讓班級崗位充滿孩子成長的氣息

劉澤瑜

“新基礎(chǔ)教育”要求“把班級還給學(xué)生”，體現(xiàn)了教育者對生命成長、對學(xué)生主體的尊重和關(guān)愛。它呼喚一種富有生命活力的、健康個體的出現(xiàn)。這是時代發(fā)展的需要，更是出自于每個人生命深處的呼喚與需要。“把班級還給學(xué)生”要求學(xué)生參與班級生活的自我維護，而設(shè)立各種“崗位”不僅有助于班級生活的自我維護，而且能豐富學(xué)生的社會角色，促進學(xué)生成長。

近年來，學(xué)校通過崗位教育實驗，依據(jù)學(xué)生年齡特點，科學(xué)設(shè)計班級崗位和評價方式，充分發(fā)揮班級崗位的教育功能，并不斷調(diào)整，使崗位成為學(xué)生成長的良好載體。

一、全面認識崗位的教育價值

班級本身是一種有組織的生活，需要用崗位來促進班級的穩(wěn)定、發(fā)展、進步；班級日常生活中有許多公共事務(wù)，需要學(xué)生共同承擔(dān)。學(xué)生作為成長中的人，有實踐鍛煉的需要、展示的需要、溝通的需要，豐富的崗位設(shè)置以及崗位教育價值的開發(fā)，能使學(xué)生獲得更多成長的資源，引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。

1．養(yǎng)成性價值

崗位對于學(xué)生特別是小學(xué)生的發(fā)展具有養(yǎng)成性價值，崗位在養(yǎng)成個體的服務(wù)意識、合作意識、責(zé)任感等方面，在鍛煉學(xué)生能力、培養(yǎng)健全人格方面十分重要。而且，個體在班級生活中所“履責(zé)”的崗位，會在長時段內(nèi)呈現(xiàn)出其發(fā)展的譜系。崗位種類的豐富程度，崗位挑戰(zhàn)性的變化曲線，往往折射出這個學(xué)生成長變化的軌跡。

2．發(fā)展性價值

無論是從培養(yǎng)未來公民的角度、從培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識、規(guī)則意識的角度，崗位都有其內(nèi)在的教育價值。……