醫學生科技創新活動的實踐初探及思考

譚靜

摘要醫學生科技創新活動開展的重要因素為：醫學課程教學、教師的積極參與、選題的選取、平臺建設、團隊建設、激勵制度。三峽大學醫學院在此基礎上逐步探索醫學生科技創新的發展模式，在現有模式的基礎上，提出以下思考：工作模式和機制建設創新、加強群眾性、凸顯首創精神和長效機制等。

關鍵詞學生醫科科技創新實踐與思考

1醫學專業教學是科技創新活動的基礎

醫學院成立了“大學生創新工作領導小組”，由院長和書記親自牽頭負責，這是在學校構建創新創業教育平臺的基礎上，形成的學校-學院-創新基地三級體系中的學院體系。小組成員由各專業老師擔任。專業老師大多為博士或副教授以上的老師。醫學課程任務重，時間緊，由領導小組統籌協調，將在醫學教學中有針對性地進行科技創新的初期培養。科技創新的興趣必須先由課堂教學進行培養。自入學之日起，老師們便會有意識地介紹學科知識，引導學生了解醫學學科的研究背景，醫學研究特點。學生學到的不僅僅是書本知識，更重要的是培養了他們對科研的興趣。

2教師的積極參與是開展大學生科技創新活動的保障

老師要對學生和學生團隊投入相當的精力和熱情。導師制要盡早啟動。我院從2011年起招收藥學專業本科生，藥學專業學生從進校開始就實行導師制。我們的工作經驗是，大學生科技創新工作的每一步都離不開教師的辛勤工作。從選題到執行實驗，到最后完成階段，教師的幫助和指導都是必不可少的。教師教會學生檢索文獻，結合實際選定課題，教會他們組織團隊，指導他們解決各種問題。每一步的工作都需要老師來掌舵，既不能代其行事，主宰學生思維，也不能缺乏引導和推動。老師就這樣手把手地把學生帶入科學的殿堂。

3課題的選取是關鍵

科技創新活動的課題，要在老師的指導下，結合自我能力、專業課程、老師研究方向、跨專業性等各方面進行選取。課題既要結合實際，同時也要結合老師的研究方向。這不僅方便教師的指導，還可盡早參加到科研工作中，學習更多科研方法。課題立項選題要是能在老師指導下盡可能跨學科協同創新，結合當前社會熱點和關注點，運用多角度、多種類知識，也會使選題更具現實性和可操作性。

4開放實驗室是科技創新活動的良好平臺

很多同學申請參加開放實驗室，這為同學們的研究提供了很好的便利。但它也有一定的局限性，如實驗室設備，材料，時間安排等原因，研究有一定限制。基于此，學校提出要建設“大學生科技創新基地”，由領導小組統籌規劃和落實創新創業教育基地的建設，指導管理、編制規劃、指定管理制度和出臺思路。在這樣的良好氛圍下，同學們既積累了研究數據，也鍛煉了自身能力。

5學生科研團隊是科技創新的人才基礎

老帶新，以形成一個良性的循環機制。科研團隊應形成梯隊。團隊能集中智慧，學習合作精神和集體意識。這都是科技創新至關重要的品質。我們以老帶新，逐步培養了一支較穩定的大學生科技活動隊伍。隊伍中，既有知識相對成熟的研究生，也有對專業知識較為了解的高年級學生，同時還包含正在接觸專業知識的低年級學生。梯隊一旦形成，就既能保持隊伍的相對穩定，也能保證科研的效率。

6激勵機制是科技創新的重要條件

激勵包括對老師和對學生的兩個方面。一方面，學院要積極營造創新文化氛圍，為參加項目的學生搭建學生交流平臺，并制訂個性化培養方案和相關配套措施，包括學分認定、選課、考試、成果認定、保研、推優等；另一方面，為了鼓勵教師積極參加科技創新，學院要認定指導教師的教學工作量，制訂相應的激勵措施。學院成立了大學生科技創新項目組織協調機構，包括教學、科研、實驗室、學工團委等職能部門的人員，制訂了切實可行的創新創業經費管理辦法和配套政策，為科技創新提供支撐條件。

鑒于科技創新工作在我校的蓬勃發展，為了促進我院的科技創新的更大進步，現有如下思考：

（1）科技創新機制和模式需進一步推進。我們雖然做了初步嘗試，但怎樣改善組織和管理的隨意性和經驗性，逐步形成規范化、長期化、制度化的科技創新模式仍需進一步摸索。現有校-院-基地三級模式和專門領導小組的建立，有利于機制的完善，也在安全獎勵，學分認證、安全研究、積分獎勵、獎勵、評估、經費投入、實驗室開放方面做了不少工作。但是，如何將這項工作真正轉化為學校育人工作的有機組成部分，將大學生科技創新的內涵和外延真正結合，還有很多工作要做。

（2）實現科技創新的大眾化轉型。科技創新的目的是培養盡可能多的同學的科創意識，而不是極少數同學的游戲。我們要培養的能力，應具有普遍性，而不是僅僅只是為了應付競賽和比賽而催生的。科技創新與醫學教育將結合，形成團隊，也是為了將科技創新的陣營擴大。只有真正實現了大眾化與精英化的結合，才有可能出精品。

（3）要進一步鼓勵和培養學生的首創和原創精神。科技創新的最重要賽事“挑戰杯”大學生課外科技作品競賽，有3個關鍵詞，即“挑戰”、“大學生”、“課外”。要適當區分“課內”、“課外”，區分“第一課堂”“第二課堂”，并將它們有機結合起來。學生的原創性和首創精神是引導他們在“第二課堂”不斷發展的基礎。我院有所突破，但尚顯不足，學生積極性有待進一步提高。

（4）提高科技創新的重視度。將大學生的科技創新視為學校科技工作的重要部分，它己不僅僅是大學生的活動，在一定程度上體現著學校的科研水平以及綜合實力。科技創新工作與學校的育人工作相融合，對培養學生科研視野有重要意義，必須常抓常新。

科技創新已形成一股具有生機勃勃的力量，增加了學校的影響力和創造力。學院應借助科技創新，引領醫學生從創新走向主動創造。學院要積極培養團結協作的團隊精神，營造充滿活力的科學體系，孕育創新探索的濃厚科研風氣。學生科技創新活動，必將成為人才培養與科學研究的重要載體，為醫學生搭建一個展現創新創業能力的舞臺。