關(guān)于小學(xué)低年級應(yīng)用題的教學(xué)與探索

裴伸云

摘要 低年級應(yīng)用題是小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的開始。通過解答簡單應(yīng)用題可以培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，學(xué)生能夠正確、熟練地解答應(yīng)用題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。低年級應(yīng)用題的教學(xué)既是重點，也是難點。小學(xué)生在初步學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，存在著一些問題，針對這些問題，教師要著重培養(yǎng)小學(xué)生閱讀、思考的能力，從而提高應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 小學(xué)；低年級；應(yīng)用題；教學(xué)

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題存在的問題

（1）受生活常識的限制；

（2）受閱讀能力的限制；

（3）受思維能力的限制；

（4）受非智力因素的影響；

二、小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

應(yīng)用題的難易不僅取決于數(shù)據(jù)的多少，往往是由應(yīng)用題的情節(jié)部分和數(shù)量關(guān)系交織在一起的復(fù)雜程度所決定。同時題目中的敘述是書面語言，對低年級學(xué)生的理解會有一定的困難，所以解題的首要環(huán)節(jié)和前提就是理解題意，即審題。

審題必須認(rèn)真，仔細(xì)。通過審題來理解題意，掌握題中講的是一件什么事？經(jīng)過怎樣？結(jié)果如何？通過讀題弄清題中給了哪些條件？要求的問題是什么？實踐證明學(xué)生不會做，往往緣于不理解題意。一旦了解題意，其數(shù)量關(guān)系也將明了。因此，從這個角度上講理解了題意就等于題目做出了一半。當(dāng)然還要讓學(xué)生學(xué)會邊讀邊思考。在思考的過程中鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，使學(xué)生敢問、善問，強(qiáng)化問題意識，養(yǎng)成愛提問題的習(xí)慣，使學(xué)生在思維中提問，在問題中思維，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力?！?br>