26個英語字母背后的故事

鄭艷

直到今天，中國學生在英語的聽說能力方面還面臨很大的問題，很多人學的是“聾子英語、啞巴英語”，覺得自己聽力不好，也不敢開口說。這是因為我們連組成英語語音最基礎的26個字母都沒有學明白。

很多的英語啟蒙教育是從學字母開始的。在中國人眼中極其簡單的26個英語字母，在英語國家的孩子們卻要用一年的學校教育時間來系統地學習。事實上，26個英文字母有兩種屬性，一種是字母本身的名字，叫做Letter Name；一種是字母的發音，叫做Letter Sound。而后者才是字母學習的重點。因為音和字母的對應、音和單詞的對應、音和實物的對應，都是靠音（Sound）來連接的。針對這一點，我們應該在英語26個字母的學習上及時作出調整。

一、單詞和Letter Sound

英文字母歌除了我們耳熟能詳的那首以外，還有別的唱法。歌詞大概是這樣的：A says a，A says a，apple apple a a a. B says b，B says b，bag bag bag b b b... Z says z，Z says z，zebra zebra zebra z z z.在這首字母歌中，大小寫的字母發音完全不同。大寫字母是字母本身的名字（Letter Name），而小寫字母代表著字母的發音（Letter Sound）。當然這里的單詞我們是可以替換的。比如我們改成A says a，A says a，tape tape tape a a a.等。通過這樣的兒歌以及兒歌中多變的單詞，我們能夠了解到一個字母可以有很多不同的發音（Sound）。我們還可以在生活中尋找帶有某種特定發音的實物，用實物來強化它對應的單詞、對應的Letter Sound以及對應的Letter Name。如在家中尋找帶有f這個音的家具，我們可以找到fridge，sofa，fireplace等，然后我們再回憶一下這些單詞中的f這個字母的名字是F。

二、實物圖片和Letter Sound

中國孩子學26個英語字母并不像漢語拼音那么順利。細想一下我們會發現，在孩子開始學習漢語拼音的時候都是和對應的圖片結合起來的。如學習yuè的時候會對應一幅月亮的圖片，通過圖片來強化漢語拼音的學習。語言的學習是相通的，那么在英語字母學習中，我們也可以通過圖片來強化其讀音（Sound）。當我們學習字母D時，我們可以利用一張鴨子的圖片，讓學生讀：D is for duck（鴨子圖片），d d d.這樣一方面能復習字母的名字（Name），一方面能形象化這個單詞，再一方面強調字母的發音（Sound）。我們還可以讓學生做在一堆圖片中找出含有d這個音的圖片的練習，學生很快就能找出鼓（drum）的圖片、洋娃娃（doll）的圖片、課桌（desk）的圖片等。這個游戲還可以換成另外一個形式，在幾幅圖中判斷，給含有讀音d的圖片打√，給不含有讀音d的圖片打×。如判斷以下6幅圖中是否含有A a：蘋果（apple）√；螞蟻（ant）√；太陽（sun）×；斧子（axe）√。

三、Phonics和Letter Sound

意識到Letter Sound的重要性、正確地學習26個字母之后，我們就能做到“見詞會讀、聽音會寫”，這就是所謂的自然拼讀法（Phonics）。英語國家的孩子都不學音標，而是通過以上講述的方法在學習字母的同時灌輸Letter Sound。在Letter Sound的學習過程中逐步學習拼讀規則，然后再在大量的閱讀中鞏固強化這些規則。Phonics的三個要素是Letter（字母）、Sound（音）和Blending（拼寫）。在我們了解26個英文字母背后的故事之后，我們就可以用Letter Sound來進行一些簡單的單詞拼讀，比如p-i-g pig.

以phonics的眼光來看，單詞不是由字母組成，而是由音組成，而音又是由字母或者字母組合組成的。在學習26個字母的時候，我們可以把這些音編成大量的兒歌、游戲，通過對應含有這個發音的單詞來加深對Letter Sound的印象。通過把單詞的音、圖片和情境對應起來，只要一提到這個字母，孩子的腦海中第一反應就是字母對應的Sound。不同的Letter Sound都和單詞聯系，而單詞再和圖片對應，這樣，我們就能夠有效地抓住英語字母學習的重點了。

（興化市昭陽實驗小學）