春風化雨“金口”開

何鋒

【個案描述】

寧寧剛報到的時候，我就發(fā)現(xiàn)他不像其他孩子一樣愛說話，也不主動與他人交往。軍訓過后，同學們都已打成了一片，只有他還落著單。本以為這是他剛進入新學校、新環(huán)境的應(yīng)激反應(yīng)，但一個多月過去了，寧寧依然沒有太大變化，這不免讓我有些擔憂。

經(jīng)同學反映，寧寧在教室、宿舍、食堂等場合幾乎都不說話，始終微閉著嘴唇，拒絕用口頭或肢體語言與任何人交流；每當我試圖與他溝通時，他都是一動不動；任課老師也發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同。在老師、同學們的猜測中，寧寧沉默地開始了他的初中生活。

隨著時間的推進，他的沉默、無動于衷越來越引起班里其他同學的不滿。學科門類的增加、學習要求的提高、同學關(guān)系的緊張給寧寧帶來了更多的困擾，也增加了他在校的壓力，他變得更沉默了。

經(jīng)過仔細了解，我發(fā)現(xiàn)寧寧在家里比較正常，與家人相處并無此類問題，話雖不多，但不是不開口；在學校，寧寧完全具備正常孩子的學習能力，而且相比同齡的孩子，他的學習專注度更高，雖然動作比較慢，但正確率比較高。

【個案分析】

根據(jù)寧寧的情況，我查閱了很多資料，也請教了一些心理老師。經(jīng)過研究，我發(fā)現(xiàn)寧寧異常的表現(xiàn)不能簡單地歸結(jié)為內(nèi)向、不愛說話，也不是單純的自卑，而是可能患有一種被稱為“選擇性緘默癥”的心理障礙。

選擇性緘默癥是一種心理障礙，一般有此傾向者在一些特定場合（如學校、公共場合等）會因為焦慮或過度害羞，即使能說話也不敢開口，而在其他場合（如家里）則能用語言交流，其實質(zhì)是一種以拒絕說話作為應(yīng)對外界環(huán)境的習慣性反應(yīng)。……