化學課堂也要與時俱進

王美勤

隨著科技的發展，社會的進步，現實要求我們無論做什么都要與時俱進，解放思想。于是，2003年的時候我們學校開通了校園網，之后局里又為各學校各教室配備了多媒體教學設備，給老師們配發了筆記本電腦。現代化的教育教學設施給我們的課堂教學提供了極大的便利。計算機網絡的開通及多媒體教育設施的介入，使我們傳統的備課方式、教學方式、學習方式，都發生了翻天覆地的變化。

在實際操作運用過程中，多媒體教學是以多媒體計算機、計算機網絡、多媒體投影儀等硬件設備為平臺，運用多媒體教學軟件（PPT課件）進行課堂教學的一種計算機輔助教學形式。它集聲、文、圖、形于一身，具有直觀形象、活潑生動、時代感強、信息量大、交互方便等特點。

和傳統的教學模式相比，多媒體課件輔助教學有著明顯的優點，我認為，多媒體教學最突出的優點有以下幾個。

一、多媒體教學可以激發學生的學習興趣。

利用多媒體技術進行化學教學可以很好地將一些圖像、文字、色彩、聲音、化學效果有效地融合在一起，來展示化學知識在我們的日常生產生活中的一些實際應用，或者展示物質之間的相互關系及之間的轉化關系，以此來調動學生的探索知識的熱情，使學生能夠主動積極地有效地參與到課堂教學活動中去。舉個例子說，例如：在人教版初中化學第七單元的第一個課題《燃燒與滅火》時，我很好地利用了flash課件播放一些有關消防安全知識的視頻來吸引學生的注意力，加深學生的印象。之后我很驚喜地發現學生對這些有關知識的動畫都非常感興趣。學生的注意力一下子集中到大屏幕上了。這樣就完全讓學生在一個輕松、愉快、和諧的教學課堂環境中學習，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。從而使學生更好地得到知識的啟迪，加深印象，不言而喻，教學效果自然很好。

二、多媒體教學可以模擬并優化實驗。

化學實驗一直以來都是化學教學中的非常重要的組成部分，但在傳統的教學課堂上，化學教師在做一些化學演示、模擬實驗的時候，有時只有教室前面幾排的學生才看得清楚這些實驗現象，后面很多學生都看不清楚或壓根兒就看不見這些實驗。倘若我們這時候巧妙地采用多媒體技術進行一些化學實驗，就可以直接放大很多倍，并能從不同的視角角度觀察、研究這些實驗現象。這樣一來，既增強了化學實驗的可視度，又強化了化學實驗的演示效果。當然，也有一些危險的化學實驗，或者一些現實生活中我們根本就無法進行實際操作的化學實驗，在課堂上一般都不能很好地去做模擬實驗或者是演示實驗。但如果我們恰如其分地巧妙地合理運用電教媒體技術進行模擬實驗就可以很好地彌補這些不足。利用電教媒體的技術進行模擬或者是演示實驗或者是優化實驗，不但可以培養學生的實際操作能力和實驗的動手能力，以及對待事情的客觀科學的態度，最重要的是能使學生更好地掌握所學的知識。

三、多媒體教學可以展示豐富的學習資料，使重點、難點更清晰，滿足各層次學生的需求，擴大課堂教學的信息傳遞量。

利用計算機的存儲信息量大的特點，化學教師可以大量存貯一些知識點和練習測試題，進而為學生進行練習和復習提供方便。從事化學教育教學多年來，我不但收集和貯存了大量的練習題，更是建立起了屬于自己的一個練習題庫和復習指導體系，還研究了如何更好地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使他們能很好地充分利用、吸收這些學習資料。在使用題庫和復習指導時，為了克服學生對做習題和測驗的厭倦心理及被動心態，我充分利用計算機文字處理系統的強大功能，做到多機分配和多窗口分配，使不同程度的學生都可以根據自己的學習能力和興趣，進行多重選擇，充分發揮學生的參與性和主動性，增強學生的學習興趣。比如：在進行某一章節的測驗時，我準備了兩套難度不同的試題，應用計算機文字處理系統的分窗口功能，以不同的窗口形式將試題分別輸出。學生可以根據自己的學習程度和能力，選擇自己認為可以完成的一套題。這樣的設計，很好地避免了相同的試題對不同程度的學生造成的不良影響：程度高的吃不飽，程度低的又消化不了，極大地提高了學習效率。特別對基礎較差的學生，在幫助其樹立自信心，克服對測驗的恐懼心理等方面，都取得了非常好的效果。在平時復習輔導時，可以對學生進行分機操作的輔導，利用計算機菜單的簡單操作，讓學生自己選擇他們所需要的習題和知識點，自由地進行復習和練習，充分地體現了學生在學習中的主體地位。從效果上來看，學生普遍感到在計算機上做作業和測驗，不再是枯燥乏味的負擔，使他們在學習的主動性方面有了很大的提高。

四、多媒體教學甚至可以彌補教師自身不足，完善課堂教學結構。

利用電教媒體的技術可以優化課堂教學傳統的教學模式。教師沒必要每節課都把很大一部分時間用在課堂板書上，這樣既是浪費時間，效率又不高。但如果利用電教媒體的現代化技術進行輔助教學，就可以增大課堂的教學容量。提前制作編輯教學課件，把一些必需的板書和習題提前寫好，上課的時候只需輕輕一點即可以達到完美的教學效果。還可以反復地再現知識點及知識網絡結構，這樣既可節省大量的時間，又可把更多的時間用來提高學生的實驗操作能力、動手能力、思維能力等，或輔導一些相對較差的學生。這樣一來，不但可以很好地提高時間的利用率，更能有效地增強學習效果。

計算機網絡是一個開放式的知識寶庫，蘊藏著取之不盡、用之不竭的豐富的教育教學資源。多媒體技術介入教育教學領域，給化學課堂教學注入了新鮮的血液，新的活力，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣。