對品德課堂教學(xué)“被參與”現(xiàn)象的思考

徐益鋒

時下，“被”現(xiàn)象走紅網(wǎng)絡(luò)，“被小康”、“被自愿”、“被慈善”、“被開心”、“被富裕”等術(shù)語如雨后春筍，在網(wǎng)絡(luò)時空中應(yīng)運而生。種種“被現(xiàn)象”折射出了公眾的無奈和調(diào)侃。反觀當前的品德課堂，學(xué)生“被參與”現(xiàn)象也屢見不鮮。許多課堂表面熱鬧非凡，而真正觸動學(xué)生靈魂深處的課堂卻寥若星辰。究其原因，主要是由于一些教師為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而不惜濫用各種課程資源的結(jié)果。各種各樣的課程資源，只要其有點新穎，有些趣味，就會被不分時間、場域地“拿來”就用，更不管其是否切合教學(xué)目標。如此這般的濫用課堂資源，反而會弄巧成拙，讓學(xué)生的參與變成了“被參與”，“以生為本”的理念實難體現(xiàn)。

“被參與”現(xiàn)象透視之一：

課程資源時間上的距離感

[案例]

浙教版《品德與社會》六年級上冊《培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣》的教學(xué)片斷：

師：同學(xué)們，知道什么是酗酒嗎？

生：就是喝醉酒了。

生：我在課前查了一下資料，酗酒是一個人過度使用酒精而無法自我節(jié)制，導(dǎo)致認知上、行為上、身體上、社會功能或人際關(guān)系上的障礙或損傷。

師：這樣無節(jié)制的喝酒有好處嗎？

生：沒有好處，對身體不好。

生：酒后駕車容易造成交通事故。

……

（師播放課件：才華橫溢的詩人李白所生四子，都無半點詩才。著名田園詩人陶淵明，56歲即逝世。因他酷愛飲酒，他的5個兒子均愚昧無能。）

師：看了這些故事，你有什么感受？

生：我覺得酗酒對自己的身體太不好了。

生：是的，酒喝得太多以后就生不了聰明的孩子了。