如何提高單詞拼寫在高考英語中的得分率

趙理玲

摘要： 學(xué)生在考試中單詞拼寫得分率普遍較低。本文分析了高考單詞拼寫的命題特點(diǎn)，并就如何解答單詞拼寫提出一些建議：準(zhǔn)確拼寫單詞，把握語境、語法、構(gòu)詞法，熟練掌握習(xí)慣用語和固定搭配。

關(guān)鍵詞： 高考英語單詞拼寫解題技巧

—、單詞拼寫的命題特點(diǎn)

1.單詞拼寫的考題所考詞匯都是《考試大綱》要求的，以考查實(shí)詞為主，重點(diǎn)考查動(dòng)詞和名詞。

2.一般所考詞匯都為雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，其中2006年第75題考查的“congratulations”更是長達(dá)15個(gè)字母。

3.單詞的形式變化占有相當(dāng)?shù)谋壤珀兾骶淼膯卧~拼寫對根據(jù)句意采用單詞的正確形式進(jìn)行了重點(diǎn)考查。從統(tǒng)計(jì)中可以看出，無論是基于時(shí)態(tài)語態(tài)的變化，還是位于句首的首字母大寫，要求詞形變化的題都很多，如在2007年有5個(gè)，2008年4個(gè)。

二、單詞拼寫的解題技巧及需要注意的環(huán)節(jié)

1.準(zhǔn)確拼寫單詞是做對單詞題的關(guān)鍵

學(xué)生在背單詞時(shí)要準(zhǔn)確掌握單詞的用法。如“run”，許多學(xué)生只記住了“跑步”這個(gè)含義，其實(shí)還有許多別的意思，如在“run a factory”中，它表示“經(jīng)營”；在“in the long run”（從長遠(yuǎn)來看）中，它表示“時(shí)期”。學(xué)生在背單詞時(shí)還要經(jīng)常歸納總結(jié)，不斷鞏固，比如在學(xué)習(xí)“reality”時(shí)，可以同時(shí)記憶與其相關(guān)的單詞，如“real，really，realistic”等。在卷面上書寫的單詞要求準(zhǔn)確、工整，學(xué)生手寫時(shí)會(huì)慢慢寫，這樣可能會(huì)影響思維，單詞想不完整，因此建議先在草稿紙上快速寫，然后把單詞工整地抄在卷子上。

2.把握語境和語意

掌握好語境和語意是學(xué)生判斷所填單詞詞義、詞性的前提。這就要求學(xué)生做題時(shí)眼睛不只盯著要填的詞上，而是從整個(gè)句意和前后關(guān)系考慮，比如可以利用相關(guān)程度、因果、條件、比較和規(guī)律性單詞或上下句等作為線索。

例1.He is a kind and friendly guy. Though we sometimes ask him some silly questions，he never answers with a （笑）。有的學(xué)生沒有仔細(xì)地看題，看到“笑”就填smile，而根據(jù)句意：“他是一個(gè)善良，友好的人。雖然有時(shí)我們問他一些傻的問題，但他從來不嘲笑我們。”此題的答案應(yīng)為“l(fā)augh”。

例2.C（ ） up !Dont be so discouraged at the result of the exam.

解析：本題的解題關(guān)鍵是discouraged， “Dont be so discouraged”意為“不要沮喪”，暗示了應(yīng)“振奮起來”，而與“up”搭配的詞組可表示“振奮”的是“cheer”。

例3.I （誤認(rèn)）her for my cousin and greeted her with a big smile.有很多同學(xué)把“誤認(rèn)”理解為“誤解”（misunderstand），但根據(jù)句意應(yīng)是過去時(shí)“mistook”。

3.注意語法

句子總受一定語法規(guī)則的制約，填寫單詞要從語法角度考慮，如名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，非謂語動(dòng)詞形式，比較級，等等。單詞拼寫時(shí)一定要根據(jù)語法規(guī)則仔細(xì)考慮，仔細(xì)檢查。

例1.The strange behavior of the man attracted many（過路人）to gather around.過路人為“passer-by”，前面有“many”，所以答案為“passers-by”。

例2.At the cries for help， the young man jumped into river to pull the dchild out of water. 此題意為：“聽到呼救，這個(gè)年輕人跳入水中把溺水的孩子救上岸。”“溺水”是“drown”這個(gè)單詞，但它是個(gè)動(dòng)詞，在這里用來修飾孩子，很明顯應(yīng)變?yōu)樾稳菰~。“Drown”的形容詞有兩個(gè)：“drowned”（淹死的，淹沒的）和“drowning”（快要淹死的）。因?yàn)轭}中講到這個(gè)小孩還在呼救，由此推測出該題的答案為“drowing”，如果不加考慮寫了“drowned”，就會(huì)鬧出笑話：死人也能開口。

例3.It is said that her spoken English （依然）poor。許多學(xué)生習(xí)慣直譯，看到“依然”就翻譯成“still”，其實(shí)每個(gè)句子都應(yīng)該分析一下它的成分。此題待填詞在表語從句中應(yīng)當(dāng)謂語，而“still”是副詞，不能充當(dāng)謂語，所以我們應(yīng)選擇“remain”，再考慮它的主語是單數(shù)形式，所以答案是“remains”。

4.構(gòu)詞法也可以幫助確認(rèn)要填寫的詞義

學(xué)生在平時(shí)記憶單詞時(shí)不要孤立地記住某個(gè)詞。有些單詞可以根據(jù)一些前綴、后綴、詞根、合成、派生等形式幫助記憶。這種連鎖記憶往往會(huì)使單詞量數(shù)倍增。掌握好構(gòu)詞知識(shí)不僅可以豐富學(xué)生的詞匯量，而且可以幫助學(xué)生正確地判斷詞性。

5.熟練掌握習(xí)慣用語和固定搭配

習(xí)慣用語和固定搭配在所有詞匯中占有很大比例。常見的搭配形式有動(dòng)詞搭配，形容詞搭配等形式，這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于總結(jié)，分類記憶，形成有規(guī)律的記憶網(wǎng)絡(luò)，從而在高考中減少錯(cuò)誤率，提高做題速度。

例1.Jfrom what you said，they ought to succeed.

此題意為：“根據(jù)你所說的判斷，他們會(huì)成功。”從語法角度來說“judge”的主語是“they”，它們之間是被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)填“judged”，但我們習(xí)慣用“judging”，類似用法有“generally speaking，considering”。

例2.Strike while the i is hot.

這里考查的是諺語：趁熱打鐵，應(yīng)填“iron”。類似諺語如：“A friend in need is a friend indeed.”（能患難與共的朋友才是真的朋友。）

例3.They are developing modern science and（技術(shù)）quickly.

表示“技術(shù)”的詞有“technology，skill，technique”等。這里考查慣用搭配“science and technology”意為“科技”。故本題應(yīng)填“technology”。類似配還有“a technical college，farming technique”等。