“說”在初中英語課堂上的重要性

宗華

一些專家調研后發現：“學英語10多年的大學畢業生，頂多只能講一些基礎的英語，或者是根本不會講英語?！本科湓?，是客觀上受傳統英語教學法的束縛。咱們暫且不提“說好英語”是為了適應這個社會的需要，就我國現階段的高考體制來看，所有學生面臨的一個很重要的問題就是必須學好英語，才能過高考的門檻。初中階段的英語學習在一個學生英語學習生涯中是第一步，“說”在英語學習中又是第一關。因此，“說”在初中英語課堂上就顯得尤為重要。

學生不敢張口“說”的原因有很多：有些學生不敢正視現實，羞于或懼于開口，他們不敢也不愿在大家面前暴露自己的弱點，受到別人的嘲笑；有些學生對“說”缺少正確認識，這部分學生屬急功近利型，他們認為口語訓練與考試無關，練與不練沒有多大區別，因而不予重視；還有些學生缺少學習的毅力和恒心。在稍作努力不見成效時，就輕易打起“退堂鼓”。如果以上的錯誤心理長期存在的話，是根本學不好英語的?！罢f”是英語學習的第一關，只有過了“說”這關，才能從根本上感覺到英語語言的韻味?！罢f”得流利，相應地，所應用到的語法知識也就越來越豐富，潛移默化中直接感受枯燥難懂的語法，再次通過“說”不斷加強語法知識的運用，久而久之，有了語感，語法知識就會脫口而出，不再是攔路虎。這樣，學生在面對更深的英語知識，便不再顯得彷徨，而是信心十足了。

那么，初中英語教師到底應該如何應對？如何才能讓學生“說”出來，邁好英語學習的第一步？

首先，英語老師要了解學生的樂趣，從而幫助學生發掘英語學習中的樂趣。大家都知道，興趣是最好的老師。興趣不是與生俱來的，而是后天培養的，而我提到的樂趣比興趣更有用。相信很多老師都會遇到這樣的情況：一看英語就頭疼；單詞昨晚背了，今天又忘了；英語真沒意思，天天就是背單詞，能不能不背啊……這些學生往往都認為英語是枯燥無味的學科，學習時沒有信心，沒有前進的動力，久之學習的積極性降低，成績就更不用說了。筆者認為，這些學生都是因為沒有在英語中找到樂趣。這個時候就要靠英語教師的正確引導，讓他們知道學習英語其實挺好玩的。在我的每節課上，我都為學生準備一個詞匯。這個詞拼寫不需要太難，發音也要很上口，最好是以前學過的詞匯組成的合成詞。但是這個詞匯必須要有兩個特點，就是要“時髦”且“實用”，我稱他們為“時髦詞匯”。這樣不會給學生帶來額外的學習負擔，同時還能吸引他們的注意力。比如說“indoor man”“the apple of the eye”等等，每次我形象地將這些詞匯教給他們后，一下課我就可以聽到學生們互相用我教的這些詞匯“說”，而每次快下課時，重點知識講完后，學生都會主動向我要“老師，今天的時髦詞匯呢？”這樣久而久之，學生會覺得英語挺好玩的，樂趣有了，自然就愛“說”了。

第二，利用好學生的心理。我們大人在工作上都愿意出風頭，愿意讓別人知道自己的業務水平好，那就更不用說學生了。特別是初中的學生更喜歡表現。我讓學生輪流做“值日報告”。其實方法很老舊，但是收效很好。這就給那些不愛“說”的學生提供了表現自己的機會。他們可以說個小故事、小笑話、小諺語什么的。不用老師特別要求，學生自己事先準備工作做足了，認識材料里的每個單詞，掌握每個讀音，然后自己反復練熟后，才能在表演的時候不丟人。潛移默化地，每個人都練到了“說”的技能，同時還學到了生詞。

第三，在教學過程中，老師要盡可能多地提供學生“說”的機會。曾經有位老教師跟我說，“考試也不考‘說，練那么多沒用”。曾經也有人跟我說，“我的英語就是讓那幫初中老師給坑了，我現在想跟外商說句話，都張不開嘴”。其實這或許有些片面，但是也會反映出一些問題。所以，作為英語教師，我們深知語言是“說”而不是“寫”出來的。上課時，一定要多創設一些情境讓學生“說”，當一個詞匯或句型結構在被反復應用7次時，這個知識點將被永遠的記住。而應用最具實效的方法就是“說”，將句型、語法等都“說”出來，那么學生就能夠記住了，長此以往，怎么可能學不好英語？

不論誰在提到學好英語的方法時，都會提到“說”的重要。英語課堂上，“說”就顯得尤為關鍵。所以，作為初中的英語教師，一定要引領學生邁好學習英語的第一步，過好語音關，這樣才能幫助學生們掌握正確的學習英語的方法，讓學生終身受用。