為師感悟

辛宇

教師的職責不僅僅是簡單的傳道、授業、解惑，與學生的和諧相處同樣也是一門學問和藝術。以下是本人為師10年的感悟與心得。

一、學生喜歡有高威信力的老師

教師的威信是影響學生的重要條件。在長春市教育局副局長周國韜主編的《教師專業發展》一書中提到教師的威信表現在六個方面。即思想品質、知識水平、 教學能力、教育熱情、工作態度和教育作風。這六個方面應當是過硬的，學生才能喜歡。反之，如果一名教師沒有樹立威信或者威信度不高，學生就不會喜歡這樣的老師。有一句話說得好：親其師、信其道，學生會對有威信的教師的教導心悅誠服。

那么，教師如何獲得較高的威信呢？這就要求教師不僅要有良好的教學素養，還要有自己的個性。一個沒有個性的人，無論做什么事情都不可能做到最佳，從事教育也是一樣。我們在學生面前既要有慈善的一面，也離不開展示自己強悍的一面。愛學生要愛得起來，管學生要管得下去，要能成為教育工作的主導者。

作為教師，要充分利用課堂授課這個主渠道，在學生面前樹立威信。較高的業務素質、淵博的專業知識是對教師的基本要求。教師在課堂教學中要注重挖掘教材的深度、靈活掌握教材教法、拓寬相關知識內容、把課講活講透，給學生留下一個良好印象。教師不斷進取的專業精神更能激起學生的敬佩之情，提高其在學生心目中的地位和威信。

二、教師要有自己獨特的人格魅力

教師要以高尚的道德品質、嚴謹的工作作風和樸實的生活習慣去影響學生，去關心、熱愛學生，使學生覺得這位老師對于他們的學習和進步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。凡要求學生做到的，自己首先要做到，這樣才能得到學生的認可。以自己的形象去影響學生，用自己的情感去激勵學生、教育學生。例如，要求學生按時到校、不遲到，老師就應該做到上課準時進課堂，不誤學生半分鐘，不下課不出教室；要求學生講文明、有禮貌、不打架、不罵人，老師就要做到言談文雅，舉止大方，儀表端莊。

三、教師要用真誠的心尊重學生

教師要理解學生，要充分尊重學生的人格，學生出現問題要及時溝通，及時交流。對待那些犯了錯誤、有缺點的學生，批評教育他們一定要講究方式、方法。要選擇場合、選擇語言，在尊重學生人格的基礎上，對學生曉之以理，動之以情，使學生既認識到問題的嚴重性，又體會到教師的關愛。不當的教育方式會讓學生難以接受，影響學生的一生。還記得初為人師的時候，有一次我正在上物理課，我們班的一位同學來晚了，當時我很反感這件事。因為班級其他的同學都坐在那里整整齊齊的，聚精會神地聽講，于是我當著同學們的面嚴厲地批評了他。當時不知道為什么那么沖動，后來覺得不該小題大做，然后找到這位男同學，我們相互進行了交流，那位同學表現出，很理解我的樣子，說已經忘了這件事，這更讓我有些忐忑。雖然這事已經過去很長時間了，可是直到現在，我還是不能釋懷，試想如果當初我換一種處理方式，那效果豈不是會更好嗎？經歷了這件事情之后，每當要解決學生犯錯的事情時，我都會不由自主地選擇適當的方式方法來妥善解決問題。這樣既讓學生容易接受，也拉近了我和學生之間的距離；既讓事情得到了很好的解決，又收到了良好的教育效果。

四、教師要善于運用批評與表揚的藝術

教師要用發展的眼光去看待學生。教學中經常會遇到需要批評與表揚的事情。贊美學生是教師應有的素養，更是教師人格魅力的釋放。但對學生的過錯也不要姑息、縱容。老師在批評人時要留有余地，表揚人時也不能過頭，要做到游刃有余，掌控局面。這就要求教師要掌握好學生的心理，既不能讓學生絕望，也不能讓學生飄飄然，要讓學生在批評與表揚中不斷成長進步，培養其抗挫心理，為將來更好地分析問題、解決問題打下扎實的基礎。

五、教師要適時地盡力幫助學生

老師是嚴冬里的炭火，是酷暑里的綠蔭，是湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈！要想讓學生持續地保持旺盛的斗志，就要和學生共同努力，同舟共濟，同他們一起克服困難、戰勝困難。在他攀登時，助他一臂之力；在他下滑時，拉他一把。