完形填空解題小談

徐敏

完形填空是各地高考的必考題型之一，也是考查比較全面的一個(gè)題型。它綜合了語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)篇理解等能力的考查，對(duì)考生的要求較高。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，將完形填空的一些解題方法概括如下，希望對(duì)大家有所幫助。

一、通讀全文，把握大意

我們稍留心就不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的完形填空第一句都是不留空的，它往往是文章的主題句。精讀完形第一句，理解它，下文的內(nèi)容就可以猜個(gè)幾分，把握文章的方向。

有些考生在解題的時(shí)候習(xí)慣逐字逐句、一條一條往下選答案，這樣往往會(huì)導(dǎo)致題目做完了，文章什么意思還沒(méi)弄懂，正確率也不高。完形填空很難做到一次性閱讀完成所有題目，我們通常要兩遍甚至三遍才能很好的答題。在第一遍閱讀的時(shí)候，不必逐字逐句，只要了解大意即可。對(duì)于不太理解的地方，可以暫且跳過(guò)，先解決少數(shù)比較簡(jiǎn)單、很有把握的題目，為二次閱讀減少空格，增加文章的連貫性。

二、關(guān)注上下文

二次閱讀的時(shí)候我們要完成大部分的空格，這個(gè)時(shí)候關(guān)注上下文是很重要的。

1. 空格上文或是下文會(huì)出現(xiàn)一些提示性或者重復(fù)的信息，它可能是同義詞、反義詞或者就直接是空格所需信息的重復(fù)

這部分題目是較容易得分的題型，考生要細(xì)心。在二次閱讀的時(shí)候稍加注意，若提示信息出現(xiàn)在上文，該空格可以直接選擇，若是出現(xiàn)在下文，則通常在解答該空格時(shí)無(wú)從下手，這時(shí)需要暫時(shí)跳過(guò)，繼續(xù)關(guān)注下文，會(huì)讓你豁然開(kāi)朗的。

例：On the first day of school， I was among the first students in the cafeteria for 38，and I sat at a table in one corner of the large room…Slowly I ate the rest of my lunch without incident.

A.breakfastB.lunchC.supperD.a break

該空似乎是無(wú)從入手，但當(dāng)我們暫且跳過(guò)，下文卻直接給出了答案。

2. 有些空格考查的是固定搭配

這時(shí)候需要仔細(xì)分析選項(xiàng)和空格前后用詞是否能構(gòu)成固定搭配，若可以，還要考慮意思是否能夠使上下文通順。有些考生解題的時(shí)候會(huì)顧此失彼，只考慮固定搭配就迅速答題，而不顧及該用法是否符合上下文內(nèi)容。

例：Some of the other mums who became 37 to me on the school run are either single parents or have a child with special needs. So，I often offer to take their children on hikes with my son and me.

A.availableB.sensitiveC.similarD.familiar

若是只從短語(yǔ)上考慮，“available to”意為“可利用的，可得到的”，“sensitive to”是“對(duì)……敏感的”“similar to”意思是“同……類似的”“familiar to”是“為……所熟悉的”。但是下文提到“I”會(huì)主動(dòng)提出帶他們的孩子去遠(yuǎn)足，可見(jiàn)雙方家長(zhǎng)是認(rèn)識(shí)的，所以選擇D。

3. 完形填空也會(huì)要求考生可以判斷出前后句是轉(zhuǎn)折、并列、遞進(jìn)還是因果等邏輯關(guān)系

除了仔細(xì)閱讀上下文句子，也要熟悉掌握選項(xiàng)之間的差別，例如“however”后面通常有逗號(hào)，而“but”沒(méi)有，“though”可以位于句末，表示“然而，但是”。

例：In our junior year，we found that we didnt share a single class. This was not a problem，39. We just talked a little more in the hallway during passing periods.

A.yetB.howeverC.thoughD.but

A、B、D三個(gè)選項(xiàng)表示轉(zhuǎn)折時(shí)不能位于句末，只有C選項(xiàng)“though”用于句末補(bǔ)充說(shuō)明，意為“不過(guò)，然而”。

三、復(fù)讀全文，核定答案

有時(shí)候，二次閱讀后還會(huì)遺留下極少數(shù)的“疑難雜癥”，因?yàn)榇蠖鄶?shù)空都已填好，原先的難題也會(huì)隨之降低難度，此時(shí)再做，會(huì)簡(jiǎn)單很多。等所有空都填好以后，我們把答案代入，復(fù)讀全文，務(wù)必保證文章意思通順，前后連貫，結(jié)構(gòu)完整。一般來(lái)說(shuō)，要相信自己的第一感覺(jué)，不輕易改動(dòng)答案。若在復(fù)讀過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤，則及時(shí)糾正。

當(dāng)然，方法是要融入到平時(shí)的練習(xí)中去的，想要做好完形填空不能寄希望于一朝一夕，更重要的是平時(shí)的積累。

1. 熟記詞匯

無(wú)論是名詞、介詞，還是形容詞、副詞，除了背誦詞義，更要熟練掌握詞匯之間的區(qū)別，切不可模棱兩可。另外，應(yīng)重視短語(yǔ)的積累。詞匯是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，豐富自己的詞匯量是做好完形填空的基礎(chǔ)。

2. 拓寬知識(shí)面

完形填空考查的內(nèi)容多樣，了解相應(yīng)的背景知識(shí)和信息，對(duì)于我們解題是很有利的。筆者所教的學(xué)生曾經(jīng)做過(guò)一篇關(guān)于壘球的文章，結(jié)果很不理想，因?yàn)閷W(xué)生們除了“壘球”這個(gè)名字，其他的幾乎一無(wú)所知。若是事先有所了解，結(jié)果就完全不同了。

3. 精練

能力的提升大多得益于實(shí)踐。平時(shí)要多做不同類型的完形填空，做好以后要分析做錯(cuò)的原因，以便下次改正。領(lǐng)悟文章主旨和捕捉關(guān)鍵信息能力的提高，以及良好語(yǔ)感的培養(yǎng)都是在不斷的練習(xí)和糾正的過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的。

4. 提速提效

近年來(lái)的高考題，字?jǐn)?shù)有所增加，考生要在15分鐘內(nèi)完成答題，相應(yīng)的閱讀速度就要提高。在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，我們不能放任自己隨便多長(zhǎng)時(shí)間，必須限時(shí)完成。若題目簡(jiǎn)單，可適當(dāng)縮短時(shí)間，但不可大意，反之，則相應(yīng)增加。

最后，希望大家通過(guò)努力和積累，可以使解題能力得到提高。

（如東縣豐利中學(xué)）