老師們,請不要忽視自己的家訪

袁金花

在現代化通訊工具發達的今天，“家訪”一詞對許多家長來說已經有些陌生了，甚至已成為一種奢望，家訪的老師也越來越少了。我們做老師的，往往一個電話、一個短信就把學生好的或不好的情況通過這根電線進行了交流。面對表現特別欠佳的，通常是一個“緊急電話”把家長召喚過來，家長面對班主任老師的“緊急召見”，又豈敢有不來之理？

也許我們的工作繁重又忙碌，好像真的抽不出時間去學生家中走一趟。但是，也許我們的一次家訪，將成為學生人生中最幸福的時刻，將成為學生最寶貴的精神財富——老師來我家，老師關心我。因為到今天，我還清楚地記得有哪些老師曾經到過我家進行走訪，也許就是因為這幾次家訪，讓我也走上了這條從事教育的道路。不管是今天，還是在未來，我都會時時提醒、告誡自己：“請不要忽視自己的家訪。”

走上教師這個崗位已十二年了，我一直擔任班主任，教了一批又一批學生。然而，家訪次數寥寥無幾，但偶爾幾次的家訪讓我受益匪淺。

啟發一：純真的心靈原來一直在期盼

我依稀地記得，有一個暑假，我無意識地對學生們說：“老師這幾天之內一定到每個同學家中去走一走。”然而，由于忙于家事，一直到第三天才記起此事，我急匆匆地來到了一個叫紫筠同學的家中，她媽媽第一句話就說：“袁老師，你終于來了，你可知道，我孩子已經整整三天沒出家門一步了，她怕老師來了她不在家……”在與她媽媽交流的過程中，我知道她為了等我家訪，放棄了跟同伴一起玩耍的機會，放棄了去親戚家喝喜酒的機會。一席話，說得我心里酸酸的又甜甜的。假如老師真的有事來不了，她又會怎么做呢？想到學生原來一直在期盼我的到來，我決心從此以后每次家訪，我一定履行諾言并明確地告訴學生我什么時候去，免得學生苦等一場。

啟發二：神秘的心理問題撩開面紗

在一次家訪中，我得到另一個收獲——家訪撩開了神秘的心理面紗，成為破解心理難題的突破口。

在一次期中考試后的家長會上，我班一個叫劉志成的家長氣沖沖地跑到我跟前說；“老師，我的孩子想自殺！……”當時我驚呆了，不知所謂何故。當天下午我走訪了他家，摸摸學生的頭，親切地和他交談，孩子終于把心里話告訴了我。原來班上的同學總叫他的綽號“牛屎蟲”，他備受委屈，幾次忍無可忍，破口大罵，但同學們視若無睹。心里壓抑的他說：“我真想拿一把刀把說我綽號的同學都砍死……”面對這種情況，我耐心地教導他、說服他。第二天上午，我把那些說他綽號的同學好好教育了一番，終于使這場風波平息了。我為以前的疏忽而感到后悔，沒有及時發現學生的心理變化，幸虧這次家訪，才使他神秘的心理問題撩開面紗并得以破解，讓其身心健康發展。

啟發三：和諧的雙方關系悄然形成

調查表明，教師和家長之間缺少溝通交流，可能會導致一方面教師會因為學生出現的行為偏差而不解或誤解，另一方面許多父母會因孩子的學習成績上不去而埋怨孩子，兩者之間的抱怨與指責將直接影響學生的身心健康。

我班上有位叫羅哲的同學，他活潑機靈，愛說愛笑，稱為“小一休”，他的一個堂弟也在我班上。為此，他們雙方父母經常拿對方的學習成績衡量自己的孩子。期中考試不久，我發現羅哲每天上課都萎靡不振、精神恍惚，對老師提出的問題都心不在焉，甚至啞口無言，更可氣的是他竟然動手打他的堂弟，與以前的表現形成了極大的反差。為了了解原因，我私下去他家調查研究情況，明白了這是期中考試比其堂弟少考了幾分所致。他父母十分惱火，痛打了他一頓，還逼他每天不準看電視、打電腦，也不準去找堂弟玩，只能待在家里做作業，晚上甚至把他鎖在房內，不準出門。這樣，活潑可愛的小羅哲像掉進了深淵，心理壓力越來越重，每天愁眉苦臉，對學習失去興趣。針對這種情況，我對其父母進行了深刻的教育，并邀其堂弟的父母也一同前來。雙方的父母經過的一番苦心勸說，最終他們明白因為成績而壓抑自己的孩子是多么愚蠢的一件事，并當眾向孩子承認錯誤，孩子們也會心地笑了。此后，雙方父母在孩子做每一件事后，總不忘夸孩子一句：“你真行！”他倆也成了一對好朋友，在學習上一直互幫互助，不斷努力，成為同學們羨慕的好兄弟。

可見，學生的教育不僅僅是學校教育，還需要更多地關注家庭教育。只有兩者有機結合，相輔相成、相互促進，才是完美和成功的教育，而能夠使學校教育和家庭教育的關系和諧，家訪是重要的橋梁之一。

面對許許多多各種各樣的家庭，我感慨萬千，如果不是有機會走進每個家庭中，我就不能了解這么多孩子背后的環境和家長的想法，通過逐一的走訪，家長們了解了我的想法，肯定了我的工作，也包容了我在工作中的種種問題。我和家長彼此的面對面的溝通，不僅使我們互相了解，而且使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問題上達成了很多的共識。而我覺得自己成熟了很多，因為我開始學會理解，學會從別人的角度想問題，很多以前在工作中出現的問題迎刃而解。在此，我真誠地對各位同仁道一句：“請不要忽視自己的家訪。”