生活中的愛心教育初探

李紅

摘 要 “學會關心”是整個德育的重要主題之一，本文主要從生活德育方面來論述孩子的愛心在哪，以及怎樣培養孩子的愛心，我們期望這些孩子將來都能過上德化的生活。

關鍵詞 生活德育 愛心 德化的生活

中圖分類號：G40-012.9 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）23-0001-03

在我國，隨著第一代獨生子女的結婚生子，越來越多的人為孩子沒有愛心的舉動感到擔憂，今天，我們關注德育，進行德育，也有不少人提倡生活德育，我想，培養一個善良的人應該是德育的重點吧，人，因為善良，才不會去傷害別人，去危害社會。而一個善良的人，首先要有愛心。因此，從小培養一個孩子的愛心很關鍵。

愛心的范圍很大，也不能完全具體化，下面從孩子的生活入手，給愛心的表現形式做一個簡單分類。

一、愛心的表現形式

（一）培養社會公德。1.參加社會公益活動。2.使用文明禮貌用語。3.愛護公共環境及自然環境。4.愛護公共財物。5.愛護動物、植物。

（二）關注他人需要。1.尊重他人人格。2.主動幫助有需要的人。3.珍惜他人生命。

（三）關愛個人情感。1.尊重自己的親人和朋友。2.珍惜自己及親人的生命。3.主動幫助親人和朋友。

基于上面的分類，我們再來看看目前愛心教育的不足。

二、目前愛心教育的不足

在我們的長期教育實踐中，最常見的愛心教育模式就是通過觀看具有感染力、觀賞性的影片來激發人的愛心，或是講述感人的故事等等，現在也會有計劃有任務的組織學生去幫助老弱病殘，事實上在這樣的任務結束后，孩子們真能明白愛心的意義嗎？他們又能真正做到有愛心嗎？我看未必，其原因可能有以下幾方面：

（一） 中國父母缺乏愛心教育的具體指導思想

家庭教育也是孩子教育不可以缺少的很重要的一部分，而我們大多數家長并不知道該如何進行愛心教育。更多的家長只關心孩子的學習成績和特長，而學特長也是為了升學，將來考個好大學。我們從小就忽略了教育孩子要成為一個好公民，首先要做一個善良的人。有些孩子可以說是在帶著家人的升學希望生活，他們基本就不知道什么叫愛心。父母是孩子的第一位也是終身的老師，父母的啟蒙教育相當重要，而我們大多數父母選擇讓孩子接受教育，是為了一個好大學，而不是培養一個時代需要的合格的公民。

同時，我們都知道任何教育都需要言傳身教，而孩子成長的每個年齡階段都有他們的成長關鍵期，我們錯過了，就很難彌補。父母自己不知道該怎么進行愛心教育，可能是因為父母也沒有接受過愛心教育，或者說父母自己都意識不到問題，談什么愛心教育。當孩子長大，父母發現孩子缺乏愛心的時，他們著急了，開始意識到了孩子缺乏愛心不是件好事，即使這樣，父母還是不知道該怎么培養孩子的愛心。生活中的點點滴滴，我們都能培養孩子的愛心，但父母錯過了最佳教育時期。其實現在很多父母也很困惑，不是他們刻意回避愛心教育，而是他們自己缺乏愛心教育的方向和愛心教育的能力。

（二）媒體宣揚的愛心教育流于形式

各類媒體節目或內容，現在包括動畫片、游戲在內，很少有適合孩子健康成長的。為了收視率，為了金錢，很多人放棄了教育孩子的目的。孩子分辨是非的能力很差，他們只是在簡單機械的模仿。而現在由于種種現實原因，孩子與電視、電腦網絡相處的時間又相對較多。孩子的成長離不開父母，但父母也有自己的生活和工作，當孩子自己選擇打發時間的方式時，他們更多選擇電視和網絡。所以電視和網絡也應該承擔孩子愛心教育的幫手。

再看很多新聞類報道，當某種弱勢群體需要幫助，往往是捐助金錢，給那些貧困孩子捐助的時候不是金錢就是新衣服、新玩具，難道金錢就代表了愛心？很多時候，孩子理解的愛心就是給別人錢。一種極端孩子把自己的零花錢全捐了，父母著急了，適當幫助別人就好，傾家蕩產又不合適。對于現在的獨身子女，有一種孩子聽到要把自己的錢給別人，不樂意。弱勢群體除了需要錢，還應該需要情感關懷。可是我們的媒體往往只關注錢，不會提到情感關心也是一種愛心表現。

（三）傳統教育的誤區：今天關愛他人，是為了明天得到別人的關愛

很多公共場所的宣傳標語大意基本是今天你關心他人，明天你就會得到別人的關愛，所以孩子們理所當然認為：今天我付出愛心是為了等待明天別人給予我愛心。因此一段時間后，孩子如果出現某種需要不能被滿足，他就會說我曾經幫助過他，他為什么不幫助我。付出是為了得到回報，這樣的心理，注定了愛心不是發自內心的。所以一個人就很難堅持擁有愛心。

還有一些孩子，物質上可能什么都不缺，在這個價值多元的社會里，他們感到自己無所不能，根本不需要別人的關愛。既然給他人付出愛心是為了得到明天的愛，而一個自認為什么都不缺的人怎么可能主動關愛他人。

（四）關愛意識狹隘：僅限于關心自己的親人和熟人朋友

儒家提倡中庸之道，而很多人把中庸理解成了事不關己，高高掛起，多一事不如少一事。為了避免不必要的麻煩，不認識的人與我無關。所以說愛心僅限于我們的熟人里：有血緣關系的親人、朋友、同學、同事等等。在我們這個社會里，人與人的關系就局限于自己熟悉的人。我們只對自己熟悉的人施與愛心，而那些陌生人，是無法得到別人的愛心的。孩子也學會了這樣的模式，以至于長大后，很多人人際關系緊張，一旦進入陌生的環境，不知道怎么和別人相處，因為不付出愛心，別人也不會關注他，因此他就會認定這個社會沒有愛心。

我們在抱怨別人沒有愛心的時候，是否想過自己有沒有愛心？現在的孩子都是父母、爺爺奶奶輩的心肝寶貝，他們習慣了接受愛心，他們缺失了愛的能力，他們有些甚至不知道關愛自己的父母。父母把所有的愛心都給了自己的孩子，孩子卻不知道愛自己的父母 。如果我們能把愛心傳遞給更多的人，也許自己的孩子早學會了關愛。

以上并不是導致今天很多愛心缺失表現的所有原因，這只是一部分，或是一個方面。針對以上的情況，我提出以下緩解策略。

三、培養孩子愛心的有效途徑及方法

我始終堅信，人心是向善的，人的愛心也是可以培養的。從生活中的小事培養孩子的愛心，孩子有了愛心，就能擁有德化的生活的一個良好開端。

（一）社會環境強化愛心教育

社會環境是復雜的，孩子們也缺乏一定的識別能力，培養孩子的愛心，是為了孩子能擁有充滿愛心的生活，每個人的生活組成了社會。同樣，社會也給孩子們提供一個愛心舞臺。

1.愛心宣揚應該真實。孩子是世界是純真的，他們的眼里容不下欺騙。他們的愛心受到了欺騙，孩子很容易受到傷害。因此社會媒體在宣揚愛心的時候，應該真實，孩子們能接受。

2.愛心行動是相互的，社會也要提倡感恩。雖然說愛心教育最好能做到內化，每個人都發自內心去表達自己的愛心，但每個人心理也是正常的，需要回應的。比如公交車上有人讓座，被讓座的人起碼可以說聲“謝謝”。

（二）學校生活體現愛心教育

學校是目前德育開展的最有效的場所。學生在學校的日常生活中，更能學會愛心行動。我們學校和老師又能做哪些呢？

1.老師自己對學生應該有愛心。學生對自己的老師幾乎都有深深的敬畏，所以老師的愛心對學生尤為重要。學生能感覺到老師對自己的關愛，他更能積極向上。

2.關注孩子的愛心行為，及時表揚鼓勵。課堂外，孩子的禮貌行為，我覺得老師應該回報以禮貌的方式。比如很多時候學生跟老師打招呼，有些老師不理會，時間長了，孩子心里就會形成成人與孩子的不平等的觀念。孩子課后主動幫助同學或是老師，老師也因該及時表揚。

3.關注孩子的無意識行為，及時溝通。有時候在課堂上，孩子可能會有意外真實的表現。我有幸去聽過一堂小學二年級的德育課，有個小孩說自己被父母打時，同學們哄堂大笑，那一刻，我在想，孩子的愛心哪去了？老師沒有當面制止，不知道事后老師會不會處理。至少在我看來，老師是應該引導的。

4.鼓勵學生相互表達愛心。學校生活中，同學間的交往很密切，從課堂到課外，總有同學出現一些小狀況，很多微小的事情，很多人會忽略不計，老師應該鼓勵學生之間互相關愛。良好的氛圍，是培養學生愛心的最好情境。

5、組織愛心活動，長期堅持。愛心活動不是一種形式，學校的愛心活動也不是為了課程設置或是應付檢查而做。更重要的是學生要樹立表達愛心是你力所能及的，不是為了得到報酬或是表揚。

（三） 家庭生活堅守愛心教育

家庭生活，父母對于孩子的愛心培養很關鍵，中國父母都不會放棄自己的孩子，更多的是不放棄他們的學習成績，今天我們應該看到我們也不應該放棄孩子的愛心教育。有愛的孩子就會少抱怨，他們更能健康成長。有時候有得必有失，父母不要以成人的心理來要求孩子。

1.以身作則，言傳身教。孩子的很多言行都是模仿父母的，這點我們都認同。

2.允許孩子的本能行為，找機會悄悄教育。每個孩子在最初都有缺乏愛心的表現，但這不代表他們的主管動機，更多是因為他們的心智沒有發育成熟，而如果這個階段父母忽略了孩子的愛心教育，偶發的沒有愛心的行為也可能成為將來的必要行為。一旦形成了習慣，要糾正就很難。因此，當孩子出現缺乏愛心的表現時，父母首先要能意識到，隨即將孩子帶到相對隱蔽的地方，轉移孩子的注意力，然后跟孩子講講道理，告訴他有愛心的表現是怎樣的。因為孩子的自尊心也是很強的，當面斥責，孩子會感到尷尬，難為情。當孩子意識到父母尊重他，他也會尊重父母的。

3.強化孩子的友好行為，幫助孩子樹立愛心觀念。我們都會念“人之初，性本善”，當父母發現了孩子的愛心行為，應該及時鼓勵、贊揚孩子，收到表揚的孩子比較容易出現類似行為。以后遇到同樣的情況，孩子想起以前收到過表揚，可能他又會去做，相反，如果父母發現了，置之不理，孩子下次再做同樣的事的幾率又會小許多。

4.擴大孩子的交友范圍，培養表達愛心的能力。孩子只是和父母在一起，一直得到父母的關愛，他是很難體會到愛心的。因為中國父母把對孩子的關愛當成了一種責任和義務，即使孩子學著去關愛父母，這也是不夠的。更多時候，大人會讓著孩子，在家庭中，孩子是享有特權的。在外面就不一樣，孩子與孩子是平等的，他在和別人的相處中才能體會到愛心。孩子和別人相處的時候，他能不能接受別人的友好行為，他又會對別人的關愛行為有何表示，父母都應該關注，適當引導，培養孩子表達愛心的能力。

5.創造孩子親近大自然的機會，培養孩子關愛小生命。大自然的一草一木，及小動物，哪怕是一種螞蟻，他們也都是有生命的，一開始父母就應該告訴孩子。孩子在與大自然的接觸中，讓孩子明白，不僅要對人要有愛心，對其他動植物也應該有愛心。比如，看到一種螞蟻在地上搬運食物回家，有些家長會不放孩子看，有些孩子會踩死螞蟻。孩子是有好奇心的，父母應該引導孩子觀察螞蟻，讓孩子學會表達螞蟻的特點。孩子連小生命都珍惜，就應該是善良的人，善良的人自然有愛心。

古今中外，德育是個永恒的話題。馬斯諾的需要層次理論，歸宿與愛的需要是人的最要需要之一，且是一種缺失性需要，假如一個人長期得不到別人的關愛，會給其人格的發展帶來不良影響。因此，我提倡從生活細節中開展德育，從小事培養孩子的愛心行為，也讓孩子體會到愛的溫暖，力圖通過社會、學校、家長的共同努力，力圖使學生達到愛心行動四個層次：關愛自己，關愛親人，關愛身邊的他人，關愛自己所處的生活環境。