打造班級特色文化，營造良好育人環境

肖繼勇

班級是選擇、傳承、弘揚、聚合和創新民族文化的文化實體。班級文化是以學生為實體創造出來的，而文化反過來又給學生影響，改造和決定學生的成長和發展。班級文化是班級成長的信念、人生觀、價值觀的復合體，是班級的思想精神和靈魂。如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化就顯得十分重要。班級文化建設應從以下幾方面入手。

一、班級思想文化建設

不斷增強學生的學校意識、班級意識、自強意識，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，主要表現在班級理念、班級精神、班級誓言、班級目標之中。班級目標應該是根據班級實際通過全班同學努力之后能實現的，跳一跳能摸得著的目標，同時，目標還應考慮近期目標、中期目標、三年（畢業）目標。這樣就增強了班級的凝聚力、團結力、競爭力。

二、班級制度文化建設

俗話說：“沒有規矩不成方圓”，班級各項制度的建設、完善與創新是構建和諧班級，凝聚班級人心的根本保證。依照班級特點和班級成員的構成狀況，結合班級組織構建，努力進行班級管理制度創新。將靜態的班級背景發展成為動態的教育力量，將班級系統諸因素協同達到整體最大優化。我們要重點進行班級精神的培育，逐步實現班級從班主任管、班委管到制度管，再逐步內化為每個同學的自覺行為。

三、班級環境及生態文化建設

優美舒心的學習環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后疲勞，更重要的是它能培養和增強學生的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上的精神。優美的教室環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。主要做到：

1.整潔是文明的第一標志。

2.墻面潔白，地面干凈，窗戶明亮，課桌整齊，衛生用具擺放有序，名言警句張貼規范，內容有教育意義。

3.桌面、書籍、學習用具擺放整齊。

四、班級園地文化建設

弘揚時代精神，實現班級特色，展現班級風貌，打造特色班級。以為班爭光、榜樣有我、為校添彩、金榜題名等為內容，建設好班務欄、學習園地、黑板報三個文化陣地。

五、班級學生文化建設

教育是教育者和被教育者心靈碰撞的火花。在班級文化建設中注重學生文化的融合，不僅能幫助協調班級成員個體與群體，個性與共性之間的關系，更能創設一種使學生有歸屬感，愉悅的班級人文環境。班主任要轉變觀念，使學生成為班級文化建設中的強勢群體。科學民主管理，使學生成為班級文化建設的“建設者”。拓寬渠道，實現學生在班級文化建設中的主體地位，班級文化建設過程就是學生自己已有的文化創造新文化的過程，使學生學會求知、學會合作、學會做人、學會生活的過程。

六、建立和健全班級激勵機制

在班級文化建設過程中，除了注意公平、公正的原則外，更重要的是建立和健全激勵機制，以樹立不同層次、不同方面的榜樣，讓不同層次、不同方面的學生都能感受到成功的喜悅，都能得到老師、班級的肯定和表揚，具體做法有目標激勵、成績激勵、參與激勵、物質激勵、精神激勵等形式。

但是在激勵性競爭機制中應注意：一是公平性原則。應防止任何不合理因素包括班主任的偏袒。二是全員性原則。班級競爭不應是少數個別拔尖選手的競爭，而應該是全員參與，讓不同層次的學生在不同層面上都參與進來。三是發展及可持續發展原則。

總之，班級文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反應，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師。這種氛圍使人心情舒暢，產生令人振奮、催人向上的力量。這種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的發展而努力。