淺談中職學(xué)生“計(jì)算機(jī)”學(xué)習(xí)方法

何振賢

[摘要] 隨著信息化社會(huì)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和普及的速度也越來越快，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用隨處可見。職校因?yàn)楸旧淼奶攸c(diǎn)，其中的計(jì)算機(jī)專業(yè)也隨之受到了熱捧。但由此引發(fā)的問題不容忽視：職校計(jì)算機(jī)專業(yè)出來的學(xué)生普遍競(jìng)爭(zhēng)力不夠，自卑膽怯，面對(duì)占很大比率的基礎(chǔ)差而厭學(xué)的學(xué)生，教師在教學(xué)工作中普遍感到了很大的困難和壓力。所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，方法必須有所突破，選擇正確的方法是學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞] 中職學(xué)生； 計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)； 有效方法； 研究

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 076

[中圖分類號(hào)]G63[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673 - 0194（2012）24- 0128- 01

1確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該明確目標(biāo)，即想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。明確了目標(biāo)才不會(huì)出現(xiàn)或少一些盲從性。一個(gè)好的目標(biāo)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)有力的刺激，是促進(jìn)學(xué)習(xí)的直接原動(dòng)力。

確立一個(gè)好的目標(biāo)應(yīng)該要注意目標(biāo)要明確、具體。只有明確了目標(biāo)，才能讓自己了解學(xué)習(xí)過程中存在的差距，努力才具備方向性。同時(shí)還要把目標(biāo)具體化，以符合自身的實(shí)際情況；目標(biāo)的難易度要適中。輕而易舉就能達(dá)到的目標(biāo)，不會(huì)給人以動(dòng)力，但高不可攀的目標(biāo)會(huì)使人望而卻步。

在多年的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生存在著廣而學(xué)之，學(xué)習(xí)目標(biāo)太多的情況。程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程、平面設(shè)計(jì)等都有涉及，養(yǎng)成蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)。力求樣樣精通，最后卻導(dǎo)致無一精通的惡果。

一個(gè)剛進(jìn)校的學(xué)生，在確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)將目標(biāo)分解：畢業(yè)后就業(yè)目標(biāo)—在校期間的目標(biāo) — 每個(gè)學(xué)年的目標(biāo) — 最近一學(xué)期的目標(biāo) — 最近一學(xué)期每周的目標(biāo) — 每周7天分別完成什么。確定了各個(gè)層次的目標(biāo)之后，結(jié)合每個(gè)小目標(biāo)制訂實(shí)施計(jì)劃，計(jì)劃制訂好再進(jìn)行推敲，看每個(gè)小目標(biāo)達(dá)到后，是否就能實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。如果不是這樣，就要對(duì)所制訂的計(jì)劃進(jìn)行修改完善，以達(dá)到大目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

2了解學(xué)習(xí)內(nèi)容

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)習(xí)也不例外。了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)為主動(dòng)突擊手，有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域廣、內(nèi)容多、發(fā)展速度快，知識(shí)更新的周期愈來愈短，這就更需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)正是過渡到自學(xué)的必要步驟，同時(shí)預(yù)習(xí)有利于提高聽課的效率，有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)。

在學(xué)習(xí)的過程中，不管是自學(xué)還是聽課，預(yù)習(xí)都是學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。但計(jì)算機(jī)學(xué)科的預(yù)習(xí)不同于其他學(xué)科，它不是把教材從頭到尾看一遍或讀一遍，而是應(yīng)該在學(xué)習(xí)之前，粗略地了解一下課程內(nèi)容，最終達(dá)到什么目標(biāo)，用什么工具、什么方式來實(shí)現(xiàn)等基本問題。如在學(xué)習(xí)Dream.weaver之前，至少應(yīng)該了解它是用所見即所得的體現(xiàn)形式制作html、asp、php等網(wǎng)頁的軟件，是網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)軟件。然后通過網(wǎng)絡(luò)，欣賞一些優(yōu)秀的大網(wǎng)站或比賽作品。在學(xué)習(xí)的開始就從結(jié)果給學(xué)習(xí)內(nèi)容下個(gè)定義。

3正確利用書籍

書之優(yōu)劣，猶如人之善惡，這是絕對(duì)的概念。所以，讀書是要有所選擇，不可以籠統(tǒng)全讀。

以計(jì)算機(jī)實(shí)操技能為學(xué)習(xí)根本目標(biāo)的職校學(xué)生，在選擇書籍時(shí)，應(yīng)當(dāng)以提高實(shí)操能力為目的。不管是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)還是某種應(yīng)用軟件，在各層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，準(zhǔn)備好這樣的兩本教材：一本是薄薄的快速入門手冊(cè)；另一本是知識(shí)體系完整的技術(shù)性或案例性手冊(cè)。其中快速入門手冊(cè)可以讓學(xué)習(xí)者一開始用較短的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容架構(gòu)一個(gè)基本框架，使學(xué)習(xí)者在繼續(xù)下面較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)之前，可以在一定的高度上對(duì)課程有一個(gè)大體知識(shí)輪廓。反之，一開始就急于“深入其中”，便會(huì)導(dǎo)致“云遮霧罩”，不知身在何處。

在學(xué)習(xí)第一本書的過程中，學(xué)習(xí)者不要急于“深入其中”去讀那本“厚書”。這樣做只會(huì)讓自己因難度過大而望而卻步，使得興趣和信心下降；相反，學(xué)習(xí)者應(yīng)該從學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中思考總結(jié)。孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”告誡我們要遵循“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—思考總結(jié)—再從實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的步驟，以此達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。通過第一本書的學(xué)習(xí)，從靈感和創(chuàng)意中慢慢地走入了第二本書的深處，進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。

如，在學(xué)習(xí)《交換機(jī)及其應(yīng)用技術(shù)》時(shí)，可先選讀《Cisco交換機(jī)簡(jiǎn)明配置手冊(cè)》。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，以達(dá)到較好的效果。當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)交換機(jī)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)后，可以選讀《交換機(jī)及其應(yīng)該技術(shù)》更高層次的教材，進(jìn)一步深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)交換機(jī)的高級(jí)功能及應(yīng)用技術(shù)。

4敢于實(shí)踐創(chuàng)新

作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)實(shí)操技能是職業(yè)教育的特質(zhì)和靈魂。專業(yè)實(shí)操技能好，學(xué)生就業(yè)收入高，穩(wěn)定性好。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果只是聽聽課、看看課件、跟著老師做，那就犯下了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)之大忌——“多學(xué)少練”。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是一個(gè)熟能生巧的過程，應(yīng)緊緊扣住中職學(xué)生的“靈魂”，不管是程序設(shè)計(jì)還是應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，實(shí)踐在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。但實(shí)踐不是照貓畫虎地重復(fù)課本或授課老師的操作，而是必須有充足的時(shí)間自己動(dòng)腦創(chuàng)意、動(dòng)手練習(xí)。在反復(fù)的練習(xí)中才能使自己牢固掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣的“實(shí)踐—再實(shí)踐”才能達(dá)到“熟能生巧，巧可生精”，創(chuàng)新便油然而生。

總之，計(jì)算機(jī)是一種能夠應(yīng)用于各方面的綜合工具，因而未來的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式也應(yīng)該是多方面、多角度的，應(yīng)該是將計(jì)算機(jī)與其他各學(xué)科的內(nèi)容結(jié)合起來，這樣不僅豐富了其他學(xué)科的教學(xué)手段，也使計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式不斷推陳出新、充滿活力。計(jì)算機(jī)教育是素質(zhì)教育的一部分，我們不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和科學(xué)技能，只要學(xué)習(xí)者方法得當(dāng)，目標(biāo)明確、勤學(xué)苦練、實(shí)踐創(chuàng)新，便能將自己訓(xùn)練成具備中等職業(yè)教育特質(zhì)和靈魂的人才。