淺談研究性學習實踐活動與高中地理教學

戴志明

摘要： 當前我國地理基礎教育正發(fā)生著一場深刻的歷史大變革，其顯著特點就是從應試教育的學科性評估轉變?yōu)榈乩硭刭|教育的綜合評價，強調培養(yǎng)學生能力的研究性學習和實踐活動的開展。

關鍵詞： 高中地理教學研究性學習實踐活動

人民教育出版社出版的《高中地理教材說明》指出：“普通高中，是與九年義務教育相銜接的高一層次的基礎教育，進一步提高學生的思想道德品質、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐的能力、終生學習的能力和適應社會生活的能力，促進學生全面發(fā)展，為高一級學校和社會輸送素質良好的合格畢業(yè)生。”

地理學科是對學生綜合素質培養(yǎng)及應用較強的學科之一。自新中國成立以來，曾先后六次頒布了六套普通高中地理教學大綱，最新的《普通高中地理課程標準（2002實驗）》的教育理念便是以布魯納“認知結構教學理論”的發(fā)展觀為基礎，淡化、粗化具體知識內容，強化、細化地理技能和能力要求，倡導以技能和能力負載的詳盡要求或建議帶動地理知識的學習，特別倡導探究式學習和以實踐為主的學習方式。注重學生心理結構的形成，以及終生學習、探索新知識的勇氣和創(chuàng)造性的思維品質的培養(yǎng)，改變以往教學大綱過分注重教師“教”而忽視對學生“學習方法”的指導，使“教育是在教師指導下，學生的主動學習”的教育思想具體化。

地理學科開展研究性學習和實踐活動已迫在眉睫，針對我國教育現(xiàn)狀，怎樣開展活動？以什么形式、內容開展呢？我結合教學和組織活動的經驗，認為開展“活動”的方式方法主要有三種。

一、立足家鄉(xiāng)，利用區(qū)域優(yōu)勢，開展“活動”。

把學生較為熟知的地理環(huán)境——家鄉(xiāng)，引入“活動”中來，在激發(fā)興趣的同時，促進對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

按照自然地理基礎知識獲得與人文地理知識的應用相統(tǒng)一，以把主動權交給學生作為最基本的原則，根據(jù)因材施教、因地制宜的彈性化和興趣至上的人文化的開展“活動”原則，把“活動”可分為三類：地理觀察類：包括野外觀測考察活動、氣象觀測、天文觀測等；環(huán)保活動類；特殊或典型事例類；

根據(jù)教學的一般規(guī)律：由淺入深、從簡單到復雜進行開展“活動”。起初階段進行一些較簡單開展且以自然基礎的積累為主的“活動”，如野外觀察層次較淺顯的、綜合性較強的“活動”。在高一上學期，針對信豐的土壤、地貌類型進行野外觀察，利用本區(qū)的自然形成土壤剖面和開挖土壤剖面觀測坑，并要求學生對土壤的層面、顏色、質地（顆粒大小）、結構、濕度、性質（pH值）等的觀測和分析把結果分組并做好記錄，制作兩個土壤剖面標本。還進行了針對信豐縣地貌的觀察；針對本區(qū)處干深厚的紅壤發(fā)育的地貌的觀察和學習。讓學生在野外通過親自體會，運用觸、視覺進行感觀學習，在進行自由發(fā)言探討以后，介紹不同地貌各個山體的特點，把巖石的形狀、顏色、層面和地貌景觀歸納，再做進一步的講述和演示，讓學生得到感性認識的同時掌握系統(tǒng)的知識。

有了這些“活動”基礎以后，組織開展了“保護母親河——桃江河環(huán)保紀行”活動。實踐活動要注重自主能力與協(xié)作能力的培養(yǎng)。學生在參與課題選擇、制訂計劃、時間安排上進行協(xié)商，考察、觀測、訪問、參觀、總結、宣傳采取集體活動，而對收集資料、采樣、化驗、采取自主選擇活動組，分散行動，各自完成任務。在活動中所遇到的難題一律要先讓學生自己解決，解決不了再由指導教師或大家商榷研究解決，并且活動結束后開一個實踐研討會。每一位參與者都把自己活動中的體驗、想法、日記、課題報告向大家匯報、交流，以相互促進為旨，對表現(xiàn)優(yōu)秀者給予表揚和獎勵。

二、借助教學設施，開展“活動”。

利用學校現(xiàn)有的教學設施、設備進行開展活動，充分發(fā)揮地理學科的靈活性和選擇性進行開展“活動”：利用天文臺、氣象園地等。如2004年3月底4月初天文奇觀“五星連珠”的觀測，進行分組觀測、記錄、討論，并自主式地選擇組別、時間、內容，由每個小組探討并派代表陳述本組記錄結果、觀點。最后組織教師或工作人員進行專題講座，進行正確的引導和糾正，并鼓勵和獎勵積極、優(yōu)秀小組。這樣不僅培養(yǎng)了學生的自主性，而且鍛煉了學生的協(xié)作能力、集體榮譽感、與人溝通的能力，尤其是對新知的渴望、人生目標和志向的激勵，有利于學生養(yǎng)成終生學習的習慣，樹立積極的價值觀和人生觀。

三、借助先進科技，利用網絡資源優(yōu)勢，開展“活動”。

如結合教學進度〔學習完高一第一單元后〕開展工作主題為“地球與生命”，要求在一周內準備。就可以讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，并結合和使用收集的材料或數(shù)據(jù)來證明自己的想法是否符合客觀現(xiàn)實。經過一周收集資料的過程、討論、爭論，學生不僅可以加深對地球所處的宇宙環(huán)境有相當?shù)牧私猓铱梢约由畹厍蜻\動的理解、生命存在的必需條件和外星人出現(xiàn)的可能性等，深入了解人類生存的地球，更可以樹立正確的人生觀和宇宙觀，在活動中素質能力和修養(yǎng)得到提升。

開展活動時要注意以下幾點：

1.針對地理學科的靈活性和選擇性活動的主題、形式一定依據(jù)學生的情況，取題精煉、要求切合實際，以嚴謹、實事求是的科學態(tài)度對待。

2.每一次活動都要有詳細的活動計劃、細則、記錄和總結分析。這樣可以保證活動有效進行，并取得預期的效果。要注重每一位學生在活動中的表現(xiàn)，并做必要的工作，觀察指導要細致到位。

3.正確指導。應配備相應的專業(yè)人員或教師，使學生形成正確的科學觀和世界觀。在引導過程中，指導教師不應簡單做出對事物直接的判定結論，而是正確引導學生分析注意把握好全局，不能讓學生過于自由而形成“放羊”式的“活動”，“活動”要系統(tǒng)化、真實化，注重在過程中進行能力的提高；不能過于零亂，否則學生不僅學不到東西，而且認為地理知識太廣太雜。

開展“活動”有利于培養(yǎng)學生學習地理的興趣，有利于培養(yǎng)學生的語言表達、組織能力和良好的心理素質；有利于提高學生運用計算機的能力；有利于擴大學生的視野，激發(fā)學生學習的積極性；有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力；有利于全面協(xié)調發(fā)展學生的基礎綜合能力；有利于為地理教學構建一個優(yōu)良的教育平臺和良性循環(huán)，為我國教育事業(yè)起到推動作用。

參考文獻：

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