重要組成部分，是中國特色社會主義教育事業的重要組成部分，在團結、教育、引導少先隊員成長為中國特色社會主義事業可靠接班人和合格建設者的過程中，始終發揮著不可替代的獨特作用。

思想政治的啟蒙教育作用

少先隊是一面火紅的旗幟，對于處在人生起步階段的少年兒童，少先隊思想政治的啟蒙教育對孩子一生怎樣做人有決定性的影響。這一階段就是把他們培養成為家庭里的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年，把他們培養成為對祖國、對社會、對自身有責任感的好公民，形成正確的政治價值觀和重要的思想意識，以實現身心的全面發展，為成為胡錦濤總書記所期望的“四好少年”奠定堅實的基礎。

孩子志愿入隊，就表示他們志愿接受黨的領導，為黨的最終目標而奮斗，黨的政治目標從此變為他們自愿追求的目標，表示他們從此加入到為共產主義而奮斗的隊伍——預備隊中來了。入隊成為“人生三件大事”中的第一件大事，這以后還要爭取入團、入黨。當然，這個政治目標對孩子來說還是比較朦朧、抽象的，認識上不可能很具體、很深刻，還只能停留在對英雄形象和隊旗、紅領巾等標志的感性認識上，但是他們終究是把共產主義作為美好的愿景，從而激起對未來的美好向往。隨著年齡和知識的增長，特別是經過入隊后一系列的教育，他們的認識將會逐步清晰起來，成為日后形成共產主義世界觀、樹立崇高理想信念的良好起點。許多優秀的黨員、干部、英雄模范在回顧自己的成長發展過程中，都把入隊作為“人生第一高度”，這就證明了少先隊組織在接班人成長過程中所起的啟蒙作用。

對少年兒童思想政治的啟蒙教育是一項由家庭、學校、社會共同完成的系統工程。少先隊能充分發揮貼近少年兒童和具有廣泛社會聯系的優勢，推動家庭、學校、社會形成合力，用少年兒童樂于接受的生動有趣、豐富多彩的實踐活動形式熏陶和啟迪少年兒童，把基本的做人做事的道理轉化為少年兒童內在的品質。

自主自覺的自我教育作用

少先隊強調少年兒童在組織中進行自我教育。這是一種自下而上的群眾性自我教育，作用于少先隊員自覺主動而又生動活潑地全面發展的全過程。

怎樣理解自我教育呢?《中國少年先鋒隊章程》指出，少先隊組織是少年兒童“學習共產主義的學校”。這個“學校”同孩子們每天上學讀書的學校的不同點就在于，一個是教師起主導作用的自上而下的教育，一個是少先隊員進行自下而上的自我教育。當然，這種自我教育并不是自發的教育，而是學生在輔導員指導下的自我教育。

自我教育在人的成長發展過程中占有極其重要的地位，它是每個孩子成長發展中不可缺少的。教師自上而下的教育和隊員自下而上的自我教育，是促進學生成長發展的缺一不可的兩個方面。教師的教育是學生成長發展的必要條件，而隊員的自我教育是他們自身成長發展的決定因素。學校教育、教學工作成就的大小，相當程度上取決于教師的啟發誘導和學生自我教育的狀況如何。我們應該認識到，孩子及其集體不僅是我們教育的對象，同時又是自我教育的主體。每個孩子身上都具有極大的自我教育的潛能。少先隊組織在啟發、促進少年兒童自我教育方面具有巨大的、特殊的作用。輔導員和教師的任務，就在于通過少先隊的工作，把少先隊自我教育的特殊作用充分發揮出來，以促進少先隊員自覺主動地全面發展。

調查表明，少先隊的自我教育運動有以下三種形態：一種是經由隊員的組織觀念而發揮的個人的自我教育作用，即隊員個人的內心活動；一種是經由少先隊的各級組織而發揮的自我教育作用，即大、中、小隊集體，各級隊委會及隊長和隊員間的相互教育作用；再一種是經由多種多樣、生動活潑的隊活動而發揮的實踐中的自我教育作用。

團隊組織的集體教育作用

少先隊是一個溫暖的集體，它引導孩子在集體中學會處理個人與集體的關系，逐步養成集體主義的思想感情與良好的行為習慣。少先隊的一切工作無不滲透著集體主義的教育因素。孩子們入隊前就要“為人民做一件好事”，入隊后，通過每天向國旗行隊禮，記住“人民利益高于一切”的隊禮含義，經常做有利于別人的好事。少先隊組織教育隊員把“人民利益高于一切”作為指導自己的思想和行為的準則，少先隊的“五愛”(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物)“四作風”(誠實、勇敢、活潑、團結)和學校的“學生守則”都是集體主義準則的具體要求和內容。集體主義精神光靠書本、課堂或家庭是培養不出來的，只有讓孩子從小在少先隊這樣一個有領導、有目標、有組織的集體里，通過集體生活的熏陶、磨煉，才能真正培養起來。

健全的少先隊集體是學校教育的組織基礎。當少先隊的大隊、中隊或小隊經過良好的教育與訓練，成為一個具有“自動化”能力的團結友愛的集體時，它就由教育對象變為獨立的教育力量，少先隊組織就真正成了教育少先隊員的學校。這種集體的教育力量是學校、家庭與社會的教育所不可替代的，因而是不可缺少的。少先隊集體對隊員的關懷、教育、鼓勵和監督，是使少年兒童成長為全面發展的社會主義接班人的重要保證。

生動活潑的實踐教育作用

少先隊是一支朝氣蓬勃的隊伍，注重在實踐中育人，強調少年兒童的主體參與和內心體驗。少先隊是一個未成年人的組織，其社會功能從組織成員的角度看就是學習，從整個組織的發展看就是教育。少年兒童在隊組織里學習文化知識，學習做人的道理，學習處理社會各種關系，學習如何參與社會生活，其目的只有一個，就是要在這個組織中體驗作為一個社會人所需要的方方面面的能力。但少先隊提供給少年兒童的學習和學校、家庭有很大的區別，它是文化知識之外的學習，是一種必須通過親身參加的實踐和娛樂游戲的活動才能獲得知識和能力的學習，它是一種實踐性、活動性非常強的學習。在這種學習過程中，并沒有十分明確的教與學的關系，而社會和自身的實踐活動本身就是獲得知識和能力的途徑，是一種沒有課堂、沒有書本的活動學習與活動課程。它不局限于學校內部，而是面向社會、面向生活、面向實際、面向大自然。因此，少先隊歷來重視引導隊員從家庭生活、學校生活、社會生活的各個方面，幫助少年兒童尋找一個崗位、扮演一個角色、獲得一種感受、明白一個道理、養成一種品質、學會一種本領，通過生動活潑的多樣化活動來獲得自身的全面發展。

實踐體驗教育符合少年兒童的年齡特點與切身需求，少先隊開展生動活潑的實踐體驗教育，是少先隊社會職能的體現，是少先隊組織目的的必然要求。少先隊論述自己的社會職能之一便是“少先隊是我國少年兒童的群眾組織，有責任組織少年兒童力所能及地參與社會生活并發揮積極作用”。《中國少年先鋒隊章程》明確地把活動作為教育的基本途徑，同時，還把參與實踐作為少先隊的目的。少先隊引導少年兒童參與社會生活，其最大意義不在于簡單地參與實踐，而是在于能動地受到教育。少先隊員在參與社會生活并發揮積極作用時，不僅促進了社會精神文明的建設，而且極大地加速了少年兒童自身的文明化過程。

總之，少先隊組織有其鮮明的政治屬性、獨特的組織優勢、突出的兒童自主作用、傳統的品牌項目等特性，與學校教育有著明顯的不同。少先隊工作者的崇高使命就是要從健康成長的少年兒童中、從團結友愛的少先隊組織中、從火熱的社會生活中，細心尋找、悉心策劃、精心組織一些更加入耳入心的兒童語言、更形象有效的引導方法、更鮮活動人的時尚元素、更生動典型的活動案例，用心打動隊員、用情感染隊員、用理教育隊員，讓少先隊員人人有快樂的追求、天天有奮進的目標、時時有攀登的行動、處處有成功的喜悅，讓少先隊教育更加有意義、有意思，讓少先隊獨特的組織作用煥發出更奪目、更燦爛的時代光芒。

【趙國強，共青團上海市委黨組成員,上海市少先隊總輔導員】

責任編輯/齊 欣