淺談初中數學教學中情感投入的重要性

周勝雷

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）03-0082-01

在素質教育發展頗有成就的今天，由于一些原因，學生的兩極分化仍然存在，尤其在中學的數學學習中這一現象更加嚴重，不少同學在數學的學習中感到十分的吃力。傳道、授業、解惑，教書育人，傳播知識，是老師的職責。為了更好地消除學生對數學學習的恐懼，增強學生對老師的親近感和信任感，這就要求老師不僅要具有過硬的專業技能，還需要老師在進行教學活動時，除了向學生傳播知識，更要增加情感的投入，用寬容博愛的情懷，在與學生進行互動時，給學生帶來更多的關懷和關愛。

首先，教師的職業要求教師在教學之中要擁有一顆博愛的心。

俗語說：干一行，愛一行。這是各行各業共同認可的職業情感取向，教師這一行業尤其如此。我國是具有幾千年尊師重道優良傳統的國家，當今社會，教師這個職業仍然相當受到人們的尊重。對于學生來說，老師不僅僅是某一個學科知識的傳播者，更是學生成長過程中重要的引導者，這種引導性的影響力或許是父母都無法給予的。這就使得社會對老師的職業道德水平提出了更高的要求。一名合格的人民教師，必須具有較高的思想道德水平，過硬的專業技能，更要有一顆熱愛學生樂于奉獻的心。

古人有言：親其師，則信其道；信其道，則循其步。為了使學生更好地接受老師傳播的知識，并且樂于親近老師，對老師更加賦予尊敬，老師應該秉承教書育人的原則，愛崗敬業，只有對學生投入真摯的關心與關懷，才會換取學生的尊重與信服，而得到學生的尊重與信服，是一個老師與學生關系建立的基礎。

其次，處于青春期的中學生的特殊性要求老師投入更多的情感。

中學的教學對象是中學生，是正處于青春期的孩子們，他們處于人生的懵懂階段，敏感并且稚嫩是青春期孩子們的最大特點。身體和心理都迎來了巨大成長的中學生，在青春期的健康發展，是他們邁向成功人生的基礎。學生在家庭與父母的相處中，由于自我意識逐漸萌芽，叛逆和隔閡或多或少存在，這時候老師的正確引導就顯得更加重要，如果到了這個階段，學生感覺不到來自家長和老師的關懷，而又在逐漸加深難度的數學學習中遇到困難的話，那么成績下降則是必然的結果。

到了中學，課業負擔的加重，特別是數學學科難度的增加，給學生帶來了比較大的壓力，學生在數學的學習中必然會遇到困難，如果老師與學生并不親近，學生對老師的畏懼更是阻礙了學生向老師提問從而解決疑問的腳步。這必然會使得學生無法解決的疑問累加的越來越多，從而造成惡性循環。

老師在教學中，除了不斷提高自身的專業素質，還要增加對學生的關注，面對正處于敏感時期的學生，老師要用一顆包容的心，耐心地為學生答疑解惑。如果有的學生情況的確不容樂觀，老師更要注意自己的教育方式和言行舉止，否則會深深傷害學生的自尊心，打擊一顆原本渴望進取的稚嫩心靈。在教學中，每一位學生的接受能力與速度肯定存在差別，但是老師并不能因此而對學生進行差別對待。在老師的心中，每一個學生都應該是平等的，每一個學生都應該得到老師的關心與關愛。只有這樣，學生才能健康快樂地成長。

再次，數學教學無疑也具有它的特殊性。

我國作為基礎教育的義務教育必須是面向全體學生，促進每一個學生得到全面、主動、健康發展。雖然素質教育發展至今已頗有成果，但是由于各種原因，學生兩極分化的現象仍舊特別嚴重，尤其是在數學方面。數學是一門抽象的學科，注重的是對學生抽象邏輯思維能力的培養，對邏輯性和技巧性的要求較高，因而大部分的學生學起來感覺到十分吃力。而在數學的教學過程中，不像語文、歷史、美術以及音樂等文史或是藝術類學科，注重情感的表達，在情感的交流上老師會相對比較弱一些，或者根本就不注重感情的投入，使得數學教學變得十分枯燥沉悶，同時也讓學生們提不起興趣。老師與學生之間無形之中產生了很大的隔閡，師生之間缺乏交流，學生有了問題不敢問老師，老師也沒有對學生關愛不夠，交流不夠，不能及時地了解想法和學習情況。這將阻礙數學教學工作的正常進行，數學學習不應該是單調、乏味的，數學教學也應該變得充滿感情，豐富多彩并引人入勝。學生在學習中感受到老師在傳播知識的同時傳遞給學生的關愛。這種關愛無疑會成為一種強大的推動力，化解學生對數學學習的恐懼，推動學生在數學的學習中不斷向前，不斷進步。

同時，在數學這種容易出現兩極分化的學科中，如何對待那些在數學學習中暫時比較落后的學生，即后進生，也是中學教學中必須面對的問題。“好生”與“差生”這樣的分類方法早已在多年的教學實踐中被證明是不科學的，每一個學生都有自己的過人之處，每一個學生都有無窮的潛力。面對在數學學習中接受知識比較慢的同學，老師應該給予其更大的關愛和耐心。公平地對待所有學生是教師職業道德的基本要求。有些老師對成績優秀的學生和成績暫時落后的差生態度存在明顯的差異。對學生的忽視、冷漠甚至是過分地諷刺、傷害，會影響學生學習熱情甚至會導致學生產生厭學情緒。這無疑是教學工作中最大的失敗。

在教學過程中，老師與學生朝夕相處，老師的態度深深地影響學生。一個熱愛工作、熱愛學生的老師，在教學中所表現出來的情感，是超越表現形式的，即使是一名不善于語言表達的數學老師，如果懷有博愛之心，將真摯的情感投入到教學工作中去的話，學生也會收獲到老師濃濃的關愛，從而更加愿意接受老師傳授的知識，這就使得老師與學生的交流變得更加容易，老師可以更加全面的發現問題、解決問題。

最后，靈魂的工程師是對教師這個職業的最好描述，也是對老師的最高贊揚。

教書育人，愛生如子，每一名老師都時時刻刻用這兩條標準要求自己。數學教學，在人們眼中，是嚴謹而又枯燥的，但是這不影響教育工作者在數學教學中用自己的方式表達對工作、對學生的深厚感情。每一個優秀的人民教師，都會將有限的教學生命投入到無限的愛生如子中去。