胡紀園

長期以來，農村小學的學生綜合素質往往比不上城鎮小學的學生，造成這種現狀的原因是多方面的，但不可否認城鄉教師專業水平的差別也是很大的一個因數。因為農村教師專業化水平是制約農村基礎教育發展的一個瓶頸。因此，探索農村教師專業發展的途徑，對于提升農村教師素質具有重要的理論意義和實踐價值。

一、 觀念的轉變

1. 樹立自信

農村教師往往存在自卑心理，我們要讓他們樹立信心，要讓他們認識到也許從現在的情況來看他們的專業水平還比不上城鎮的教師，但是只要通過努力學習，是可以達到城鎮教師的專業水平的。

2. 成為學習者

教師不光要成為教育者，更要成為學習者。在這個信息增長速度橫飛的年代，如果教師不繼續學習，不擴大自己的知識面，那么他在面對學生提出來的疑問時，可能會回答不上來。因為現在的語文課中的知識涉及的面非常廣，想憑語文專業知識來回答是不可能的了。

3. 努力塑造每一位學生

新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位學生的發展。這說明農村的學生不一定比城鎮的學生差，只要好好培養，我們農村的學生也是可以成才的。因而，教師在教學中對每一位學生都應充滿信心。另外，農村教師對待學生往往奉行“嚴師出高徒”這個理念。這個理念不能說不對，但是現在的學生和以前的學生不一樣，他們的個性更加鮮明，所以教師在處理師生關系上應強調學生獨立的主體和人格的尊嚴，應與學生多溝通，創造和諧的教學環境。

二、提高的途徑

1. 閱讀書籍

書籍不光能增長知識，更重要的是能陶冶人的情操。書看得多了，脾氣自然也好了。這點對于教師來說很重要！因為好多教師往往為了學生的成績或好習慣的養成而發火，而多看書，則會讓你在遇到此類問題時，能心平氣和地對學生說。這樣說的效果，明顯比大聲說要好。另外，書的類型要多，不光只是專業的，其他學科的也要看。當然重點還是看專業的，尤其是推介多看看教育類的書，這些書對我們的班級管理、教育教學都會有很大的啟發和幫助。

2. 參加培訓

教師培訓是促使教師專業快速成長的有力措施。能給我們上課的教師往往是經驗比較豐富的老教師，他們會讓我們了解到最新的教學理念與教學方法，對于我們教學理念的轉變以及教學方法的改善都會起到很大的作用。并且這些教學理念與方法都是經過實踐檢驗的，這就省去了我們很多的時間。當然，針對教師工作都比較繁忙的現狀，還可以參加網絡培訓。

3. 多聽課

這個課指的是名師的課和優質課。名師的課是名師教學理念和教學方法的結晶，通過觀摩名師的課，你可以學到書本中學不到的知識。觀摩后，你要思考名師是如何設計的，再模仿名師的課上一次，接著要把名師的課設計成適合自己的課，最后通過不斷地模仿和修改，形成自己的特色。優質課是本地區優秀的青年教師上的課，這些課反映了本地區青年教師的專業水準，通過聽課，你能發現自己和他們之間的水平差距，能更好地了解自己的專業水平，從而激發自己的學習熱情。

4. 在實踐中創新

理論的東西看得再多，如果不去實踐，那也是沒用的。因此，教師要把書本上看到的好的理論或方法運用到自己的班中。也許有些會不合適，但沒關系，要敢于失敗，只有在不斷的實踐中，教師才能摸索出適合本班的理念或方法。同時，為了適應本班級，教師一定也會有所改良或創新，這對教師的成長會起到很大的作用。

5. 多上公開課

公開課是檢驗教師專業水平的最好途徑。從公開課的類型上看，不外乎兩種：一種是校內的公開課，一種是各級各類的觀摩課、賽課或評優課。校內公開課的作用是為教師提供了一個真實的研討情境，大家互相聽課、互相借鑒和研討，從中得知自己的不足。對于各級各類的觀摩課、賽課或評優課，上完課以后，也可以從評課教師那里反饋自己的優點與不足，這些評課教師都是很優秀的教師，他們的點評可以說是非常專業的，對教師的成長會起到事半功倍的效果。

6. 寫教學反思

教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。教師的教學反思是對自己教學過程的回顧。教師會從中發現自己存在的問題和閃光的地方，并且思考如何避免出現類似問題，從而得到提升。

7. 寫教育博客

教育博客的目的就是在于和同行交流自己平時教育過程中出現的問題和實行的教學方法，并且能把自己的圈子擴大至全國。而來自五湖四海的同行的點評和建議，一定也會對你教學理念和教學方法有所啟發和幫助。

8. 寫課題研究

要想提高自己的專業水平，必須提高自己的教科研能力，而教科研能力提高的策略之一，就是課題研究。教師的教學具有直接的感受，若能把課堂教學的過程通過案例形式撰寫下來，加以思考、分析，從中找出有價值的內容并上升到課題進行研究，對于教師的專業成長會大有裨益。

總之，破解農村中小學教師專業成長的難題，任重道遠而又刻不容緩。教師應該尋找專業發展的機會，經常交流教學和教學方法，參加各種有利于提高專業水平的活動，只有這樣，農村教師專業發展才能達到預期的效果。

（樂清市虹橋鎮第十二小學）