“隱性思想政治教育”視角下的醫院黨員教育5E管理

苗迪

［摘要］醫院傳統的思想政治教育以顯性教育為主體，近年來，隨著社會的進步和醫院自身發展的需要，醫院年輕黨員數目增多，呈現自我意識強的鮮明特點，如果僅靠“灌輸”式的乃至強制性的顯性教育很難獲得他們心里上的認同與學習上的互動。相比較于顯性教育，隱性教育更具優勢，它是一種使人們在潛移默化中接受教育的形式，由于其作用彌漫于整個醫院工作過程當中，因此它所包含的因素是多樣的。通過研究醫院黨員隱性思想政治教育的“5E”因素即榜樣（example），環境（environment），風氣（ethos），情感（emotion），體驗（experience），及“5E”因素作用，積極探尋推行隱性教育的方法，強化對醫院黨員教育的管理。

［關鍵詞］隱性教育；醫院；黨員教育；5E

［中圖分類號］G41 ［文獻標識碼］ Ａ ［文章編號］ １００９ — ２２３４（２０１２）０3 — ００32 — ０2

醫院黨員教育管理是基層黨組建設中的一項最基本、最經常的工作，也是激發黨員創先爭優熱情、增強醫院黨組織戰斗堡壘作用的重要手段和主要途徑。思想政治教育則是醫院黨員教育中的重中之重，是培養一支具有社會主義核心價值觀，擁護黨的領導和基本路線，懷揣醫學人文情懷和人道主義精神的優秀醫院黨員隊伍的關鍵所在，是保持基層黨員先進性根本路徑。

一、當前醫院黨員思想政治教育的現狀

醫院傳統的思想政治教育以顯性教育為主體，主要通過思想政治工作者明顯地、直接地利用各種公開的手段、公共場所，有領導、有組織、有系統的向受教育者表明道德教育的目的、任務和內容的教育活動，使受教育者受到影響的有形教思想政治教育方法〔1〕。這種教育方式具有鮮明的目的性、高效的時效性、較強的規范性，在思想政治教育方面具有不可替代的作用。

近年來，隨著社會進步和醫院發展需求的不斷擴大，醫院年輕黨員干部數目不斷增加，年輕黨員干部具有文化程度高、基本素質好、自我意識強的鮮明特點，如果僅靠“灌輸”式的乃至強制性的顯性教育很難獲得他們心里上認同與學習上的互動，這對于塑造正確思想觀念、政治觀點、道德規范造成了阻礙，有悖于思想政治教育的出發點。相比較于顯性教育，美國教育家柯爾柏格曾指出：“隱性課程作為教育的重要手段，比顯性課程更為有力。”隱性思想政治教育淡化了教育的形式和主題，強調自然的教學，體現了“潤物細無聲”的理念，它能使受教育者在潛移默化中接受教育者的觀點和看法。

二、隱性思想政治教育的含義及特征

所謂隱性思想政治教育，是指“運用多種喜聞樂見的手段，寓教于建設成就、寓教于樂、寓教于文、寓教于游等，把思想政治教育貫穿于其中，使人們在潛移默化中接受教育” 〔2〕。這種教育具有以下特點：一是方式上具有潛在性。隱性教育沒有明顯的教育痕跡，它是通過人們易受暗示和強烈的歸屬動機發生作用的。二是內容上存在“誘導”性。主要表現在自我教化，用蘇格拉底的名言來表達即“認識你自己”。隱性教育資源可以隱藏于各種學習過程當中，誘導人們通過學習知識，了解自身，達到對“善”這個概念的認識，而善包括榮譽、正義、勇敢等美德〔3〕。三是效果上具有持久性。隱性教育雖然不像專題訓練、專業培訓那樣容易達到速成效果，但隱性教育把教育內容寓于載體之中，這些形式論道而不說教，生動而不空洞，在受教育者心靈深處積淀下來，逐漸形成一些良好的品質、崇高的理想、堅強的信念和超凡的氣質等〔4〕。據此，在醫院黨員教育管理中，深入研究隱性思想政治教育因素及其作用，對于在黨員教育中推進隱性思想政治教育具有十分重要的意義。

三、醫院黨員隱性思想政治教育因素及作用

隱性思想政治教育是一種“全天候”的教育形式，由于其作用范圍十分廣泛，彌漫于整個醫院工作過程當中，因此它所包含的因素應當是多樣的。借用凱文·瑞安品格教育理論，我們將醫院黨員隱性思想政治教育因素歸結為“5E ”即榜樣（example），環境（environment），風氣（ethos），情感（emotion），體驗（experience）。5E的本質是通過潛藏的教育性因素對黨員進行滲透性塑造，以間接含蓄的方式實施教育，旨在激發黨員的自我內化，將外在的價值理念真正內化為自覺行為，利用好這些因素將對黨員教育產生積極的作用。

(一)“榜樣”對黨員教育的示范作用

先進典型具有指引、帶動作用。在創先爭優活動不斷深入推進的過程中，先進典型是創先爭優最高要求的具體體現，是創爭路上的一盞明燈、一面旗幟，發揮著“先進示范、典型引路”的示范帶動作用，帶動更多的黨組織和黨員創先爭優、建功立業，同時也教育、激勵著后進，以生動、直觀的形式告訴大家什么是先進，什么是優秀，如何創先進，如何做優秀，營造風清氣正的社會氛圍。

（二）“環境”對黨員教育的引導作用

隱性思想政治教育“環境”因素包括物質環境和制度環境兩個方面。物質環境是最基礎的層次，是指醫院的醫用用具和設施，以及醫院的內部所體現出的軟環境，如醫用器具的使用與擺放是否規范整潔，醫院的內部裝修是否精致專業，病房區和休息區的設計是否能讓病患放松心情等等。蔡元培先生指出：“建筑者，集眾材而成者也。凡材品質之精粗、形式之曲直，皆有影響于吾人之感情。”置身其中的個體無需繁瑣說服，便感悟到醫院文化對自己心靈感染。

第二個層次是醫院的制度環境，即醫院內對于組織結構、行為規范、獎懲機制、人員素質等既定的成文的規章制度。一方面醫院黨員處于醫院制度的規范約束之下，另一方面又以“習得”的方式從中獲取思想政治認知。積極的制度對顯行教育灌輸的政治思想和道德規范起正向的鞏固和內化作用，有利于增強思想政治教育的實效。

（三）“風氣”對黨員教育的定型作用

行業作風建設是醫院工作的永恒主題和重要內容，是保障人民健康權益的客觀要求，是醫院科學發展的重要保證〔5〕。以群眾滿意作為行風建設的最終目標，積極開展以“質量好，服務好，醫德好，群眾滿意”為主題的“三好一滿意”活動， 塑造優良的行業作風，將一些良好風氣以語言化加以明確，讓黨員沐浴在這風氣中，養成良好的醫德醫風和行為習慣。

（四）“情感”對黨員教育的歸屬作用

“一枝一葉總關情”，以情感人，這是思想政治教育的“藝術性”。情感就是真誠，情感就是友愛，以情感為系，使黨員們對醫院有一種安全感、親切感和歸屬感，從而把自己的前途命運同醫院緊密地聯系在一起，只有這樣，才能不斷地增強思想政治工作的生命力，培養團結、合作、奮進的團隊精神。

（五）“體驗”對黨員教育的啟示作用

顯性思想教育使得教育的形式、空間有所局限，通過多樣化的活動形式，使得黨員們獲得課堂說教以外的真實體驗，有助于更真切地體會教育的意義，沖破自我利益的蕃籬，學會為換位思考。俗語有云“讀萬卷書不如行萬里路”，將理論與實踐結合，“體驗”是一種良好的教育方式。

四、“5E”隱性思想教育因素在黨員教育管理中的應用

發揮隱性思想教育的作用，就要圍繞“5E”因素，強化對醫院黨員教育的管理。

（一）培育打造先進典型。注重典型引路，努力發揮先進人物模范帶頭作用，培養敬業精神、塑造道德風范、提高爭創意識。通過專題網站、宣傳欄、簡報、演講、征文等形式廣泛宣傳先進集體、先進個人、先進事跡，將先進的經驗典型進行推廣，形成尊重典型、鼓勵優秀的良好氛圍。對于優秀的黨員、先進的基層黨組織給予表彰，并提供更廣闊的平臺，在政策上給予支持，鼓勵他們不斷進步。同時，為全體黨員指明奮斗方向、提出懇切希望，真正形成“比學習、比技術、比醫德”的“學、趕、超”優良爭創風氣。

（二）完善醫院軟硬環境?！肮び破涫拢叵壤淦鳌保哟髮︶t院醫療設備、器材的投入，升級醫療硬件設施，改善醫療就醫環境，保障醫療安全，創造優良的工作氛圍。同時，完善規章制度，做到對外便民惠民，樹形象；對內約束激勵，促和諧。一是，實行服務承諾制度。公示服務內容、收費標準、藥品價格等，設立行風監督員、意見箱，公布投訴電話、投訴地址及第三方滿意度測評結果。二是建立健全人才培養制度和激勵制度，選拔優秀人才進修深造，設立專項基金支持醫療科研研究，對表現突出的黨員、職工給予物質精神獎勵。三是合理化收入分配制度，共享醫院發展成果，營造以人為本，團結和諧的氛圍，提升黨組織向心力、凝聚力，增強黨員歸屬感。

（三）切實開展行風教育。踐行為民服務的宗旨，大力弘揚高尚醫德，針對不同層次、不同崗位的黨員隊伍，精心設計教育方案，堅持不懈地進行醫德醫風、職業紀律、廉潔自律教育，增強他們的職業榮譽感和工作責任感。對重點崗位、重點人員進行反腐倡廉教育，自覺抵制商業賄賂；對窗口部門，進行服務意識教育和“三好一滿意”主題宣傳，提升爭創“黨員示范崗”和“群眾滿意的窗口單位”的信念；對新上崗醫務人員進行單位文化、職業道德、人文素質培訓。通過各種形式的教育學習，樹好行風、育好黨員。

（四）發揮情感作用。面對激烈的醫療市場競爭，醫院如何生存發展，一個重要的問題就是需要黨員及廣大職工全身心地投入到醫務工作中去，使他們對醫院改革和發展取得認可。運用情感的作用，緊密聯系生活、工作實際和黨員的思想現狀，不斷提高他們的思想覺悟和精神境界，使醫院的眼前任務和長遠目標都能融入到他們的工作之中，形成共同的價值觀和強有力的凝聚力，為醫院發展提供不竭動力〔6〕。

（五）開展形式多樣的黨員活動。與“基層黨組建設年”活動相結合，圍繞“五個好”標準，開展黨員、黨支部、黨委“三承諾”以及創先爭優點評活動，認真做好黨組織分類定級工作，切實落實民主生活會制度，在查不足、補差距、受監督中增強黨性修養。與“創建學習型黨組織、爭做學習型黨員”活動相結合，采取“請進來、走出去”的多樣化形式創新教育方式，如聘請單位外的專家教授或者是專業培訓機構作專題培訓，或組織召開座談討論、觀看教育片、讀書活動、集體合唱、演講征文、知識競賽、勞動技能競賽等內部活動。同時將理論學習與工作實踐相結合，開展志愿者進社區義診、實地參觀教育基地、野外實戰拓展等開展一系列黨員活動，及時更新知識，增強黨員團結意識、提升服務理念，使得思想政治教育的效果落到實處。

〔參考文獻〕

〔1〕郭洋，周杰，陳小莉，戴陽.軍醫大學隱性思想政治教育模式設計〔J〕.西北醫學教育,2008,(01):150

〔2〕王瑞蓀．比較思想政治教育學〔M〕．北京：高等教育出版社，2001:288.

〔3〕金生鈜.德性與教化〔M〕.長沙：湖南大學出版社，2003:9.

〔4〕肖興國．略談隱性德育的內涵、特征及功能〔J〕.邵陽學院學報,2006,(04):1-4.

〔5〕林君,孫薄琢,王凡．以行業作風建設為抓手構建和諧醫患關系〔J〕．現代醫院管理，2010，(02)：34-36．

〔6〕 劉文俠,趙玉華.淺談醫院情感疏導與思想政治工作的關系〔J〕．大慶社會科學，2010，（０３）.

〔責任編輯：馮延臣〕