對一堂英語閱讀課的教學設計與反思

李靜

摘要英語閱讀課，看似簡單，但如何把英語閱讀課上得有效率、有創新，一直是困擾大部分英語教師的難題。本文是對牛津英語7BUnit2Reading的一篇教學設計及其反思。

關鍵詞教學設計教學過程教學反思

在《初中英語新課程標準》中講到英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

1教學目標設計

知識與技能：（1）能正確朗讀并掌握一些有關住宅部分的名稱及幾個介詞詞組中介詞的用法；（2）通過了解不同國家居住環境的情況，能獲取有關不同生活方式的信息。（3）學會描述家，描述他人及自己的生活方式。

過程與方法：會話法、合作法、競賽法、情景教學法、聯想記憶法。通過大量的活動訓練達到語言熟練運用的程度，提高學生綜合運用語言的能力。

情感價值觀：培養學生愛國愛家精神，鼓勵和培養學生的合作精神及競爭意識，并能在合作學習中體會到集體智慧力量，取長補短，共同進步。

2教學重難點

教學重點：學生能從了解文章的大意到理解文章的細節。

教學難點：學生能流利朗讀并復述兩種不同的家園到描述自己的夢想之家。

3教學策略及教法設計

本單元的主題是通過談論國外幾個學生的家園，讓學生了解不同國家的生活方式。教學內容能激起學生的興趣，通過多媒體課件為學生創設更多的語言環境，激發學生主動參與的欲望。因而在課堂教學中巧妙運用教學藝術，安排小組討論，使學生在輕松愉快的環境中實現更多的信息交流，讓學生在做中學，在做中練，在做中鞏固，從而有效地提高課堂教學效益，達到事半功倍的效果。

4教學過程設計

第一步：復習上節課內容（形式：習題）。

（1）Shedlike__________（go）tothemoviethisevening.

（2）Peoplewantthecity_________（is）beautiful.

（3）shecanspeakonlyalittle_____（France）

（4）Doyouknowthose____________（Japan）

（5）Allofthemarefrom_________（Russian）

（6）__________isthecapitalofFrance.

（7）Itissaidthat_____________（French）maybethebestgardenerintheworld.

（8）Eddiewantstogoto_____________（big）restaurantinthecity.

（9）挨著大海的房子。

（10）那個房子挨著大海。

第二步：導入。

（1）出示兩幅圖片（房子和公寓）教師問：Wherewouldyouliketolive？

（2）教師向學生展示自己的理想家園：根據圖片展示導出：awoodenhouse，climbaladder，getintothehouse，enjoythesea，walkonthebeach等一些本堂課重點短語。

第三步：教授新單詞。

（1）教師談論了自己的理想家園，問學生：whatroomsdoIneedinmydreamhome？同桌之間合作幫老師找出夢想之家里需要的房間名稱。

（2）向學生展示臥室，客廳，陽臺，廚房，餐廳，浴室，花園的圖片。順便根據圖片分別導出share…with…，chatwith…，cookmeals，thebestplacetodo，onthebalcony，lookoutatthesea，washtheface，growflowers等。

（3）做一個詞匯的練習（單詞與意思的匹配）

第四步：閱讀教學。

（1）引入：InChina，mostofusliveintallbuildings.Whataboutpeopleinothercountries？Doyouwanttoknowaboutthehomesindifferentcountries？

（2）預覽：閱讀文中的圖片。教師向學生展示四幅圖片讓學生回答分別對應的人名。

（3）快讀：閱讀每段的前2行，完成下面的表格。

（4）聽讀：

聽第一段，判斷對錯。

①Stephenlivesnearthesea.

②TherearemorethantenroomsinStephenshouse.

大聲齊讀第一段回答：

①Whatcanhedoonthebalcony？

②Ifyougotohishome，whatwouldyouliketodothere？（開放式的問題，要求學生在已學知識的基礎上獨立思考課文內容）

填空：Stephenisaboyfrom_______.Helivesina_________housenearthe______.Thereare12roomsinhishouse.The______ishisfavouriteplacebecausehecanplaygames，readcomicsand_________friendsthere.Heoftensitsonthe______andlooks________thebeach.Hisfriendsliketochatwithhiminhis_________.

（5）借助圖表閱讀：展示第二段文章的圖片，讓學生口頭表達圖表的內容。

（6）默讀：默讀第二段讓各類學生都有時間思考與閱讀。

Madeelivesinasmall_____inThailand.Shehasa______family.Manypeoplelive______ ina_____ house_____ariver.Sheisthe______childofthefamily.Everydaysheneedsto_____________ to______thehouse.Madeeshometownisa________ and_____place.Andthereislotsof_____.

（7）聽第二段（合上書）：給學生幾個關鍵句，聽出其表達法。

①我爬梯子進入我的房子。

②我是家里的第二個孩子。

③雨水很多。

（8）宣讀：自由朗讀第三段內容，找出最能表達作者意圖的關鍵詞

（9）合作閱讀：同桌合作讀第四段，一人扮演記者，一人扮演Anna.進行一個采訪的對話。

xxx：Wheredoyoulive？

Anna：_______________________

xxx：Whodoyoulivewith？

Anna：________________________

xxx：Whichfloordoyouliveon？

Anna：________________________

xxx：...

Anna：…

…

填空：Annaliveswithherfamilyina____ona_____streetinthe______ofMoscow.Herhomeisnotbigsoshehasto____abedroom_____hersister._____dinner，theyliketoplaygamesandchatthere.Annaisvery______andthe___________are__________.

第五步：讀后活動。

（1）表明立場

Whosehomedoyoulikebest？Why？

（2）遷移應用。

Describe描述yourownhome：

①location（地點）

②Describe（描述）yourhouse

③Favouriteroom

④Whatdoyouandyourfamilydoathome？

⑤Somethingelse（其它）

（3）提升自我，情感教育。

Homesareveryimportanttoeveryone.Weallneedawarmhome.Ourclassisalsoahappyhouse，wearebrothersandsisters，soweshouldbefriendlytoeachother.

第七步：課后練習：翻譯短語。

在長灘 在海灘上 在陽臺上 向外看… 從…向外看… 臥室的窗戶

一所木房子 在河上 倫敦附近的小鎮 在一個繁華的街上 在第7層

第六步：課后作業：（1）能復述課文；（2）完成練習講義。

5教學反思

我將本節課設計為復習上節課內容，導入、教授新單詞、閱讀教學、讀后活動、提升自我、情感教育、課后練習等步驟。我充分發揮自制網絡課件的優勢，使本節課的內容更加充實，容量更多。既貫通了所要學的知識，又拓展了課外知識，使得本節課學生在學習過程中興趣更加濃厚，積極地自主探究，討論問題熱烈，課堂氣氛活躍！現將課堂教學反思總結如下：

（1）復習部分有針對性、典型性、拓展性，并有一定的深度和難度。不僅考察了學生對基礎知識的掌握還訓練學生的運用能力，分析解決問題的能力。（2）本堂課充分體現了閱讀課的特點，預覽、快讀、聽讀、齊讀，借助圖表閱讀、默讀、宣讀。運用了多種閱讀技巧，而且每一次閱讀活動都有相對應的反饋練習。快讀培養了學生快速獲取信息的能力。聽讀訓練了學生在聽力中快速獲取信息的能力。齊讀可培養語感，隨之的填空練習訓練了學生的快速記憶能力。借助圖表進行口頭表達可培養學生的語言組織能力，表達個人觀點的能力。默讀讓學生學會思考。找關鍵詞幫助學生提高閱讀速度。對話練習培養了學生語言的綜合運用能力，交際能力、最后的情感升華把本節課的內容提高到一個新的高度。英語課堂不僅是學習英語知識，也可以對學生進行道德和社會責任感的教育。（3）雖然本節課是閱讀課，但聽說讀寫都有涉及。在重點突出閱讀課課型的同時也借助聽說為輔，全面培養學生的英語綜合能力。（4）課上活動形式多樣，師生合作愉快，學生積極主動，教師充滿激情。教師與學生不是教與學的關系，而是合作、學習、共同探究、共同體驗、師生平等交流、平等對話、形成了良好的課堂氛圍。（5）重視提高閱讀能力，滲透閱讀技巧。但不形式不空洞，對基礎知識點沒有絲毫放松。重點詞匯，重點句型以及運用都落實的很到位。既有形式又有內容。

6存在問題

（1）在口頭表達、情感升華這兩個環節里，學生們都非常積極踴躍，但由于時間關系，只能讓個別同學展示他們的對話或觀點。這是這堂課的一個不足。（2）課堂教學環節還是缺少創新，缺少亮點。