非常態(tài)家庭學(xué)生的教育路徑淺探

家庭的非常態(tài)，通常指與正常家庭環(huán)境不同的或者是差異很大的環(huán)境狀態(tài)。如離異、單親、再組家庭，以及父母在外打工、子女在家留守等等。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，產(chǎn)生了許多新的矛盾。就教育而言，因家庭離異、進城務(wù)工等非常態(tài)家庭正逐年增多，在農(nóng)村尤為普遍，由此帶來的未成年子女教育等一系列問題日益凸顯，非常態(tài)家庭學(xué)生的教育正成為當(dāng)前中國社會轉(zhuǎn)型期教育改革必須面對的一個獨特的社會問題，因其涉及家庭多、范圍廣、影響深遠(yuǎn)等因素，正引起社會的廣泛關(guān)注和思考。

影響非常態(tài)家庭學(xué)生教育的因素有很多，這個問題不僅僅是單純的教育問題也早已成為人們的共識。從社會角度來看，解決這個問題需要學(xué)校、家庭和社會等多方面的共同參與，而其中教育界更是責(zé)無旁貸。如何利用教育的特點、發(fā)揮自身的優(yōu)勢，有效加強對非常態(tài)家庭學(xué)生的教育，讓每一個孩子都不輸在同一起跑線上，我感到可以從多個途徑入手。

一、師愛綿延親情，融化學(xué)生心理陰影

愛是教育的基礎(chǔ)，是教育成功的基本條件。教育者以教育為不可推卸的責(zé)任，但僅此還不夠，還需要建立在責(zé)任心之上的愛心。愛，應(yīng)該成為教育非常態(tài)家庭學(xué)生的主旋律，應(yīng)該像陽光照射在每一個孩子的身上，溫暖每一顆還十分稚嫩的心。教師對學(xué)生誠摯熱愛的情感，能夠感染打動學(xué)生，乃至轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理動力，影響其品德的形成和個性發(fā)展的方向。教師的職業(yè)特點，決定了在影響學(xué)生方面可以發(fā)揮其獨特作用，特別是對于非常態(tài)家庭學(xué)生，教師的作用尤為明顯。

每個非常態(tài)家庭，都是由于不同原因所致。但不管是何種原因，相當(dāng)一部分學(xué)生對父母、對家庭都不同程度地存在著不理解，經(jīng)常為家庭問題煩惱，上課時注意力不易集中，學(xué)習(xí)受到影響，在無奈的現(xiàn)實面前很難做到正確對待。由于不同因素的影響，他們在不同程度上存在著這樣那樣的心理問題，多以孤僻、多疑、敏感、自卑、逆反等負(fù)面性格傾向出現(xiàn)，他們不能像正常學(xué)生那樣得到父母的撫愛和家庭的溫暖，心理要求得不到滿足，因而在心理上產(chǎn)生陰影。這類學(xué)生由于最需要情感上的支持與補償，老師的關(guān)懷和友誼會有效地緩解他們的焦慮、自卑以及惶恐等消極情緒。

作為教師，可以利用自身特殊的地位，給予他們更多的愛。一是做到多鼓勵。每個學(xué)生都會有自身的閃光點，教師要善于捕捉，要從思想上幫助他們克服心理障礙，發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生有了心理、行為方面的進步時要及時地給予表揚，增強其自信，使他們的生理、心理、成績真正健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。二是做到多關(guān)心。隨時關(guān)注這些孩子的學(xué)習(xí)、生活，發(fā)現(xiàn)他們情緒不穩(wěn)定時及時談心，生病時熱情地噓寒問暖，平時多體貼、多關(guān)愛，少批評、不指責(zé)，并且教育其他學(xué)生注意團結(jié)他們，在細(xì)微處把教師的愛獻給孩子們，在關(guān)愛時注意保護孩子們的自尊心；三是做到多交流。平時與他們多接觸，了解他們的思想情況，以行動去溫暖他們，消除他們的自卑心理，增強他們的自信心，給予特殊的關(guān)愛。四是增強實效性。根據(jù)不同的學(xué)生，可針對性地采取不同的措施，提高教育效果。對有問題的及時提醒，對于一些違紀(jì)行為，適時采取適當(dāng)方式及時批評制止，一旦改正，及時表揚。對成績差的可開小灶，課堂上簡單的問題先請其回答，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。對性格孤僻的學(xué)生，多安排他們參與各類活動，特別是他們的強項要優(yōu)先考慮，盡力發(fā)掘他們的“閃光點”，給他們創(chuàng)造“成功”的機會。

二、發(fā)揮班級力量，用愛撫慰受傷心靈

家庭的后天不足使孩子幼小的心靈產(chǎn)生渴望被關(guān)懷的心理，同時他們的心理壓力在很大程度上來自同學(xué)，因此營造充滿溫馨的班集體氛圍，創(chuàng)造一種生活上互相關(guān)心，學(xué)習(xí)上既競爭又合作的良好人際關(guān)系，使他們能感受到集體的溫暖，對非常態(tài)家庭的學(xué)生的成長有其特殊的作用。

只有融入班集體，學(xué)生才能真正感受到什么是責(zé)任，什么是關(guān)愛，什么是競爭，什么是收獲。要鼓勵非常態(tài)家庭的學(xué)生積極參加班上各項集體活動和社會活動，使他們提高自信心。要開展互幫互學(xué)活動，不管誰有了困難，都要去幫助。要發(fā)揮非正式群體的作用，有意無意地安排幾個要好的同學(xué)，經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，一起活動。要經(jīng)常通過各種形式，讓同學(xué)們感受到班級的溫暖，讓孩子懂得友愛，讓愛在學(xué)生的心田里綻開燦爛的花朵，結(jié)出豐碩的果實。

三、選準(zhǔn)身邊典型，激發(fā)學(xué)生積極上進

榜樣的力量是無窮的，作為老師有責(zé)任也很容易為孩子重新樹立信心提供幫助。可以適時、經(jīng)常性地開展榜樣教育，激發(fā)學(xué)生的上進心。事實上，也有很多非常態(tài)家庭的學(xué)生具有明顯的特質(zhì)，在對這些學(xué)生的研究中，筆者發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在長期的非常態(tài)家庭環(huán)境中培養(yǎng)出了獨立性強、有思想、有主見、動手實踐能力強等優(yōu)點，他們雖然每天也承受著壓力，卻能夠擺正心態(tài)，以積極進取的精神狀態(tài)勇敢地去面對，表現(xiàn)得更堅強、更努力，與正常孩子一樣健康地成長。

學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動，需要積極情緒的指引和維持，而身邊的榜樣最真實可信，可感可學(xué)。可以將身邊一些不同類型的學(xué)生的事跡講給部分心理有陰影的學(xué)生聽，激勵他們的向上精神，逐步改正不良習(xí)慣，找回自我，不斷進步。

四、創(chuàng)設(shè)互動平臺，加強家校雙向交流

由于非常態(tài)家庭要承受較大的生活、心理和經(jīng)濟的壓力，因此在教育子女的方式上往往有些偏頗。有的對孩子要求過高，嚴(yán)教過度；有的忙于生計或缺乏責(zé)任感，對孩子監(jiān)管不力；有的是對孩子過度溺愛；也有對孩子沒有信心，放任不管等等。這些都對學(xué)生的成長不利。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)盡可能地為家長與子女的交往、與家長的交流創(chuàng)造更多的條件，搭建更多、更寬廣的平臺。一是加強科學(xué)指導(dǎo)。發(fā)揮家長學(xué)校作用，通過學(xué)校的宣傳教育，讓家長學(xué)會真正地愛子女，讓其明白愛的缺乏和過度的愛，都會對子女的教育產(chǎn)生極為不利的影響，使家長對子女的愛有理智、有分寸。二是舉辦各種活動。如為孩子過集體生日、“家長開放日”等親子活動，通過父母或者監(jiān)護人與學(xué)生的互動，讓孩子們感受到家庭、學(xué)校愛的溫暖。教師要利用自己特殊的身份幫助提醒家長在為家庭、為自己追求幸福的同時，更要情系兒女，幫助孩子健康成長。三是建立更多的溝通渠道。在傳統(tǒng)家訪的基礎(chǔ)上，密切保持與家長的溝通、互動，互通學(xué)生情況，把孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)告訴家長，同時也可了解孩子在家的情況。借助現(xiàn)代通訊手段，建立班級博客、QQ群等平臺，以更靈活的形式加強家校之間、家長之間的交流。通過這些措施，讓家長了解教師為他們的孩子所做的一切，感受到教師對學(xué)生的關(guān)愛，感受學(xué)校教育的魅力。非常態(tài)家庭學(xué)生的教育問題是一個極其復(fù)雜的、綜合性的社會問題，需要學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動，各方齊心協(xié)力，才能最大限度地促進學(xué)生健康的成長。

（肖耕文，江西省龍南縣龍南鎮(zhèn)第二小學(xué)，341700）