以多媒體教學(xué)為平臺,讓語文課堂輕松快樂

謝仁敏

摘要： 隨著現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，給中小學(xué)語文教學(xué)帶來了巨大變化。如何以多媒體教學(xué)為平臺，讓學(xué)生輕松快樂學(xué)語文？本文從多媒體輔助教學(xué)在語文教學(xué)中的作用，以及在語文課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)應(yīng)把握的三項原則和三項策略層面，闡述了現(xiàn)代語文課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體平臺提高語文課堂效率的重要性與必要性。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)語文課堂教學(xué)多媒體教學(xué)

探索新課標(biāo)中提出的學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，快樂、生動、活躍的多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)正在迅速成為現(xiàn)代教育技術(shù)中的主流技術(shù)，這種集文本、圖形、影像、動畫、視頻、聲響、音樂等多種信息符號于一體的功能，以其特有的形象性和科學(xué)性，在語文教學(xué)中發(fā)揮其魅力，促進(jìn)了語文教學(xué)形式的豐富多彩、教學(xué)過程的優(yōu)化組合和教學(xué)質(zhì)量的普遍提高，從而給語文教學(xué)注入了新的活力和生機(jī)，給語文教育帶來了一場革命。

一、多媒體輔助教學(xué)在語文教學(xué)中的作用

（一）多媒體輔助教學(xué)適應(yīng)了語文課程的特點(diǎn)。

新修訂的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日漸增強(qiáng)，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，給社會語言生活帶來巨大變化，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，對語言文字運(yùn)用的規(guī)范帶來新的挑戰(zhàn)。時代的進(jìn)步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對人們的語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題。”從義務(wù)教育語文課程的新標(biāo)準(zhǔn)和課程的安排可以看出，義務(wù)教育語文課程在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、綜合素養(yǎng)等方面具有多重功能和奠基作用，在九年義務(wù)教育中具有重要地位。要實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的多重功能，決定了語文教學(xué)有必要采用多媒體，使學(xué)生有直觀的感受，在情感上引起共鳴，達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）多媒體輔助教學(xué)提高了語文教學(xué)內(nèi)容的形象性。

要使學(xué)生對語文課感興趣，簡單說教肯定是不可行的，必須改變以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式。行之有效的辦法就是利用多媒體充分調(diào)動學(xué)生的所有感官，把大量的語文具象生動地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生輕輕松松掌握知識，快快樂樂明白道理。

（三）多媒體輔助教學(xué)緩解了課堂時間有限與信息量大、課堂容量大的矛盾。

語文課與社會生活聯(lián)系非常密切，要求老師有高度的敏銳感。我們只要利用電腦上網(wǎng)瀏覽或者搜索，就可以迅速得到所有相關(guān)的資料，然后選取對學(xué)生有教育意義，或者與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容，制作成多媒體課件，還可以請學(xué)生發(fā)表自己的看法。這樣在有限的課堂時間里，學(xué)生既開闊了眼界，鍛煉了能力，又?jǐn)U大了課堂容量。

（四）多媒體輔助教學(xué)針對了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際。

義務(wù)教育階段學(xué)生處于成長發(fā)展期，認(rèn)知水平、是非觀念、持久學(xué)習(xí)力等還存在一定差距，加上語文課程信息容量大，使用多媒體可以讓學(xué)生直接感知，簡化難點(diǎn)，上成讓學(xué)生樂于接納的課。

二、語文課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)應(yīng)把握的原則

（一）適度原則。

首先應(yīng)注意適時，可以選擇在教學(xué)的幾個階段使用多媒體：激發(fā)興趣時、突破難點(diǎn)時和即時反饋時。其次應(yīng)注意適當(dāng)和適量，課堂容量不宜太大，播放的節(jié)奏、屏幕的切換不宜太快，要給學(xué)生留一點(diǎn)回味的時間，選用的圖片、動畫和視頻不宜太多，以免主次不分，甚至于喧賓奪主。另外，課件色彩、背景音樂的設(shè)置等都應(yīng)適度適量，以免造成學(xué)生視覺和聽覺疲勞。

（二）互動原則。

使用多媒體的課堂教學(xué)，要重視師生交流，生生合作，實(shí)現(xiàn)良性互動。教師在教學(xué)設(shè)計時必須動腦筋設(shè)計學(xué)生的活動，利用多媒體讓學(xué)生思考、討論，激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與活動。在快樂的教學(xué)過程中，多媒體使課堂節(jié)奏更緊湊，活動目標(biāo)更明確，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（三）結(jié)合原則。

傳統(tǒng)教學(xué)雖然形式單一，但也有著不可否定的優(yōu)點(diǎn)，尤其是諸如啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，有利于師生互動、生生互動和學(xué)生對知識的掌握。因此，多媒體輔助語文教學(xué)，不能完全拋開傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)借鑒傳統(tǒng)教學(xué)的可取之處，把傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)完美的結(jié)合，這樣才能起到事半功倍的效果。

三、多媒體與語文教學(xué)有效整合的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率語文教學(xué)要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍？多媒體計算機(jī)在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中充分顯示出其優(yōu)勢。

一是在引入新課時利用多媒體“激趣”。根據(jù)文章的內(nèi)容，制成連續(xù)的畫面真實(shí)地再現(xiàn)給學(xué)生，將無聲的文字描寫變?yōu)橛新曈猩纳鷦赢嬅妫褜W(xué)生一下子帶入了故事情境中，使學(xué)生如身臨其境，在情趣盎然的氛圍中帶著最佳情緒進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

二是在講讀課文時利用多媒體“創(chuàng)境”。利用計算機(jī)的多媒體特性，通過有聲的畫面，再現(xiàn)生動的形象，則很容易把學(xué)生引入文章所描繪的意境，體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了審美能力。

三是課堂訓(xùn)練中“持趣”。練習(xí)時，交互式多媒體更充分地顯示出它無與倫比的優(yōu)勢。在這個環(huán)節(jié)中，我們可以設(shè)計各種形式的練習(xí)題，通過學(xué)習(xí)互動，克服文字練習(xí)題的枯燥乏味，使學(xué)生練得輕松，習(xí)得有趣。

（二）巧借聲光，突破難點(diǎn)。

語文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，但有難易之分。多媒體電腦教學(xué)可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以直觀、形象、具體等特點(diǎn)彌補(bǔ)言傳之不足，成為突破難點(diǎn)的“爆破筒”，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。從內(nèi)容上說，優(yōu)美的畫面、動聽的音樂、富有理性意義的內(nèi)容，無疑可以給學(xué)生帶來美的享受；從形式上說，這種教學(xué)方法可以將教與學(xué)連成一個整體，使課堂生動活潑，教學(xué)藝術(shù)化、多樣化，這也是一種美的形式。它不僅可以使語文課充滿意境之美，更重要的是大大提高語文課堂的效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）發(fā)揮優(yōu)勢，拓展內(nèi)涵。

多媒體課件以其巨大的容量、更豐富的表現(xiàn)形式、更直觀的感受迅速得到人們的青睞。語文教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的這一優(yōu)勢，可以讓學(xué)生在快樂探尋中得到更多的語文學(xué)習(xí)機(jī)會，獲取更多的語文知識，培養(yǎng)更為豐厚的語文素養(yǎng)，從而豐富語文教學(xué)的內(nèi)涵，真正讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

在語文課堂教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的必要性，認(rèn)真鉆研教材，盡可能地利用多媒體聲、光、色等獨(dú)特優(yōu)勢，精心制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，加深理解，感悟道理，最大限度地達(dá)到多媒體輔助教學(xué)的良好效果，使語文課成為學(xué)生心目中向往的課，喜愛的課，真正享受到學(xué)習(xí)的快樂。