如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

張海波

摘 要：教師從以下幾個方面分析了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣：通過了解學(xué)習(xí)歷史的目的、利用提問方法、通過講述歷史故事、利用音像資料、利用閱讀課外書籍。

關(guān)鍵詞：如何；學(xué)習(xí)歷史；興趣

歷史是指對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統(tǒng)的紀錄、詮釋和研究。它內(nèi)容豐富，涉及政治、經(jīng)濟、文化、軍事等，是一門包羅萬象的人文學(xué)科。那么，如何讓學(xué)生學(xué)好歷史？我認為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣是學(xué)好歷史的首要因素。下面，我就從以下幾個方面分析如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

一、通過了解學(xué)習(xí)歷史的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

“以史為鑒，可以知興替。”這是中國歷史上著名的皇帝李世民說的一句話。英國著名的政治家、作家培根也曾說：“讀史使人明智。”由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有很大的作用。從人類的歷史中，可以認識祖先的歷史，知曉民族的興衰，了解古今中外曾經(jīng)發(fā)生的事件，吸取古代的經(jīng)驗教訓(xùn)，增長見識，認識社會，提高預(yù)見未來的悟性，陶冶一個人的情趣，提高一個人的素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)對自然、生命、祖國、和人類的責(zé)任感，使學(xué)生繼承和弘揚人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸取歷史智慧，認同民族文化，具備開放的世界意識，養(yǎng)成積極向上和不斷進取的人生態(tài)度，讓學(xué)生真正學(xué)會做事，學(xué)會做人，為將來適應(yīng)社會、解決社會問題奠定基礎(chǔ)。因此，一定要使原來存在于學(xué)生頭腦中的歷史無用論思想徹底去掉，使他們自覺地培養(yǎng)起對歷史的興趣。

二、利用提問方法引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

歷史課程提問會對學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生刺激，一旦所提出的問題富有啟發(fā)性，就會引起學(xué)生鉆研教材、探討問題的興趣。比如在講“淝水之戰(zhàn)”前，教師可以在黑板上寫出“投鞭斷流”“草木皆兵”“風(fēng)聲鶴唳”三個成語，然后提問：“同學(xué)們，這三個成語出自什么歷史事件？其具體內(nèi)容如何？”當(dāng)教師提出這些問題后，往往會使學(xué)生的注意力處于一種高度集中的狀態(tài)，有的學(xué)生在相互討論，有的學(xué)生在獨立思考，使課堂教學(xué)秩序動中有靜、靜中有動，朝著解決問題的目標前進。當(dāng)學(xué)生正確地回答了提問后，會產(chǎn)生一種獲得新知識的振奮和解決問題的愉快，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

三、通過講述歷史故事調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

在中學(xué)歷史教學(xué)中，學(xué)生普遍認為歷史課是枯燥無趣的、不愿意學(xué)習(xí)的課，學(xué)習(xí)起來就成為一些歷史事件的簡單機械的背誦，這樣就大大禁錮了歷史教學(xué)的豐富性和趣味性。如果在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)穿插一些歷史故事，歷史知識就會變得真實而生動，從而使歷史課變得趣味盎然。例如在上《藍色的地中海文明》這節(jié)課時，可以補充羅馬建城的傳說——《母狼乳嬰》的故事。傳說古希臘特洛伊戰(zhàn)爭中的特洛伊英雄埃涅阿斯在特洛伊稱陷落后，來到了意大利中部一個叫做“拉丁”的地方居住下來。埃涅阿斯的后人在這里建了一座城市，并成為了這里的國王。當(dāng)王位傳到努米托爾時發(fā)生了內(nèi)訌，他的弟弟阿穆留斯篡奪了王位。為絕后患，阿穆留斯下令殺死了努米托爾的兒子，并強迫他的女兒西爾維婭去當(dāng)祭司。依據(jù)規(guī)定，祭司是不能結(jié)婚的。西爾維婭違背了他的約束，與戰(zhàn)神瑪爾斯相愛生下了一對雙胞胎兒子。阿穆留斯得知此事，下令把這對雙胞胎投入臺伯河溺死。兄弟倆被沖上了岸，被一只母狼用奶水養(yǎng)活。此后，這對雙胞胎兄弟被路過的牧羊人收養(yǎng)，分別被取名為“羅慕路”和“勒莫”。兄弟倆長大后，重新奪回了王位，并在當(dāng)初他們被遺棄的臺伯河邊建了一座新城。但是兄弟二人在用誰的名字命名這座城市的問題上發(fā)生了爭吵，最后羅慕路殺死弟弟，并按照自己的意愿舉行了城市奠基儀式：羅慕路把一對公牛和母牛套在犁上，趕著它們繞著帕拉丁山犁出了一道深溝，到預(yù)定開設(shè)城門的地方，羅慕路把犁頭抬起，城市的輪廓就這樣確定下來了。羅慕路用自己的名字命名這座城市為“羅馬”，羅馬由此立國。通過這種歷史故事的補充，可以營造“寓教于樂”的氛圍，讓學(xué)生在主動探索和充滿興趣的學(xué)習(xí)中獲得知識。

四、利用音像資料增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

音像資料包括錄音帶、照片、錄像帶、光盤等。在歷史教學(xué)中，有些內(nèi)容可以重新利用音像手段，再現(xiàn)歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的時間、地點、歷史背景及其過程，給學(xué)生以充分的感性認識。比如在上《中華人民共和國成立》這一節(jié)的“開國大典”時，教師可以先簡單介紹一下開國大典的盛況，然后播放開國大典的音像資料：毛澤東和朱德兩位偉人一前一后，沿著天安門城樓西側(cè)的古磚梯道，最先登上了天安門城樓，當(dāng)林伯渠宣布開會后，在國歌《義勇軍進行曲》的樂曲聲中，毛澤東莊嚴宣布：“同胞們，中華人民共和國，中央人民政府，今天，成立了。”這個洪亮的聲音震撼了北京城，震撼了全國，震撼了全世界，開創(chuàng)了中國各民族人民的新世紀。通過這些音像資料，再現(xiàn)了偉人的音容笑貌，這是最生動、最傳神、最真實的歷史，最能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對歷史事實的記憶。

五、利用閱讀課外書籍增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

充分利用課余時間，閱讀與課文有關(guān)的課外書籍，這不僅可以擴充知識面，而且所學(xué)的知識更不會忘記，同時還增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國的爭霸與紛爭時，我就充分利用了當(dāng)?shù)匚幕膬?yōu)勢。齊國古都臨淄歷史久遠，名人名勝燦若繁星，特別是以古人名字和典故命名的道路。另外還有一些名勝古跡：管仲博物館、太公湖、戰(zhàn)車博物館等。此外還有很多的歷史成語、歷史典故及歷史故事，什么破釜沉舟、臥薪嘗膽等。這樣既記住了知識點，還擴大了知識面。從此之后，每學(xué)一篇課文，我都聯(lián)系當(dāng)?shù)貧v史，和同學(xué)一起找與本課有關(guān)的歷史成語、典故、故事，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，擴大知識面。

以上這些培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史興趣的方法，是我在多年歷史教學(xué)中的體會。然而教無定法，今后我將在這方面不斷探索，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更有效地促進學(xué)生認真學(xué)習(xí)歷史。

（灌云縣楊集中學(xué)）