在高中數學教學中培養(yǎng)學生的應用意識

封福洪

新課程改革對課堂教學提出了新的要求，也為課堂教學指明了努力的方向。在高中數學課堂教學中，學生數學應用意識的培養(yǎng)也已經引起了大家的重視。高中數學教師在課堂教學中應該努力培養(yǎng)學生的應用意識，筆者試就此結合實踐談談自己的一些思考。

一、豐富教學內容，讓學生認識數學的實用意義

要想讓學生充分理解數學的各種抽象知識和理論并學會實際運用，就必須要在課堂教學中強化應用教學。教師要善于研究所教內容和其他相關學科以及學生具體生活的關系，適時調整教學內容，在課堂上講解數學在實踐中的具體應用，用豐富的教學內容促進學生學會用數學思維理解實際生活中遇到的各種與數學有關的問題，使他們認識到數學的重要實用意義，讓學生喜歡數學，走進數學，在生活中應用數學。教師要善于引導學生運用所學數學知識解決實際生活中遇到的問題，學生如果能使用教師講解的數學知識解決具體的問題，就會產生成功的體驗，更加清楚地認識到數學在具體生活中的應用價值。

在具體課堂教學中，教師首先要讓學生認識到數學知識在其他各門學科之中的具體應用。現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展讓數學的工具功能與作用在其他各門學科之中更加明顯，數學作為基礎性學科為各種豐富的學科提供了必備的基礎和條件，同時也為其他學科的發(fā)展提供思想與方法，因而數學與其他各門學科之間的關系也越來越密切。教師在課堂上要注意滲透數學知識和方法在各種學科中的運用，這樣不但能對這些學科的學習大有裨益，而且能讓學生充分明白數學學科應用的普遍性，激活學生應用數學思想和方法的意識。在學生的具體生活經驗中，數學的應用幾乎是無處不在的，教師在課堂教學中也要讓學生充分了解相關的應用，讓他們發(fā)自內心地認識到數學的實際應用意義和價值。諸如商場促銷折扣、銀行存款利息、貸款還款計劃這些經濟問題，住房公積金存繳等生活問題，都和數學有著密不可分的聯(lián)系。高中數學教師要不斷帶領學生一起觀察、總結生活中的數學問題，教會學生使用課上學到的數學知識、思想和方法解決生活中的問題，在這樣的持續(xù)訓練下，學生就會養(yǎng)成用數學解決問題的習慣，以后在生活中碰到類似的數學問題時，他們肯定會想到用數學的思維去解決。

二、創(chuàng)新教學方式，讓學生形成數學的應用意識

傳統(tǒng)教學方式的弊端早已人所共知，教師單純強調將知識灌輸給學生，而不考慮學生的個體差異和接受效果，學生僅僅注重將知識全盤地接受，而不考慮是否已經透徹理解并能靈活運用，教與學的效果都是低下的。在這種教學方式下培養(yǎng)出來的學生只會被動地接受知識卻不知道如何應用和發(fā)展知識，這樣的學生注定是適應不了當前社會的要求的。對此，新課改明確要求：拋棄以往死板呆滯的學習方式和重復機械的練習方式，注重引導學生積極參與課堂、勇于探究知識、提高分析問題和解決問題的實際能力。課堂教學是師生互動的雙向活動，教與學是辯證統(tǒng)一的有機整體，教師要不斷創(chuàng)新課堂教學方式，轉變學生的陳舊學習方式，在教與學的互動中幫助學生形成數學的應用意識。

在具體課堂教學實踐中，可以使用的方法是多種多樣的。例如筆者在教“等比數列”這一內容時，就通過創(chuàng)設具體的問題情境，吸引學生積極參與到課堂討論中來，收效甚好。在講到“前n項和的公式”這一知識點時，筆者問學生：以30天計，我在一月內每天拿出100元給你們，但從下一天開始你們要給我一定的利息，第一天1毛，第二天2毛，第三天4毛，再往下就按上一天的雙倍類推，你們覺得劃算嗎？這個問題拋給學生后，課堂上立刻掀起了討論的熱潮，所有學生都主動地參與到討論中去，他們都想知道如此便宜的事情是不是有什么貓膩呢？在學生經過認真計算和對比之后，筆者再切入正題引導他們一起推導公式，這樣的教與學相比傳統(tǒng)的課堂更能激發(fā)學生應用數學的意識。

三、優(yōu)化教學手段，讓學生提高數學應用的興趣

教師要適當運用現(xiàn)代技術解決實際問題，提高學生的數學學習興趣和應用興趣。現(xiàn)代化教學手段，與傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一本教材的教學手段不同。比如，多媒體教學、計算機網絡教學，是通過媒體輔助教學。這樣，傳統(tǒng)教學手段的局限性就減少了，學生的日常生活經驗與課堂所學內容可以聯(lián)系起來，課堂與生活的距離不再遙遠，教學內容更加符合學生的認識水平。現(xiàn)代化教學手段有如下特點：有較強的直觀性、趣味性、省時、信息容量大，它能促進教學，為學生提供多層次的學習資源，而且能給學生一種新的感受，提高學習積極性。因此，在傳統(tǒng)教學手段的基礎上，適當應用現(xiàn)代教學手段，使兩者有機結合，互為補充，有利于激發(fā)學生的學習興趣和應用興趣，提高教學效果。

總之，課堂教學是所有教學環(huán)節(jié)中最重要的部分，是學生學習知識提高能力的主要途徑，也是教師教書育人的主要陣地。要真正實現(xiàn)高中數學的教學目標，提高學生應用數學的意識，就一定要抓住課堂教學這個核心，從內容、方式和手段等方面加大改革力度，讓學生在課堂教學中提高數學應用的能力。

（海寧市紫微高級中學）