如何激發學生學習歷史的興趣

張海波

摘 要：教師從以下幾個方面分析了如何激發學生學習歷史的興趣：通過了解學習歷史的目的、利用提問方法、通過講述歷史故事、利用音像資料、利用閱讀課外書籍。

關鍵詞：如何；學習歷史；興趣

歷史是指對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統的紀錄、詮釋和研究。它內容豐富，涉及政治、經濟、文化、軍事等，是一門包羅萬象的人文學科。那么，如何讓學生學好歷史？我認為激發學生學習歷史興趣是學好歷史的首要因素。下面，我就從以下幾個方面分析如何激發學生學習歷史的興趣。

一、通過了解學習歷史的目的，激發學生學習歷史的興趣

“以史為鑒，可以知興替。”這是中國歷史上著名的皇帝李世民說的一句話。英國著名的政治家、作家培根也曾說：“讀史使人明智。”由此可見，學生學習歷史有很大的作用。從人類的歷史中，可以認識祖先的歷史，知曉民族的興衰，了解古今中外曾經發生的事件，吸取古代的經驗教訓，增長見識，認識社會，提高預見未來的悟性，陶冶一個人的情趣，提高一個人的素質修養，培養對自然、生命、祖國、和人類的責任感，使學生繼承和弘揚人類文明的優秀傳統，吸取歷史智慧，認同民族文化，具備開放的世界意識，養成積極向上和不斷進取的人生態度，讓學生真正學會做事，學會做人，為將來適應社會、解決社會問題奠定基礎。因此，一定要使原來存在于學生頭腦中的歷史無用論思想徹底去掉，使他們自覺地培養起對歷史的興趣。

二、利用提問方法引起學生學習歷史的興趣

歷史課程提問會對學生的大腦皮層產生刺激，一旦所提出的問題富有啟發性，就會引起學生鉆研教材、探討問題的興趣。比如在講“淝水之戰”前，教師可以在黑板上寫出“投鞭斷流”“草木皆兵”“風聲鶴唳”三個成語，然后提問：“同學們，這三個成語出自什么歷史事件？其具體內容如何？”當教師提出這些問題后，往往會使學生的注意力處于一種高度集中的狀態，有的學生在相互討論，有的學生在獨立思考，使課堂教學秩序動中有靜、靜中有動，朝著解決問題的目標前進。當學生正確地回答了提問后，會產生一種獲得新知識的振奮和解決問題的愉快，從而激發學生繼續學習歷史的興趣。

三、通過講述歷史故事調動學生學習歷史的興趣

在中學歷史教學中，學生普遍認為歷史課是枯燥無趣的、不愿意學習的課，學習起來就成為一些歷史事件的簡單機械的背誦，這樣就大大禁錮了歷史教學的豐富性和趣味性。如果在課堂上結合教學內容適當穿插一些歷史故事，歷史知識就會變得真實而生動，從而使歷史課變得趣味盎然。例如在上《藍色的地中海文明》這節課時，可以補充羅馬建城的傳說——《母狼乳嬰》的故事。傳說古希臘特洛伊戰爭中的特洛伊英雄埃涅阿斯在特洛伊稱陷落后，來到了意大利中部一個叫做“拉丁”的地方居住下來。埃涅阿斯的后人在這里建了一座城市，并成為了這里的國王。當王位傳到努米托爾時發生了內訌，他的弟弟阿穆留斯篡奪了王位。為絕后患，阿穆留斯下令殺死了努米托爾的兒子，并強迫他的女兒西爾維婭去當祭司。依據規定，祭司是不能結婚的。西爾維婭違背了他的約束，與戰神瑪爾斯相愛生下了一對雙胞胎兒子。阿穆留斯得知此事，下令把這對雙胞胎投入臺伯河溺死。兄弟倆被沖上了岸，被一只母狼用奶水養活。此后，這對雙胞胎兄弟被路過的牧羊人收養，分別被取名為“羅慕路”和“勒莫”。兄弟倆長大后，重新奪回了王位，并在當初他們被遺棄的臺伯河邊建了一座新城。但是兄弟二人在用誰的名字命名這座城市的問題上發生了爭吵，最后羅慕路殺死弟弟，并按照自己的意愿舉行了城市奠基儀式：羅慕路把一對公牛和母牛套在犁上，趕著它們繞著帕拉丁山犁出了一道深溝，到預定開設城門的地方，羅慕路把犁頭抬起，城市的輪廓就這樣確定下來了。羅慕路用自己的名字命名這座城市為“羅馬”，羅馬由此立國。通過這種歷史故事的補充，可以營造“寓教于樂”的氛圍，讓學生在主動探索和充滿興趣的學習中獲得知識。

四、利用音像資料增強學生學習歷史的興趣

音像資料包括錄音帶、照片、錄像帶、光盤等。在歷史教學中，有些內容可以重新利用音像手段，再現歷史現象產生的時間、地點、歷史背景及其過程，給學生以充分的感性認識。比如在上《中華人民共和國成立》這一節的“開國大典”時，教師可以先簡單介紹一下開國大典的盛況，然后播放開國大典的音像資料：毛澤東和朱德兩位偉人一前一后，沿著天安門城樓西側的古磚梯道，最先登上了天安門城樓，當林伯渠宣布開會后，在國歌《義勇軍進行曲》的樂曲聲中，毛澤東莊嚴宣布：“同胞們，中華人民共和國，中央人民政府，今天，成立了。”這個洪亮的聲音震撼了北京城，震撼了全國，震撼了全世界，開創了中國各民族人民的新世紀。通過這些音像資料，再現了偉人的音容笑貌，這是最生動、最傳神、最真實的歷史，最能調動學生的學習興趣，增強學生對歷史事實的記憶。

五、利用閱讀課外書籍增強學生學習歷史的興趣

充分利用課余時間，閱讀與課文有關的課外書籍，這不僅可以擴充知識面，而且所學的知識更不會忘記，同時還增強了學生的學習興趣。在學習春秋戰國的爭霸與紛爭時，我就充分利用了當地文化的優勢。齊國古都臨淄歷史久遠，名人名勝燦若繁星，特別是以古人名字和典故命名的道路。另外還有一些名勝古跡：管仲博物館、太公湖、戰車博物館等。此外還有很多的歷史成語、歷史典故及歷史故事，什么破釜沉舟、臥薪嘗膽等。這樣既記住了知識點，還擴大了知識面。從此之后，每學一篇課文，我都聯系當地歷史，和同學一起找與本課有關的歷史成語、典故、故事，提高學習歷史的興趣，擴大知識面。

以上這些培養學習歷史興趣的方法，是我在多年歷史教學中的體會。然而教無定法，今后我將在這方面不斷探索，更好地提高學生學習歷史的興趣，更有效地促進學生認真學習歷史。

（灌云縣楊集中學）