探究新疆地理特點 激發熱愛家鄉情感

張萬紅

（新疆阜康兵團222團阜北中學，新疆 阜康 831505）

摘要本課例以激發學生探究新疆地理的欲望，教師通過圖文資料點撥，培養學生讀圖、識圖、填圖的能力，讓學生感悟新疆勞動人民的智慧，增強學生熱愛邊疆的情感。

關鍵詞新疆；地形圖；資源；氣候

一、教學目標

（一）知識目標

①運用地圖說出新疆的位置、范圍、識別主要地形區，并能概括出新疆地形特征。

②運用地圖和資料，描述本區人口、城市的分布特點。

③列舉說出本區發展特色綠洲農業的有利條件。

④我區巨大的能源潛力對東西部的影響。

（二）能力目標

①通過圖文資料的分析，培養學生讀圖、識圖、填圖的能力。

②通過對新疆地理特點的學習，培養學生分析、解決問題的能力。

（三）情感、態度和價值觀

①通過對我區綠洲農業、能源等的學習，了解我區資源優勢，了解“坎兒井”的修建原理，使學生感悟本區勞動人民的智慧，增強學生熱愛邊疆的情感。

②通過分析本區地理環境要素之間與人類活動之間的關系，使學生認識到本區較為脆弱的生態環境，培養學生可持續發展的觀念和辨證對待問題的意識。

二、教學重點

（1）了解本區的地勢地形及氣候特點。

（2）運用圖文資料，描述新疆人口、城市農業的分布特點。

（3）新疆能源開發潛力。

三、教學難點

新疆發展的優劣勢。

四、教學準備

師：多媒體演示文稿（自制課件）

生：查找有關新疆的文字及圖片資料

五、課時安排

第一課時

展示首頁演示文稿，以沙漠為背景的本章節標題。

師：同學們，大家在新疆這塊遼闊的土地上生活了十幾年，你們對養育自己的故鄉了解多少呢？今天讓我們在生養自己的土地上走一走，看一看，對我們的家鄉做更進一步的了解。

展示幻燈片《中國政區圖》，《中國地形圖》。

師：大家先看圖找找新疆在全國的位置。

生：在西北邊陲。

師：非常正確，我們生活的地方在我國西北邊陲，那么我們這兒的地形氣候師怎樣的呢？大家根據日常生活中看到的、感受到的說說。

學生討論回答。

展示“新疆地形圖”，讓同學們在圖上找出自己生活的地方。

學生討論指出位于烏魯木齊西北，準葛爾盆地南緣。

請大家再仔細觀察這張地形圖，能否概括出咱們新疆的地形特征。

生：高山和盆地相間分布。

師：我們新疆地域遼闊，深處內陸，我們這兒的氣候狀況如何？歸納：新疆大部分地區蒸發量遠遠大于降水量。

師：新疆這樣的氣候對人們的生產和生活有什么樣的影響呢？出示“塔里木盆地的沙漠與綠洲”圖，完成課本42頁活動2的相關內容。

師：要發展新疆的農業，首先得有充足的水源，那么新疆的水源主要來自哪兒？咱們新疆是否有特別的水利工程設施？

生：新疆農業主要依靠地下水和高山冰雪融水灌溉。

生：我知道咱們新疆吐魯番的坎兒井非常獨特，是我們新疆地區特有的引水工程。

展示“坎兒井剖面示意圖”，讓學生進一步了解坎兒井構造，并播放坎兒井視頻，更進一步了解坎兒井在干旱區的作用。

師：有了水源，就有了咱們新疆生機勃勃的農業。

師：咱們新疆在開發的過程中，水資源缺乏是不容忽視的問題，我們該如何合理開發利用，并就我團農業發展缺水現象你有什么好的計策嗎？

學生討論回答。并分小組討論完成44頁活動3內容。

老師小結：本節課我們了解了新疆的地形，氣候，及咱們的綠洲農業，而現在新疆作為西部開發的重地，今后的發展會有更廣闊的前景。

第二課時

師；上節課我們對新疆做了基本了解，那么咱們現在比比看，誰對新疆了解得多，誰的知識最淵博？（出題學生搶答）

（1）我國面積最大的省區是 （2）我國最長的內流河

（3）我國面積最大的沙漠 （4）我國面積最大的盆地

（5）我國降水最少的地方 （6）我國地勢最低的地方

師：上述答案都在新疆，大家對新疆還了解些什么？學生分組討論回答

1組：有許多美味食品，比如烤肉串，手抓肉，馕，烤全羊，撥皮、薄皮包子等等。

2組：有許多旅游景點，如樓蘭古城，尼雅古城，哈納斯，吐魯番的火焰山，天山的天池，魔鬼城，伊犁果子溝等等。

3組：新疆的沙漠眾多，荒漠、戈壁隨處可見，自然條件相對較差。

師：同學們說得都很好，我們新疆深處內陸，氣候干旱，生態環境比較脆弱，讓我們通過幾幅圖片來了解其原因。（展示塔克拉馬干沙漠、羅布泊、我團北沙窩等圖片）

師：我們新疆今后如何充分發揮自身優勢，乘著西部大開發的步伐，大力發展我區的經濟呢？（出示西氣東輸路線圖）

生討論完成46頁活動題得出結論：西氣東輸不僅可帶動西部地區經濟發展，還可緩解東部地區能源不足問題。

師：咱們新疆既荒蕪又富饒，作為生活在新疆的兒女，我們今后將如何更好地發展和建設我們的新疆呢？

學生積極討論，各抒己見。并對我們今后的發展獻計獻策。