一切皆有可能

一切皆有可能，這是一句頗具力量的廣告語，它給予人創新的動力，體現創新的價值。如果我們的理念不能走近少先隊員的心靈，工作方法不能貼近他們的思維方式，每一次活動不能讓他們興致盎然，這樣的教育必然是不成功的。如果把我校的“童心教育”比作甜美的糖漿，那少先隊工作就是帶著政治特殊性融入學校文化、融入教育教學中的“夾心糖”，可以不用太多，但必須是精華。這就是“夾心糖”的工作思路。

從最難的問題入手

儀式即教育，儀式是培育人的價值觀的長效載體。我校充分利用少先隊貼近學生生活的優勢，將升旗、開學典禮等儀式建設成多元豐富的儀式教育陣地。

升旗儀式的創新落在“主題”兩個字上，即利用每周的升旗儀式開展主題少先隊活動：1.圍繞主題設置四個環節——“國旗下的相聚”“國旗下的敬禮”“國旗下的心聲”“國旗下的榮譽”，使整個儀式既整合統一又條理分明。2.主題的確定既鎖定重大節慶日和新聞事件，又圍繞學校教育教學計劃，選擇最好的時機進行最有效的教育。3.通過“國旗下的榮譽”環節，表彰獲獎學生，登上國旗下的榮譽殿堂成了隊員們的光榮夢想。4.不斷創新講話形式。我們從學生作文中挖掘思想教育元素，以學生作文為載體，通過老師講述提升價值影響，形成具有童心特色的多元融合的儀式教育模式；我們開展“20個品質故事，20句童心格言”的研究嘗試，讓主題升旗儀式形成了鮮明的童心特色，成為教育、展示、交流和激勵的多元陣地。

創新儀式教育模式

少先隊工作僅僅依靠開展重大活動是不夠的，要在抓實的基礎上創新，實現縱深發展。

1. 在新穎有趣的選拔環節中培養小干部

在中國少年先鋒隊建隊62周年之際，我們舉行了“楹聯就職演說”競選活動。結合學校楹聯文化校本課程，少先隊大隊再一次創新了競選方式，要求候選人將自己的工作目標、工作思想、工作方法創編成楹聯來參加競選。如此新穎的競選形式激發了全隊上下的參與興趣，編楹聯、說楹聯的競選活動提升了小干部候選人的綜合素質。

2.搭設富有創意的隊員管理校園新平臺

我校成立少先隊小主人社團，進行學校家務管理和志愿服務；以“像校長那樣成為學校的管家”為口號開展了“校園CEO”的選拔；每個樓層設置隊員們的專屬辦公室——童心0ffice，成為少先隊員特有的自主管理陣地。小主人社團成為了隊員參與學校管理的最佳鍛煉平臺。

3.小隊小研究，活躍最小組織細胞

小隊是少先隊最小的組織細胞，有活躍的小隊才有活躍的少先大隊。小隊的“小”使組織建設更具靈活性、多樣性，同時也更具分散性。針對小隊組織的特點，我校開展“小隊小研究”活動，每個小隊依據隊員的興趣自主決定研究課題，如悠悠球的發展史、動畫片制作程序、顏色的學問等等，隊員自行組織研究活動并開設小隊隊課日，各小隊以“小研究成果發布會”的形式向全體隊員匯報。這樣的活動有效地發揮了小隊靈活多樣的特性，并充分利用了集中的隊課制度為研究提供保障。

尊重童心童趣

怎樣讓這些“00后”的孩子對黨的歷史感興趣？如果僅僅是生硬灌輸，可能徒勞無功。我校開展了“黨的足跡e線通手抄報接力賽”，把黨的歷史分成若干個時間段，一棒棒地接力傳遞，指導學生通過網絡學習制作小報，然后用評審團的形式調動學生以小隊為單位互學互賞。這樣的形式讓紅色教育變得時尚，隊員們也享受其中。

建黨90周年當天，我校開展了“在光榮的旗幟下——黨團隊員話成長”主題活動，將一年級入隊儀式放在這一天舉行。四代黨和國家領導人講話錄音播完之后，五星紅旗冉冉升起，87位“四好少年先鋒旗手”通過顯示屏集體亮相，將黨90年的歷史分階段講解，堪稱“國寶”的百歲老將軍來到現場與隊員們對話……整個活動，既是一次多元豐富的儀式教育，又是一堂生動豐富的愛黨教育課，成為了隊員們心中永遠難忘的紅色記憶。

用孩子喜歡的方式去教育孩子

求索、創新是童心文化的重要價值觀。我校以“有想法才能有創造，有創造才能有超越”為口號，開展以“創意”為關鍵詞的多項活動，培養學生探索創新的能力。

2010年6月，我校與海淀區發改委合作，一同開展了“做地球的孩子——建設低碳海淀，綠色你我同行”慶“六一”活動，一場特殊的環保大游行為孩子們帶來了一個充滿創意的“低碳六一”；2011年教師節，我校開展“我為老師送胸卡”活動，隊員們為老師設計工作胸卡、取昵稱、做性格點評，校長成了“宋博士”，體育老師被稱為“大可愛”……這些都是充滿創意與愛的表達；“感恩熱飲DIY”大賽、“甜蜜三八品嘗節”讓同學們的創意與智慧發揮得淋漓盡致，“用我的創意表達我的謝意”，每個中隊都組成了創意設計團隊和作品推廣團隊，創造出了“花兒朵朵”“童心甜美”“五彩陽光營養快線”“四季沐歌”等一個個色香味美、內涵豐富的“感恩熱飲”和“超級甜品”。老師們也紛紛寫下自己的“品味感言”。少先隊活動給孩子們打開了一片揮灑創意的天空。

“玩轉六一童心歡樂谷”活動更是讓隊員們在創意中大玩了一把。大隊部借鑒歡樂谷游樂園的形式，把校園打造成由若干個主題園組成的大樂園。1300多名隊員組成若干個小隊，在由家長、志愿者擔任的小隊長的帶領下暢游童心歡樂谷； “中隊logo設計”“創意服飾設計”“玩轉六一四連拍Pose”等活動，真正讓孩子們玩出了快樂，玩出了創意，玩出了個性，玩出了收獲。活動后，一位四年級的孩子追著我說：“童心教育真好！”看到歡呼雀躍的孩子們，我們深感欣慰，少先隊的活動讓孩子真正體會到了學校文化給予他們的幸福與快樂。

用創新為學生打造新天地

少先隊工作是快樂的、愉悅童心的，但決不能是表面的、淺顯的。只有站在科學的高度去研究、去創新，才能走得更遠。2007年，我校正式成為“中國少年先鋒隊工作學會少先隊活動專業委員會研究實踐基地校”。當時，我校百分之五十的學生需要寄宿，于是學校提出“以小隊帶動寄宿部少先隊大隊”的理念，小隊活動局限性大的老模式有待突破。何種模式的小隊組建最適合當今社會環境下寄宿制學校的少先隊員？如何拓寬寄宿制小隊活動內容？在信息社會中，如何充分利用資源來為寄宿制小隊活動服務？為此，我校開始了“寄宿制小學小隊組建模式與活動多樣性研究”的課題研究，走上了科研興隊之路。我們探索寄宿制環境與小隊之間的內在聯系，比較多種寄宿制小隊組建方式的優缺點，尋找出最佳組建模式；探索寄宿制小隊活動的指導思想、途徑、內容和方法，研究小隊活動的豐富性和多樣性。在四年的研究中，我校一共嘗試了親情小隊、同趣小隊、中隊小隊、社區小隊及這四小隊并存的五種組建模式，充分利用學校、家長、社區、政府等多種教育資源，開拓活動途徑，開展多方位、多角度、多側面、多種類的小隊活動。課題研究成果鑒定意見上這樣寫到：“四種小隊組建模式同時并存，屬全國首創，為我國少先隊組織建設的改革與發展提供了新經驗，做出了新貢獻。”

一切皆有可能。我們要繼續挖掘、科學創造教育中的各種可能，讓創新的動力點亮星星火炬！

【莫亞群，首都師范大學附屬小學大隊輔導員】

責任編輯/苗 培