促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑探討

胡紀園

長期以來，農(nóng)村小學的學生綜合素質(zhì)往往比不上城鎮(zhèn)小學的學生，造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，但不可否認城鄉(xiāng)教師專業(yè)水平的差別也是很大的一個因數(shù)。因為農(nóng)村教師專業(yè)化水平是制約農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個瓶頸。因此，探索農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，對于提升農(nóng)村教師素質(zhì)具有重要的理論意義和實踐價值。

一、 觀念的轉(zhuǎn)變

1. 樹立自信

農(nóng)村教師往往存在自卑心理，我們要讓他們樹立信心，要讓他們認識到也許從現(xiàn)在的情況來看他們的專業(yè)水平還比不上城鎮(zhèn)的教師，但是只要通過努力學習，是可以達到城鎮(zhèn)教師的專業(yè)水平的。

2. 成為學習者

教師不光要成為教育者，更要成為學習者。在這個信息增長速度橫飛的年代，如果教師不繼續(xù)學習，不擴大自己的知識面，那么他在面對學生提出來的疑問時，可能會回答不上來。因為現(xiàn)在的語文課中的知識涉及的面非常廣，想憑語文專業(yè)知識來回答是不可能的了。

3. 努力塑造每一位學生

新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位學生的發(fā)展。這說明農(nóng)村的學生不一定比城鎮(zhèn)的學生差，只要好好培養(yǎng)，我們農(nóng)村的學生也是可以成才的。因而，教師在教學中對每一位學生都應充滿信心。另外，農(nóng)村教師對待學生往往奉行“嚴師出高徒”這個理念。這個理念不能說不對，但是現(xiàn)在的學生和以前的學生不一樣，他們的個性更加鮮明，所以教師在處理師生關(guān)系上應強調(diào)學生獨立的主體和人格的尊嚴，應與學生多溝通，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境。

二、提高的途徑

1. 閱讀書籍

書籍不光能增長知識，更重要的是能陶冶人的情操。書看得多了，脾氣自然也好了。這點對于教師來說很重要！因為好多教師往往為了學生的成績或好習慣的養(yǎng)成而發(fā)火，而多看書，則會讓你在遇到此類問題時，能心平氣和地對學生說。這樣說的效果，明顯比大聲說要好。另外，書的類型要多，不光只是專業(yè)的，其他學科的也要看。當然重點還是看專業(yè)的，尤其是推介多看看教育類的書，這些書對我們的班級管理、教育教學都會有很大的啟發(fā)和幫助。

2. 參加培訓

教師培訓是促使教師專業(yè)快速成長的有力措施。能給我們上課的教師往往是經(jīng)驗比較豐富的老教師，他們會讓我們了解到最新的教學理念與教學方法，對于我們教學理念的轉(zhuǎn)變以及教學方法的改善都會起到很大的作用。并且這些教學理念與方法都是經(jīng)過實踐檢驗的，這就省去了我們很多的時間。當然，針對教師工作都比較繁忙的現(xiàn)狀，還可以參加網(wǎng)絡(luò)培訓。

3. 多聽課

這個課指的是名師的課和優(yōu)質(zhì)課。名師的課是名師教學理念和教學方法的結(jié)晶，通過觀摩名師的課，你可以學到書本中學不到的知識。觀摩后，你要思考名師是如何設(shè)計的，再模仿名師的課上一次，接著要把名師的課設(shè)計成適合自己的課，最后通過不斷地模仿和修改，形成自己的特色。優(yōu)質(zhì)課是本地區(qū)優(yōu)秀的青年教師上的課，這些課反映了本地區(qū)青年教師的專業(yè)水準，通過聽課，你能發(fā)現(xiàn)自己和他們之間的水平差距，能更好地了解自己的專業(yè)水平，從而激發(fā)自己的學習熱情。

4. 在實踐中創(chuàng)新

理論的東西看得再多，如果不去實踐，那也是沒用的。因此，教師要把書本上看到的好的理論或方法運用到自己的班中。也許有些會不合適，但沒關(guān)系，要敢于失敗，只有在不斷的實踐中，教師才能摸索出適合本班的理念或方法。同時，為了適應本班級，教師一定也會有所改良或創(chuàng)新，這對教師的成長會起到很大的作用。

5. 多上公開課

公開課是檢驗教師專業(yè)水平的最好途徑。從公開課的類型上看，不外乎兩種：一種是校內(nèi)的公開課，一種是各級各類的觀摩課、賽課或評優(yōu)課。校內(nèi)公開課的作用是為教師提供了一個真實的研討情境，大家互相聽課、互相借鑒和研討，從中得知自己的不足。對于各級各類的觀摩課、賽課或評優(yōu)課，上完課以后，也可以從評課教師那里反饋自己的優(yōu)點與不足，這些評課教師都是很優(yōu)秀的教師，他們的點評可以說是非常專業(yè)的，對教師的成長會起到事半功倍的效果。

6. 寫教學反思

教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。教師的教學反思是對自己教學過程的回顧。教師會從中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和閃光的地方，并且思考如何避免出現(xiàn)類似問題，從而得到提升。

7. 寫教育博客

教育博客的目的就是在于和同行交流自己平時教育過程中出現(xiàn)的問題和實行的教學方法，并且能把自己的圈子擴大至全國。而來自五湖四海的同行的點評和建議，一定也會對你教學理念和教學方法有所啟發(fā)和幫助。

8. 寫課題研究

要想提高自己的專業(yè)水平，必須提高自己的教科研能力，而教科研能力提高的策略之一，就是課題研究。教師的教學具有直接的感受，若能把課堂教學的過程通過案例形式撰寫下來，加以思考、分析，從中找出有價值的內(nèi)容并上升到課題進行研究，對于教師的專業(yè)成長會大有裨益。

總之，破解農(nóng)村中小學教師專業(yè)成長的難題，任重道遠而又刻不容緩。教師應該尋找專業(yè)發(fā)展的機會，經(jīng)常交流教學和教學方法，參加各種有利于提高專業(yè)水平的活動，只有這樣，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展才能達到預期的效果。

（樂清市虹橋鎮(zhèn)第十二小學）