我與中班音樂教學

李艷杰

音樂是不分國界的，從小培養幼兒對音樂的興趣，對幼兒今后在藝術領域的發展意義重大。從教二十多年來，我對音樂教學頗為重視，得出如下結論：只有教師和幼兒園之間很好地合作，才能達到很好的教學效果，也會搭起一座師生之間溝通的橋梁。如何讓孩子們很好的接受呢？我談談自己的體會。

一、培養興趣，創造情境。

對于音樂的愛好，必須從小培養興趣，我找了一些非常好聽和有童趣的音樂，讓幼兒在平時和課間的時候，總能聽到不同感覺的音樂。比如律動曲，我邊讓孩子聽邊講解其中的內容，和孩子們一起進入音樂情境。如《鐘表店》，這是一首十分歡快的表現鐘表店的樂曲，伴隨著活潑有趣的旋律，我和孩子們學著鐘表時針嘀嗒走的樣子，像機器人一樣邊走邊做動作，讓孩子們置身其中，感受音樂帶給他們的快樂。音樂是形象的，我利用孩子們對小動物的熟悉與熱愛，創造了情境教學《在農場》，首先讓幼兒聽一遍音樂，并根據音樂的節奏與變化做不同小動物的動作。孩子們的興致非常高，于是我趁熱打鐵，讓孩子們帶著頭飾分角色表演。這樣熱鬧的農場通過音樂與形體完美結合，孩子們對音樂產生了濃厚的興趣，并且有了強烈的學習欲望，繼而非常喜歡上音樂課。

二、理解歌曲，提高幼兒的接受能力與表達能力。

唱歌是幼兒園音樂教育的主要內容，在音樂教學中占有重要地位，唱歌不但是幼兒園音樂教育的主要內容，還能提高幼兒的表達能力，但對于中班幼兒來說，他們通常只是機械地唱，往往都是利用喊唱的形式，對歌曲的內容并不理解，只是干巴巴地唱，沒有感情色彩，那么怎樣做到既理解歌曲又很好地演唱呢？

1.通過故事情節，加深對歌曲的理解。

中班的歌曲很短，都通俗易懂，往往通過朗朗上口的歌詞表達一個內容和一種心情，不但形式多樣，更符合幼兒的心理及表達，旋律優美，歌詞簡單明了。但對于幼兒而言，想很好地理解歌詞并添加自己的感情色彩，也是不容易的。用以往的傳統條文式灌輸，對他們來講會由于抽象而失去吸引力，因此我把歌詞以小故事的形式貫穿課堂，如有一首歌曲叫《雨中接媽媽》，這是一首非常好聽且有教育意義的歌曲。首先，我讓孩子們聽雨聲：“哎呀，下雨了，我們踩著小雨回家吧，可是媽媽沒帶傘，正在車站發愁呢？怎么辦呀？”激發幼兒爭著說：“快去接媽媽?！薄澳抢蠋熅椭v一個妞妞雨中接媽媽的故事，嘀嗒嘀嗒下雨了，妞妞看媽媽還沒有回家，就撐著小傘，帶著大傘，勇敢地走出家，她要去干嗎？去車站接媽媽。我們一起來當妞妞吧，去接媽媽?！蔽蚁劝l給學生事先準備好的小傘，讓孩子們跟著我一邊說歌詞一邊做動作，并且形象地表演怎樣在雨中撐著傘行走，請一名幼兒當媽媽，老師和其他幼兒邊說歌詞邊把“媽媽”接回家。反復幾次，孩子們不但理解了歌詞，還會跟著節奏表演，這樣就激發了幼兒學習歌曲的欲望，進行情感培養：媽媽關心我們、愛護我們，我們也要愛媽媽，并要學習關心別人。

2.教師范唱，聲情并茂，激發幼兒的學習欲望。

每首歌曲表達的情感，都有不同，歡快的、抒情的、高亢的、低沉的，如何讓幼兒體會歌曲所表達的情感呢？老師的范唱就起到了重要的作用。例如歌曲《小籬笆》，這是一首三拍子的歌曲，抒發了對春天熱愛的情感，并要用歡快的情緒歌唱。首先通過圖片做鋪墊，感受春天的美，然后我進行了兩次范唱，第一次配合形體動作清唱，讓幼兒感受歌曲的美，第二遍邊彈邊唱，讓幼兒感受旋律的美妙，并和我一同唱。這樣在不知不覺中幼兒不但學會了演唱歌曲，而且感受到了春天的美妙，從而激發學唱歌曲的欲望。

3.課前律動，輔助最佳。

律動是一種根據歌曲的內容設計動作，隨著旋律的發展進行表演的一種藝術形式，好的律動會培養幼兒的節奏能力。由于孩子好動，尤其是課前，要進行正常教學時，須用這種形式使幼兒的注意力集中，并且很快地進入課堂教學中，這也是上好一節音樂課的輔助手段之一。例如在學唱歌曲《憫農》時，教師讓幼兒站成一排，學習農民伯伯在田間辛苦勞作的場景，有節奏地揮動鋤禾、拔草、擦汗，從中體會農民伯伯的辛苦和糧食來之不易，并教育幼兒要尊重農民伯伯，珍惜糧食，從而在理解歌曲的基礎上，并帶有一定的感情色彩進行歌唱。

4.借助繪畫，提高表現能力。

唱是一首歌最重要的表達方式，唱可以使幼兒在音準吐字、唱詞、節奏等方面都得到提高，如果可以把繪畫融入其中，就更能詮釋歌曲的內在美。例如歌曲《戲說臉譜》，京劇是中華民族的國粹，是中國的瑰寶，也是中國特有的文化。它的美，使國際友人為之傾倒，它的魅力，使國人驕傲。在教學之前，我組織幼兒觀看臉譜，并介紹每個臉譜的名字及特點，如紅臉的關公勇敢善戰，花臉的孫猴機智聰明，白臉的曹操陰險奸詐，黑臉的張飛豪爽仗義等，讓幼兒通過了解產生對臉譜的喜愛，激發對京劇藝術探究的欲望，并培養幼兒熱愛京劇藝術并將之發揚光大的情感，在這種教育下再唱這首歌曲就能演唱準確，表達到位了。

三、通過欣賞，陶冶情操。

音樂是神奇的，好的音樂不僅使人心情舒暢，還能陶冶情操，所以適當的欣賞能提高幼兒的審美及鑒賞能力。欣賞的過程是美好的，平時在課間，我會讓幼兒安靜下來，為他們彈一曲《獻給艾莉絲》，還會讓幼兒聽一些民族樂曲，比如《金孔雀》、《北京金山上》、《小牧民》、《新疆是個好地方》等，并講述各個民族的風土人情，還會學一些簡單的民族舞蹈的基本動作，讓孩子們了解中華民族是一個擁有五十六個民族的大家庭，只有團結在一起，才能使我們的祖國更加強大富強，蒸蒸日上，并配有圖片展示。

總之，從教二十多年來我對中班音樂教學情有獨鐘，遵循幼兒的年齡、思維發展規律，利用多種形式進行音樂教學。讓幼兒在快樂中學習唱歌，激發他們對音樂活動的欲望，通過實踐，幼兒不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，而且培養了幼兒對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力、表現力，更提高了他們的音樂素質。我會繼續不斷探索，為中班音樂教學在今后能有所創新而努力。