淺析應用型本科院校人才培養與計算機實驗室建設

周宇鵬

[摘要] 應用型本科院校辦學定位下的計算機實驗室是培養應用型人才的重要實踐場所，本文分析了應用型本科院校實驗室的發展定位及建議， 探索應用型本科院校實驗室建設的途徑。

[關鍵詞] 應用型； 計算機實驗室； 建設

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 22. 066

[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]1673 - 0194（2012）22- 0111- 01

計算機實驗室作為高校基礎設施之一，其中涉及學生最基本、最重要的實驗項目，是引導學生理論聯系實際，加強學生理解和掌握所學理論知識，培養學生的創新精神和實踐能力的重要保障。隨著社會的迅速發展，用人單位對畢業生的要求越來越高，從過去的相對單一型人才的需求轉變為現在的應用型、復合型、外向型人才的需求。嚴峻的就業形勢提醒我們，教學必須適應社會對人才的需求變化，把以“知識為本位”的教學目標，向以“就業為導向”與“能力為本位”的教學目標轉變，教師面臨如何因地制宜地實施教學方法，培養學生的動手能力、解決實際問題的能力，以提高學生的綜合能力。高等院校的實驗室是培養創新人才和實施知識創新、技術創新的基地，也是提高學生綜合能力的根基。建設以應用型教育為主體、產學研結合的技術創新體系，高校實驗室是重要的橋梁和紐帶。

1科學規劃實驗室發展定位

學校的發展目標決定了該校實驗室的發展定位，應用型本科高等院校實驗室建設的首要問題是確定實驗室的發展定位，有了定位才有發展方向和目標，才能制訂完整的發展規劃和具體的實驗室建設實施計劃。作為應用型本科高校，實驗室建設必須為教學服務，此外，隨著學校的發展、科研能力的提高，實驗室的定位要逐步發展為科研的重要基地。計算機實驗室規劃要有明確的階段目標和具體的分階段實施計劃，應從實際出發，統籌規劃。根據專業和教學內容的不同，應建立相應的專業方向實驗室。

2建立綜合實驗室，實現教學資源共享

學校應考慮建立跨學院、跨專業的綜合計算機實驗室作為全校的公共設施進行建設，安裝多個專業教學軟件，具有多種功能，由各學院共享使用。這樣幾年內不需要單獨建設計算機輔助類實驗室（即軟件+計算機模式的實驗室），可為學校節省大量資金。在實驗中心建設中充分考慮儀器設備的共用功能、通用性和多功能性，使其盡可能為多學科服務。比如我院經濟類和管理類專業建立了國際貿易業務實訓室、證券投資模擬實驗室、沙盤模擬實驗室、工商管理模擬實驗室，這些實驗室的建立既考慮了經濟類專業特點和實驗教學需求，又充分考慮了管理類專業課程實驗教學需求，保證了實驗中心能夠構建面向多學科、多專業的實驗教學大平臺。又如英語專業和德語專業建立的模擬實驗室，加裝專業軟件后即可實現硬件設備共享，加強了分院之間開展實驗教學交流與合作，儀器設備和人員也相對集中，統一安排使用，這樣既可以發揮專業技術人員的技術優勢，又可以減少設備的重復購置，提高實驗室建設的投資效益。

3實驗室持續投入問題

計算機技術的發展日新月異，軟硬件的更新速度日益加快，軟件的運行對計算機硬件的要求也越來越高，因此計算機實驗室的建設需要大量的資金，除了初始大額資金的投入，還需要不斷的資金保障實驗室的更新和維護。一方面，經費投入機制如不健全，缺少實驗室建設和發展長遠規劃指導下的經費投入機制，使實驗室的建設難以進入良性循環； 另一方面，針對基礎課教學實驗而言，缺乏多渠道籌措資金的能力，經費來源單一，這些都大大地影響了實驗室的建設和管理。

實驗室的持續投入，這是保證計算機實驗室正常運轉的關鍵，實驗室的投入包括設備的投入和實驗專業人才的投入。實驗設備中基礎性儀器投入是一次性的，主要是構建實驗室的場所、儀器、設備、易耗品，只需進行日常的維護維修即可，但實驗耗材部分則要在實驗室運行過程中及時不斷補充，隨著實驗室服務年限的延長，這種投入會持續增大，如計算機的常用部件鼠標、鍵盤特別容易損壞，辦公實踐實驗中的刻錄光盤、打印紙、打印機碳粉、RJ45水晶頭、網線、網鉗等都屬于不可重復利用的原材料，需要定時采購補充。高校實驗室中的計算機大多是成批購買的，一般使用周期都較長，經過一段時間的使用，配置跟不上實驗室的需求。而當前的計算機技術飛速發展，軟件和硬件更新比較快，如學校在實驗室建設方面的資金投入有限，會導致計算機實驗室的環境長期得不到更新，使得實驗室的教學內容不能緊跟當前最新技術，直接影響到實驗教學效果。實驗專業人才的投入也是實驗室投入的重要環節，實驗員需具備實驗室管理的基本技能，如掌握儀器的基本特性、操作方法、故障診斷排查手段等，這就要求實驗員的專業知識不斷更新，定期派出培訓就是一種有效的方法。

4采用任務驅動方式，鼓勵更多的學生走進實驗室

要發揮實驗室的創新思維與創新能力培養基地的作用，最重要的是讓更多的學生走進實驗室，開展實驗活動。而要實現這一點僅依靠學生自身的興趣是遠不夠的，教師應采用任務驅動的方式，迫使學生進入實驗室，給學生設定一個目標，要求在某一段時間內完成，并提交相應的結果，常見的譬如電子商務專業學生的畢業設計、科技競賽、興趣小組、職業技能課等，這些都要求學生必須完成一定的實驗工作量，并對實驗結果進行科學的總結和分析，這對于提高學生的專業素質和專業水平有著非常大的幫助。

總之，實驗室建設過程中應準確把握功能定位、增強實驗專業人員的專業精神和專業技能，健全和完善實驗室運行管理的一系列規章、制度，讓實驗室真正成為高校教師、學生科研、創新的主陣地。加強應用型本科院校實驗室建設不是一時之事而是一個長期的、系統的工程 ，可謂任重而道遠，需要學校的政策傾斜和實驗室人員自身的努力奮斗。實驗室的發展直接關系到學 校 的 發 展 和 人 才 的 培 養 目 標 的 實 現 ， 因 此要明確加強實驗室的建設的現實意義和緊迫感， 要不斷地集思廣益， 探索和實踐出一條適合實驗室有序發展的可行之路。

主要參考文獻

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