打造高效物理課堂的有效策略

隨著新課程改革的深入推進，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法在不斷更新轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高效教學(xué)課堂已經(jīng)日漸成為廣大老師的追求。但不可否認的是，一些教師的教學(xué)效率觀還沒有從根本上更新。其中一個突出問題是有些教師難以處理好“教與學(xué)”的關(guān)系，還是停留在“教”的層面而對“學(xué)”重視不夠，更缺乏對學(xué)生思維的培養(yǎng)，有急功近利的思想在作怪，為此作者談?wù)勗诙嗄甑慕虒W(xué)中探索打造高效物理課堂的做法和實踐體會。

所謂“高效物理課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。高效課堂是一種理想的教學(xué)境界的追求，表現(xiàn)為教師教之有法、教得輕松，學(xué)生學(xué)之有法、學(xué)得愉快。“高效物理課堂”主要關(guān)注兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。教學(xué)就是如何把知識與技能、思想與方法同化在學(xué)生身上，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，二者有機結(jié)合，才能出高效。

我們的教學(xué)策略：將知識融入情景，情景隱含問題，通過有效的設(shè)疑與追問，展開求知的生動過程，將“情景串”變成“問題串”，用問題啟發(fā)學(xué)生思考的方向，用問題激活學(xué)生的思維，用問題幫助學(xué)生領(lǐng)悟知識的真諦，用問題對教與學(xué)進行及時診斷與反饋，引導(dǎo)學(xué)生在分析和解決問題中再將“問題串”變成“知識串”，達到建構(gòu)知識，滲透方法，形成能力的教學(xué)目的。為此要做到：

一、精心備課促進學(xué)生生成認知

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分的課前準備就顯得非常重要了。教學(xué)目標的定位要難易適中，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一，同時也要兼顧好、中、差三個層次。教師只有熟讀教材，深思教材，吃透教材，關(guān)注知識的內(nèi)涵與外延，關(guān)注學(xué)生的知識體系，營造情境，把要傳授的知識融入學(xué)習(xí)情境，預(yù)設(shè)成問題串，并且預(yù)計和考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各種可能性，課堂才能出高效。要明確每節(jié)物理課教學(xué)的重點與難點，要形成一個個有層次的知識問題串，通過問題的解決來突出重點，突破難點，并合理地安排學(xué)生的講與練，讓更多的學(xué)生能主動進入生生互動、師生互動中，展示學(xué)習(xí)過程，展示學(xué)生思維過程，暢敘自己的見解，使每節(jié)課都有比較深入的信息反饋與調(diào)整，以確保每節(jié)課中目標的達成度。

二、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生主觀能動性

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚，積極性越高，課堂教學(xué)的效率就越高。因此，高效物理課堂必須重視課堂教學(xué)的趣味性和能動性，為此要做到：一是教師用富有激情的語言激發(fā)學(xué)生的情趣，鼓勵學(xué)生嘗試成功，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)；教學(xué)方法要經(jīng)常變化，刻意求新，讓學(xué)生時常有一種新鮮感；引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)物理就在我們的身邊等等。二是精心準備一些有趣的物理實驗也是激起學(xué)生興趣的有效手段。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中親自參與實驗。三是提高課堂教學(xué)效率，多媒體手段的運用也是激發(fā)學(xué)生興趣的方法之一。它集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，從而引發(fā)學(xué)生興趣，達到激情引趣，以情促思，變抽象為形象的目的。

三、形式多元激活課堂靈氣

高效的物理課堂教學(xué)方法和內(nèi)容應(yīng)富于變化，比如：分析、合作、討論、交流、展示、運用課件、圖片、鞏固練習(xí)等交替進行，千方百計地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意。當(dāng)教師在講到關(guān)鍵性問題時，通過一定方式引起全班同學(xué)的注意，力求使每個學(xué)生都能積極思考主要問題；預(yù)設(shè)到學(xué)生不易理解的知識時，采取直觀形象的教學(xué)方法，使學(xué)生深入淺出地掌握知識。只有形式多樣、豐富多彩的物理課堂，才能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上老師多給學(xué)生創(chuàng)造一些思考的情境，多留一些思考的時間，多一些活動實踐的余地，多一些展示的機會和平臺，讓學(xué)生獲得更多成功的體驗。總之，不同的內(nèi)容要采取不同的教學(xué)方法，一堂課也可以多種教學(xué)方法并用，這樣才能使課堂變得具有實效性。學(xué)法指導(dǎo)要科學(xué)，要鼓勵學(xué)生走上講臺，敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，進行積極的生生互動和師生互動，給學(xué)生展示的平臺，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，提出疑問，或由教師提出帶有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生“帶著激情、帶著懸念”走向課外。教師要有足夠的耐心、誠心和愛心善待學(xué)生提出的每個問題，并給予恰當(dāng)引導(dǎo)和靈活點撥，對學(xué)生的分析解答，教師要給與積極的評價，讓學(xué)生從教師身上感受到愛意和期盼，吸取智慧和力量，從而在師生間建立互相尊重、互相信任的和諧互動關(guān)系。

四、及時反饋是高效課堂的保障

反饋的目的在于矯治，矯治要及時有效。為此在教學(xué)中應(yīng)隨時關(guān)注課堂動態(tài)：學(xué)生的問題，學(xué)生的解答，甚至學(xué)生的眼神和表情————這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，必要時給以補救，盡量把問題在課堂上解決。適當(dāng)?shù)恼n時訓(xùn)練對高效物理課堂來說是非常重要的，也是檢驗用學(xué)到的知識來處理物理問題能力的試金石，所以學(xué)生課堂上訓(xùn)練顯得非常必要。課堂練習(xí)要緊扣所講知識和方法，練習(xí)要有層次，考慮到學(xué)生的層次結(jié)構(gòu)和目標要求，練習(xí)不求多而求精，通過練習(xí)反饋，了解學(xué)生課堂教學(xué)目標達成度。

總之，一堂高效物理課就是在教師引導(dǎo)啟發(fā)下，全體學(xué)生都有收獲，效果好，效率高，這樣的課使學(xué)生敢想、敢思、敢說、敢做，能激發(fā)學(xué)生的潛能。

（鄒建平，江蘇省鎮(zhèn)江第一中學(xué)，212016）