統計學的教學策略

劉勝軍

摘要： 統計學作為經濟類專業學科，在當前社會經濟發展中廣受關注，統計學教學面臨很多挑戰。教師應從統計學教材、教學方法著手，以就業為導向的目標，加強實踐操作，培養出社會急需的應用型、復合型人才。

關鍵詞： 統計學教學職業技術教育

當前是市場經濟和信息經濟的時代，社會各個方面的發展都需要對信息進行收集、分析和整理，這一系列的工作都依賴統計，統計工作已經滲透到社會發展的各個方面。作為一名從教工作者，我深知要培養出高素質的統計學人才，統計學教學顯得尤為重要。

一、統計學的概述及其原理

1.統計學的概述

統計學［１］是應用數學的一個分支，主要通過利用概率論建立數學模型，搜集觀察系統的數據，進行量化的分析、總結，并進而進行推斷和預測，為相關決策提供依據和參考。它被廣泛地應用在各門學科之上，從物理和社會科學到人文科學，甚至被用在工商業和政府的情報決策之上。統計學主要分為描述統計學和推斷統計學。

2.統計學的原理

統計學原理包括：統計學的研究對象和方法、統計學的基本范疇、統計組織和管理、統計調查的意義和種類、統計調查方案、統計調查方法、統計整理的意義和內容、統計分組、統計分布、統計表、總量指標、相對指標、平均指標、變異指標、綜合指標的應用、抽樣推斷的意義和內容、抽樣誤差、抽樣估計的方法、抽樣組織的設計、假設檢驗的意義與假設命題、假設檢驗方法、符合檢驗與秩和檢驗、相關的意義和種類、相關圖表和相關系數、回歸分析、指數的意義和種類、綜合指數和平均指數、因素分析、指數數列。

二、統計學教材的創新

教材是提供知識的載體，教材的質量直接影響著教學質量，當前的統計學教材由于更新不及時，教材內容往往注重理論，而且抽象難懂，缺少案例分析和對學生實踐操作的培養［2］。因此，要對統計學教材重新編寫，從而更加適合當前統計學的發展。統計學的目的旨在為學生通過學習統計理論知識，掌握數據資料的分析方法，對數據資料能夠進行整理、分析，做出正確的決策。統計學教材必須在對統計理路知識掌握的前提下，穿插對實際案例的分析，使統計學教材更加科學、更加實用。統計學的內容應當與統計軟件有機結合起來。在對實際問題進行分析時，手工操作已經不能適應當前社會統計的需要，運用統計軟件不僅可以縮短計算時間，而且使統計出來的數據更加明了，更加準確。

三、以就業為導向

統計學是理論和實際相結合的學科，不僅要掌握統計理論知識、統計方法，而且要能夠進行實際操作。在統計學的教學過程中，必須理論和實踐相結合［3］，充分展現統計學的實踐性、應用性等特點，從而培養學生獨立分析和解決實際問題的能力。教師應注重加強統計學教學和運用統計軟件的有機結合。在教授學生理論知識的同時，必須加強對學生的上機操作，通過對實際數據資料進行搜集、整理、分析，從而得出結論，提高學生的動手能力和實際操作能力。在教學工作之余，還應當對學生進行就業指導，在就業的選擇中，不要好高騖遠，更不要急功近利，要正確認識自己的經驗和能力，選擇能體現自身價值和發揮自己特長的崗位，認清現實。社會處在不斷地變化和發展之中，要想在競爭激烈的社會中有一席之地，就必須居安思危，不能盲目自大，不斷加強自己的業務能力，從而使自己適應不斷發展的經濟社會。

四、教學方法的改革

1.案例教學法

案例教學法［4］就是指教師通過在教學的過程中，穿插一些實際案例進行分析，調動學生的積極性和主動性，讓學生相互討論，對案例進行分析。這樣不僅能更好地掌握所學的理論知識，而且可以培養學生分析問題、解決問題的能力。在對案例的選擇上：一要與當前所講述的理論知識相關聯；二要所選的案例必須是在現實社會中真實發生的，不能是虛構的事件，案例最好是最近發生的，這樣更有說服力，產生的效果也更加明顯。

2.多媒體教學

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。多媒體教學取代了傳統的黑板教學模式，更加能調動學生的積極性，可以把過去在教學中不能展現的事物表現出來，對于統計學來說，可以更加深入理解和掌握統計方法在實際中的運用。在對課件的制作上，為了達到更好的教學效果，教師應當熟練運用PowerPoint，調動學生學習的積極性。由于采用多媒體教學，課程進度往往會比傳統的黑板教學快，為避免學生不能很好地掌握的情況，可以讓學生在課后拷貝課件，便于對所學的課程進行鞏固和復習。

五、加強實踐操作

統計學是需要理論和實踐相結合的學科，由于統計學的理論性很強，學生覺得比較難學，主要在于統計學中的概念比較嚴謹、復雜、計算推導公式也比較繁多。在學習統計學的過程中，就必須理論聯系實際，把有關的概念、方法原理和實際生活中聯系起來，通過實例進行清晰、明確地詮釋。可讓學生參加一些實踐活動，比如可以在校內開展一些調查，像學生每月生活費調查、業余活動調查等，讓學生通過所學的理論知識對其進行設計、調查、分析、整理，最后寫出報告，這樣不但可以鞏固所學的理論知識，做到學以致用，而且可以提高學生的實際操作技能。學校還可以聯系一些實習單位，讓學生真正體驗在現實操作，把所學的知識和實際工作更好地融合，在實際操作中逐步提高自己的水平。

六、統計學在教學中的應用

統計學是對客觀現象的數量方面進行搜集、整理、歸納和分析，以便從中作出正確推斷的認識方法論科學。由于統計定量研究具有客觀、精確和可檢驗的特點，因此統計方法就成為實驗研究的最重要方法，廣泛應用于自然、社會、經濟、科學技術各個領域的研究。統計軟件的開發和使用大大節省了統計成本，促進了統計學的發展和應用，使之應用的領域更加廣泛。社會科學統計軟件包（statistical package for the socialscience，SPSS）是世界著名的統計分析軟件之一，自開發應用至今已有40余年，軟件功能已能滿足通信、醫療、銀行、制造、商業、市場研究、科研教育等多個領域和行業，是世界上應用最廣泛的專業統計軟件。SPSS具有很強的數據管理和統計分析功能，又可進行圖表分析和輸出管理等。其過程包括描述性統計、均值比較、一般線形模型、相關分析、回歸分析、對數線形模型、聚類分數據簡化、時間序列分析、因子分析等，涉及統計學的所有過程。將SPSS引入統計學的教學，統計中的數據處理和數值計算會變得輕而易舉，使得教師可以集中精力講清概率統計問題的思想方法。

參考文獻：

［1］http：//baike.baidu.com/view/1734428.htm.

［2］黃金梅.高職院校統計課程教學改革的探討［J］.閩西職業大學學報，2004.2.

［3］王青華.統計教學應強化實際能力的培養［J］.統計教育，2004.1.

［4］胡嘉牧.“案例教學法”在統計探究學習中的應用［J］.教育與職業，2004.1.