如何指導(dǎo)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理

張俊

摘要教師的任務(wù)不僅是讓學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是使學(xué)生“會學(xué)”。那么引導(dǎo)學(xué)生進行探究就是非常重要的教學(xué)模式，是使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的有利渠道。

關(guān)鍵詞指導(dǎo)；物理；教學(xué)

一、應(yīng)該讓學(xué)生深刻認識物理學(xué)科的特點及怎樣才算真正學(xué)好物理

應(yīng)使學(xué)生明確物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，講述的是物體在物理變化的過程中遵循的規(guī)律。是在對自然界和實驗室內(nèi)進行大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上建立起許多概念（或物理量），定律、公式和原理的，然后應(yīng)用這些規(guī)律去解釋和解決自然界及生活，生產(chǎn)中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象和問顆。只有全面熟練地掌握中學(xué)物理的基礎(chǔ)知識和基本技能，以及各種基本能力（主要是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力），而且能夠去解決有關(guān)問題，這樣才算學(xué)好物理。因此，要學(xué)好物理除了要掌握一般的學(xué)習(xí)方法外，還應(yīng)掌握適合物理科特點的學(xué)習(xí)方法。

二、在傳授物理知識的同時還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法

1.教育學(xué)生要十分重視觀察和實驗，努力培養(yǎng)自己具有良好的觀察與實驗?zāi)芰?/p>

教師在平時教學(xué)時應(yīng)使學(xué)生認識到有很多重要的物理規(guī)律和理論是直接從大量觀察自然現(xiàn)象和事實中總結(jié)出來的，從而使學(xué)生認識到善于觀察物理現(xiàn)象和事實的重要性。教師在課堂上演示實驗時，不要代替學(xué)生觀察，不要把結(jié)果事先告訴學(xué)生。而是要交代觀察的目的任務(wù)，教育學(xué)生要專心致志地細心觀察，觀察每—個微小的變化，要善于捕捉稍縱即逝的現(xiàn)象。要邊觀察邊動腦，去偽存真，抓住主要矛盾，由此及彼地加工，推理。把感性知識上升為理性認識。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)好物理概念、定律、公式、原理的正確方法

（1）怎樣指導(dǎo)學(xué)好物理概念：一部分學(xué)生認為物理公式對解題有用，概念沒有多大作用，因此不重視概念的學(xué)習(xí)，必須讓這些學(xué)生明白物理定律、公式、原理是反映物理過程中有關(guān)概念之間內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律，概念不清就無法真正掌握定律或公式。也就是說要弄清這個概念的物理意義，對這個概念是怎樣下定義的？對于量化了的物理概念——物理量，常是用兩個量之比或它們的乘積來定義的，這時就要分清哪些是定義式（即量度式），哪些是決定式。凡是用公式來表述的概念，還必須弄清它量度方法，量度單位，是標量還是矢量。要告訴學(xué)生有些概念是逐步加深的，必須隨著學(xué)習(xí)程度的提高，認識也要逐步提高，不可先入為主，始終停留在最初的認識階段。如功的概念是從W=Fs→W=FScosα→功是能量轉(zhuǎn)化的量度。

（2）怎樣指導(dǎo)學(xué)好物理定律、公式：有些學(xué)生只滿足于死記硬背物理公式、定律，而不去掌握它的全部內(nèi)涵，這是學(xué)不好的重要原因。必須教育學(xué)生要按以下要求去掌握物理定律：①要弄清物理定律、公式的來源。是屬于通過觀察或?qū)嶒灥贸龅膶嶒灦桑€是利用已有的物理規(guī)律推導(dǎo)出來的導(dǎo)出定律。如果是實驗定律就必須十分注意整個演示實驗過程，首先要弄清建立定律的事實依據(jù)，其次還須弄清是怎樣從這些事實依據(jù)中通過正確分析、推理才得出它們本質(zhì)上的聯(lián)系。如果是導(dǎo)出定律，除了弄清建立物理定律的事實依據(jù)外，還要弄清推導(dǎo)過程中所依據(jù)的物理定律及應(yīng)用了哪些數(shù)學(xué)方法。②弄清物理定律、公式的物理涵義：公式中每個物理符號（包括常數(shù)）的意義及整個定律的物理意義，還要弄清公式中有關(guān)物理量的對應(yīng)關(guān)系。③弄清公式中物理量正負符號的意義。④注意物理定律的適用條件和適甩范圍，避免亂套公式。⑤注意物理定律、公式的表述和記憶，一般來說物理定律的文字表述都包括了它所研究的對象、適用條件和具體關(guān)系。⑥物理定律常常是用數(shù)學(xué)公式來表示的，但是對于物理定律的公式不能單純只從純數(shù)學(xué)意義上去理解，要注重其物理意義。

（3）學(xué)用結(jié)合，在用中加深理解。物理就是要及物說理，掌握物理規(guī)律后就要用來解釋和解決生活和生產(chǎn)中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象和問題。這里特別注意要運用已學(xué)過的物理知識去分析人們?nèi)粘Ｉ钪袑ξ锢憩F(xiàn)象所存在的片面理解甚至是錯誤的看法。要從實際應(yīng)用中來檢驗自己是否真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己存在的錯誤和缺漏，以便及時糾錯補缺，達到鞏固和加深理解的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式

數(shù)學(xué)家拉普拉斯說“認識一位天才的研究方法，對于科學(xué)的進步……并不比發(fā)現(xiàn)本身更少用處。科學(xué)研究的方法經(jīng)常是極富興趣的部分”，讓學(xué)生了解物理學(xué)的研究方法，具體地認識物理學(xué)理論是怎樣總結(jié)出來的，對于學(xué)好物理學(xué)是很有啟發(fā)和幫助的。所以在物理教學(xué)中在教給學(xué)生系統(tǒng)的物理知識的同時；還要重視科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的教育。

三、通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1.通過講座形式向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)中一般的方法；例如，如何預(yù)習(xí)？如何聽課？如何做好課后復(fù)習(xí)等。

2.提倡寫章小結(jié)

我要求學(xué)生學(xué)完一章后要自覺地寫章小結(jié)，章小結(jié)包括下列內(nèi)容：(1)整理本章的知識要點，使之系統(tǒng)化。開始學(xué)生不會做，我就利用每章單元復(fù)習(xí)課除了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識外還教學(xué)生如何整理知識：可以將全章知識分成幾個小單元進行總結(jié)；用列表比較；或用一條主線將全章知識串起來，也可用網(wǎng)絡(luò)方法將全章知識聯(lián)系起來。(2)指出本章知識易錯易混之處(3)本章解題方法等，開始階段要求放低些，以后逐步提高，持之以恒必有成效。

3.要求學(xué)生在每次重要考試后作好分析工作

著重檢查自己的知識缺漏及在學(xué)習(xí)態(tài)度與方法上存在的問題，教師閱后要有重點地找學(xué)生交談，幫助他們找準問題所在，認識信息反饋的重要性。

4.通過個別輔導(dǎo)指點學(xué)習(xí)方法

我在個別輔導(dǎo)時不僅耐心給學(xué)生解答問題，而且還注意了解他們的學(xué)習(xí)方法，及時肯定好的，糾正其錯誤的方法，特別是有部分學(xué)生學(xué)習(xí)時滿足于一知半解不愛發(fā)問或不敢問的缺點。告訴他們學(xué)習(xí)科學(xué)來不得半點含糊，使他們理解有不知則有知，無不知則無知的道理，鼓勵他們多提出問題，多討論問題。