關于提高汽車類專業生產實習教學質量的探討

胡宏偉　張新　劉志強　武和全　張志勇

0引言

近年來隨著我國汽車工業的迅速發展，對汽車類專業人才的需求日益提高，我國多數理工科高校都相繼開設了車輛工程、汽車服務工程等汽車類專業。汽車類專業培養方案中均要求學生具有較高的工程實踐能力，以適應汽車工業對優秀工程師的需求。生產實習是學生將所學的基礎理論及專業知識與生產實際相結合的實踐過程，是汽車類專業學生實踐性教學環節中非常重要的一個組成部分，通過生產實習鞏固已學過的專業基礎知識，并為后續課程的學習奠定良好基礎，綜合訓練學生在生產實踐中理論聯系實際能力、分析問題和解決問題的能力，繼而提高學生的創造性思維能力和工程實踐能力。①②本文分析了汽車類專業生產實習的教學現狀及存在問題，并對提高生產實習教學質量進行了一些探討。

1生產實習的教學現狀及存在問題

1.1長期固定的企業生產實習基地減少

由于汽車類專業生產實習一般都需要去大型的汽車制造廠，因此可供選擇的生產實習單位數相對較少。在原計劃經濟體制下，企業的生產任務是由上級指令性計劃規定的，接待學生的生產實習也是生產計劃的組成部分，當時企業有專門的實習基地供學生實習。③但現有市場經濟條件下，一方面企業從自身利益出發，不愿因接待學生的生產實習而干擾其生產計劃，影響安全生產；另一方面由于近年來國內很多高校都相繼開設了車輛工程、汽車服務工程等專業，學生人數迅速增多，如我校車輛工程、汽車服務工程專業每屆學生有150人左右。學生人數增多因此給企業接待生產實習帶來了管理和生產上的不便。因此，造成了汽車類專業教學需要的長期固定的企業生產實習基地越來越少，給汽車類專業生產實習教學帶來不小的困難。

1.2生產實習形式單一內容不夠全面

目前汽車類生產實習教學形式較為單一，一般是邀請汽車生產企業技術人員作報告，介紹企業的產品與生產狀況，并帶領學生參觀汽車生產車間。由于受時間、場地和條件的限制，以及企業管理的約束，使得學生在企業的生產實習往往走馬觀花和流于形式，實習的內容也不夠全面，難以涵蓋汽車生產的整個環節，使得學生對汽車生產的認識較膚淺，與課程教學內容的結合也不夠緊密，影響了學生的生產實習積極性，較難取得理想的教學效果。

1.3校外生產實習教學計劃難以完全執行

由于受生產企業的生產安排等原因，在校外生產實習時，教學難以按照計劃執行，往往會由于企業的臨時安排更改實習順序，甚至造成了部分教學計劃無法實施或者實習內容重復等現象，這些都嚴重影響了教學質量。

2提高生產實習教學質量的措施

2.1制定科學的生產實習教學計劃

制定好一個科學合理的生產實習教學計劃，是保證教學質量的第一步。④實習計劃包括實習時間、實習地點、實習內容、實施安排等方面。在實習內容方面，根據我校汽車類專業實際情況，我們采用了校內生產實習加校外生產實習的組合教學方式。校內生產實習側重于鍛煉學生動手能力，校外生產實習側重于學生對汽車生產過程及汽車生產工藝的認知。校內生產實習的教學計劃由教研室任課教師和實驗室老師一起制定，校外生產實習的教學計劃由教研室任課教師和實習單位技術人員一起制定。實習計劃要詳細具體，在實習過程中嚴格按照計劃執行。制定校外實習計劃時，需要考慮遇有實習內容改變時的靈活調整。計劃制定后應以時間安排表的形式發到每個帶隊老師和學生手中。同時針對車輛工程和汽車服務工程的專業定位、培養方案的不同，生產實習計劃的側重點應有所不同。

2.2重視校內生產實習基地的教學

由于校外生產實習教學中存在的問題，嚴重影響了汽車類專業生產實習教學效果；對學生工程實踐能力的提高，則更依賴于校內生產實習基地的教學。因此，重視校內生產實習基地的教學是勢在必行的。⑤根據我校多年教學經驗，首先學校應當建設一些生產實習基地，為學生校內生產實習提供條件，如我校擁有汽車動態拆裝、發動機拆裝等實踐教學基地。其次應當科學合理地制定校內生產實習教學計劃，如我校在制定汽車類專業生產實習教學計劃時包括了產品工作原理了解、零部件的拆卸與裝配、重要零件的測繪、零件二維及三維立體圖形繪制、編寫零件加工工藝過程等內容。在實施教學計劃時需要考慮學生的興趣愛好，學生可以根據自己的興趣愛好選擇校內生產實習任務，這樣才能更充分地調動學生的積極性，保證校內生產實習教學的質量。

2.3提高校外生產實習的教學效果

由于實習時間短、資金缺乏、人數眾多等方面因素的影響，使得汽車專業類校外生產實習通常是以走馬觀花的形式在現場參觀，從而很難達到校外生產實習的教學效果。汽車類專業學生在參與企業生產實習時，關鍵在于提高學生的實際動手能力，能夠讓學生參與到實際生產當中去，這樣才能真正地達到理論聯系實際的目標。針對校外生產實習教學中存在的問題，需要學校和企業共同的努力才能更好地提高校外生產實習教學效果。可以從以下幾方面努力：（1）延長校外生產實習周期，讓學生有足夠的時間去完成生產實習任務；（2）加大校外生產實習資金的投入，以解決校外生產實習資金缺乏問題；（3）提高指導老師和企業技術員的指導能力，這是保證校外生產實習教學效果的關鍵因素；（4）加強校外生產實習管理和提高考核標準，這樣可以促使學生主動地參與校外生產實習；（5）學校需要加強與企業領導溝通，為學生校外生產實習提供好的條件。

2.4注重生產實習的多樣化教學

汽車類專業生產實習教學內容的單一性，使得學生在生產實習過程中感到枯燥無味，對生產實習產生厭倦的情緒，在一定程度上影響了生產實習教學質量。為解決這一問題，我們可以采用多樣化生產實習的教學方式來彌補傳統生產實習教學的缺陷。例如將虛擬化生產實習引入到教學中去，利用AutoCAD、Pro/E、Solidworks等繪圖軟件，對已經繪制好了的三維裝配圖按要求進行拆卸與裝配、機構運動仿真、采用ANSYS軟件對重要零件進行應力分析等實習任務，將虛擬化生產實習應用到教學中來，減少了教學成本及豐富了教學內容；同時可以開展一些汽車類專業方面的專題講座、多媒體教學，讓學生更多地了解汽車產業的前沿技術與發展現狀，提高學生學習的興趣和主動性。

2.5提高教師自身的工程實踐能力

在學生進行生產實習的過程中，指導老師的實踐能力對提高生產實習的教學質量起著關鍵性的作用。在校外實習過程中，學生遇到工程上的專業問題時，不太愿意和技術人員交流，而更傾向求助于指導老師，然而有部分指導老師剛從學校畢業就進入學校任教，在專業理論知識方面有很好的基礎，但缺乏工程實踐經驗，難以專業地解答工程實踐問題。因此，提高教師自身的工程實踐能力尤為重要。我校在此方面主要采取如下措施：（1）組織指導老師與企業技術骨干進行交流，就學生生產實習過程中遇到的常見問題進行探討與研究。（2）分批派遣工程實踐經驗不足的指導老師到汽車制造相關企業進行3～6個月的工程實踐學習，實踐的內容主要包括企業生產管理、汽車生產流程、汽車零部件加工工藝及設備等，讓教師獲得最直接的工程經驗。（3）通過產學研合作，讓教師積極參與企業技術研發，協助企業解決在生產實踐中碰到的工程技術難題。

3結束語

生產實習是汽車類專業教學計劃中重要內容，也是提高學生工程實踐能力的重要環節。針對目前生產實習教學中存在的問題，我們需要從制定科學的生產實習教學計劃、充分利用好校內和校外生產實習基地、注重多樣化教學手段和提高教師自身工程實踐能力等方面，來切實提高教學質量，充分訓練和提高學生的綜合實踐能力，為國家培養更多優秀的應用型人才。