歷史教學中愛國主義教育的探索

單宏偉

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）03-0091-01

中共中央關于印發《愛國主義教育實施綱要》的通知中明確指出：愛國主義教育是提高全民族整體素質和加強社會主義精神文明建設的基礎性工程。學校是對青少年進行教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到教書育人的全過程中去，特別是要發揮好課堂教學主渠道的作用。歷史學科具有對學生進行愛國主義教育的大量素材，歷史教學是對學生進行愛國主義教育的主要陣地，歷史教師擁有對學生進行愛國主義教育得天獨厚的條件。如何在歷史教學中，對學生進行愛國主義教育，我進行了一些探索。

一、明確內涵，有的放矢。愛國主義教育的題材非常廣泛，包羅萬象，歷史教學卻又受到時間和空間的限制，作為歷史教師必須明確愛國主義教育的具體內容，才能收到事半功倍的效果。我認為當今愛國主義教育應突出以下問題：

第一，要進行中華民族悠久歷史和優秀文化傳統教育。中華民族輝煌燦爛的文化成就在古代世界上一直處于領先地位。這是一個非常重要的“啟情點”，它將成為增強民族自豪感、自信心最重要的素材。

通過具體的歷史史實去教育學生，讓他們了解、學習、掌握這些優秀文化遺產，從而增強他們的民族自豪感和自信心，更加熱愛祖國，為繼承和發揚中華民族光榮而優秀的文化傳統發奮學習。

第二，要進行中國近現代史和革命傳統教育。“忘記過去就意味著背叛”。青年學生，應該知道并牢牢記住中華民族近代的屈辱歷史，不忘國恥。十九世紀四十年代，帝國主義用堅船利炮轟開了中國的大門，中國人民陷入了半殖民地半封建的深淵。一代又一代先進的中國人懷著“振興中華”的豪情，艱難地探索著一條能夠指引中國步入光明的道路。自從有了中國共產黨，中國革命的面貌才煥然一新。中國共產黨人把馬列主義的普遍真理同中國革命具體實踐相結合，運用堅強的無產階級政黨的領導、廣泛的愛國統一戰線和英雄的人民軍隊這三大法寶領導中國革命從勝利走向新的勝利。中國人民才最終推翻“三座大山”，建立了新中國，當家作主人。在教學中，循著歷史的發展對學生進行教育，使學生知道今天幸福生活來之不易。這是極好的革命傳統和熱愛中國共產黨的教育。

第三，要進行改革開放教育。新中國成立以后，進行大規模的社會主義建設，取得了很大的成就，奠定了社會主義的物質基礎。但是，由于搞了頻繁的政治運動，影響了經濟建設的速度，尤其是十年動亂，使我們與世界上發達國家的差距拉得更大了。愛國主義不是閉關自守，封閉只能導致落后。黨的十一屆三中全會，撥亂反正，十幾年來，在鄧小平建設有中國特色社會主義理論指導下，堅持四項基本原則，堅持改革開放，我國發生了舉世矚目的歷史大轉折和事業大發展。進一步解放生產力，發展生產力，綜合國力增強，國際地位提高，人民生活水平由溫飽走向小康。實踐證明：四項基本原則是立國之本，改革開放是強國之路。通過這些講授，使學生加深對改革開放的認識，堅定走社會主義道路的信念。培養他們對祖國政治經濟發展前途的關切感、使命感，以及報效祖國養育之恩，今后為振興中華、實現四化做貢獻的責任感。

第四，要進行維護祖國統一和民族團結教育。通過歷史教學使學生了解并深切地感受到：中華民族是一個多民族的大家庭，要為完成祖國統一大業貢獻力量。自古以來，我國就是一個統一的多民族國家，歷史上雖然有過諸侯林立，有過三國鼎立，但統一是大趨勢，是長期的，搞分裂是不得人心，注定要失敗的。現在，香港、澳門已回歸，這是洗刷民族百年恥辱，實現祖國統一大業的重大事件。港、澳回歸之后，解決臺灣問題，完成中國統一大業，將突出地擺在中國人民面前。臺灣自古以來就是中國領土的一部分，不久的將來，臺灣一定會回到祖國的懷抱。我們中學生將來要為維護民族團結和祖國統一做出自己的貢獻。

第五，進行鄉土歷史教學。中學生對鄉土歷史有一種特殊的親切感。他們對自己家鄉的山水草木，人文景觀，歷史發展，社會變革等一般都有深厚的感情。進行鄉土歷史教學，使學生通過對家鄉歷史發展的認識，促進對家鄉現狀的研究，從而使學生的思想感情與家鄉與祖國聯系得更切實，更緊密，培養他們為建設家鄉的美好明天和中華騰飛而努力奮斗的志向。

認識明確后，在歷史教學的過程中，緊扣課本內容突出上述幾方面的教育。

二、明確目標，制定計劃，進行系列教育。愛國主義教育內容很廣泛，必須明確目標，制定計劃，進行系列教育，持之以恒，才能完成愛國主義教育的整體工程。在歷史教學中，我制定了愛國主義系列教育的計劃，結合教學內容，潛移默化地感染學生。主要內容是：（1）初一主要進行中華民族悠久歷史的教育，中華民族優秀傳統文化教育；（2）初二主要進行艱苦革命教育，黨的基本路線和社會主義建設成就的教育，民族團結教育，社會主義民主和法制教育。我制定這些愛國主義系列教育計劃，一方面考慮中學生年齡的特點，另一方面也考慮到各年級教材結合的可行性。

三、緊扣時代，把握歷史信息進行教育。在中華民族歷史長河中，愛國主義歷史信息源源不絕，尤其是在近百年歷史中更為突出。

首先，在教學中，要把握好最有效的歷史信息，對學生進行愛國主義教育。在這些最有效的歷史信息的教學過程中，特別把握三個環節：（1）在課堂上分析這些歷史事件的背景、經過、結果和作用；（2）分析后讓學生發表意見，補充與這些歷史事件有關的資料；（3）讓學生在課后寫小論文，評述這些事件中主要歷史人物的愛國之舉。通過上述三個環節的教學活動，由淺入深，逐步對學生深化愛國主義教育的主題。

其次，要緊密結合時代特征。愛國主義是一個歷史范疇，具有鮮明的時代特征。在社會發展的不同階段、不同時期具有不同的內容。我們現在進行的愛國主義教育就是教育學生愛偉大的社會主義祖國，認識到只有社會主義才能救中國。中國近代以來的歷史就證明了這一點。如果說，鴉片戰爭到新中國成立前愛國主義教育集中表現在“拯救中華”上，那么中華人民共和國成立后，愛國主義則集中表現在“振興中華”上。使學生具有為實現中華民族偉大復興而奮斗的歷史責任感和緊迫感，激發他們的內驅力，自覺地樹立起立志報效祖國，努力學習的雄心壯志。

教育教學實踐證明，愛國主義教育是一股凝聚和激勵學生進步的精神力量。愛國主義歷來是我們中華民族團結奮斗的一面旗幟，也是我們偉大祖國繁榮昌盛的思想武器。對世界觀、人生觀、價值觀尚未形成的中學生進行愛國主義教育，無疑有著非常重要的意義。

廣大青少年是愛國主義教育的重點，加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事。歷史學科是對學生進行愛國主義教育的主要學科，歷史教學是對學生進行愛國主義教育的主要渠道，是提高學生思想道德素質的有效途徑。因此，歷史教師對學生進行愛國主義教育是責無旁貸的。