多媒體數字網絡語言實驗室在外語教學中的應用

肖時華

摘要； 隨著現代科學技術的不斷發展，多媒體數字網絡語言實驗室已廣泛運用于外語教學中，如何更好地發揮它的強大功能是教師和語言室管理者面臨的問題。本文對多媒體數字網絡語言實驗室在外語教學應用中出現的問題，提出一些對策。

關鍵詞： 多媒體語言實驗室外語教學

隨著現代科學技術的不斷發展，多媒體數字化網絡技術已廣泛用于語言實驗室，語言實驗室的建設發展轉向數字化和網絡化。數字化網絡語言實驗室，在外語應用中，它不僅包含了模擬型語言實驗室的所有功能，而且開發出了許多新的功能，在外語教學中，多媒體數字化網絡語言實驗室，發揮了越來越重要的作用，為外語教學的發展開拓了廣闊的前景。

一、多媒體數字網絡語言實驗室在外語教學中的應用

2011年我校新安裝一套多媒體數字化網絡語言實驗室，為外語課堂教學提供了完善的解決方案。它采用專業語音網絡技術，徹底解決了語音延遲、斷裂問題，具有高保真音質，保證了課堂教學、自主學習、標準化測試、教學資源庫、教學管理的可靠、實用和專業。實現了多種格式之間的轉換，實現了教學時聲、文和圖像的同步，實現了自主VOD點播和圖片點播。滿足專業的聽、說、讀、寫、譯需求，也使標準的無紙化考試成為可能。

1.廣播教學。多媒體數字網絡語言實驗室將模擬語言實驗室及網絡功能融合在一起，使廣播教學、對講、監聽、示范、討論等傳統的語言實驗室的教學手段得以更好地實現，提高了教師的上課效率。例如：教師主控機能調用本地資源庫，校園網，包括互聯網及外部設備：錄像機、影碟機、視頻展示臺、錄音卡座等設備，以及多媒體資料進行廣播教學，在進行廣播教學時每個學生終端都可以按不同進度進行收聽，并且每個學生終端的進度信息都能反饋到教師主機界面上，使同樣的語音教材適用于不同水平的學生學習，進而達到因材施教的目的。

2.電子備課。教師可以調用本地資源庫、校園網、互聯網及外部設備對多媒體資料進行處理、編輯、制作成教案或電子試卷等文本，存入本地資源庫或校園網的多媒體資源庫中。

3.網絡教學。多媒體數字網絡語言實驗室可聯入校園網和互聯網，在獨立操作的同時，能與數個語言室聯網進行教學。第一，教師可以把課件、音頻文本、考試資料等音頻、視頻數據傳送到多個數字網絡語言實驗室，這樣，學生就可以利用本地數據庫進行音頻文本點播。第二，上課時，教師點擊語言教學平臺軟件，就可以直接調用服務器中的多媒體視頻資料，結合圖像、聲音、文字進行全方位的綜合教學。第三，利用網絡，學生可在教室、宿舍或家中點播語言實驗室本地服務器中的教學資源庫，還可以將作業發送到同學或教師家中；教師可以在辦公室或異地給教室里的學生上課，實現遠距離課堂教學，徹底打破了地域和時空的局限，實現雙向交互、實時多點交流；教師可以在家中或辦公室內批改作業、制作教案，再將作業傳送到語言教室本地服務器中，供學生查詢。

4.自主測試。學生終端能自主點播系統資源庫的聽力文本試題，進行選答，系統能自動評卷，并顯示標準答案和得分。

5.無紙化考試。通過系統能進行聽力選答、閱讀選答、填空選答、寫作等方式的無紙化考試，系統能對選答題自動評判，對填空題、寫作題能進行智能輔助評卷，并對考試結果進行分析。

6.自主學習。學生終端能自主點播系統資源庫的音視頻、文本資料或互聯網上的學習資料，我院外語資料庫服務器，使用多套大學外語網絡教材集視、聽、讀、寫、口語練習和測試為一體。它的內容豐富，信息量大，形式生動，教學方法先進，對學生具有吸引力。例如，視聽說教程包括了新聞、體育、政治、軍事、影視、卡通、財經、科技和社會報道等內容，圖文并茂，材料新穎、貼近生活，而且語料可以經常更新，提高學生的學習興趣，徹底改變老師枯燥講課、學生被動聽課的局面。學生的學習更具自主性、靈活性和趣味性。它充分體現了現代技術教育的先進性、優越性和靈活性，也極大地激發了學生對英語學習的積極性，所以外語自主學習時間經常爆滿。由于電腦有限，經常出現很多學生沒有座位的現象，使用自主學習網絡教學系統能比在書本里學到更多、更活、更實用的外語知識。這對提高學生的外語能力，尤其是發展學生的自主學習能力大有益處，這是大學外語多年來追求的教學方法和模式，是大學外語教學的一種變革，徹底地改變了傳統的教學方式，教師能充分利用計算機和互聯網為學生提供更豐富的學習內容、更活潑的學習形式，不斷提高大學外語教學方法和教學質量，提高大學外語的教學水平。

二、使用多媒體數字網絡語言實驗室存在的問題及其對策

教師在多媒體數字網絡語言實驗室里上課，不僅是利用多媒體授課，而且教師要不斷探索多媒體數字網絡語音室教學系統的各種新功能，充分合理利用教學資源，發揮設備技術的優勢，提高教學質量和增強教學效果。

1.數字網絡語言實驗室不同于多媒體教室，在這里主要不是教師講授知識，而是學生動耳、動嘴、動眼、動手、動腦進行語言技能的訓練，大量時間用于學生的個別練習。因此，不能將多媒體教室里的講課方式搬到數字網絡語言實驗室。

2.教師應當盡量把語言教學系統的各項功能運用于教學。數字網絡語言實驗室由多種現代教學設備組合而成。在課堂上，教師要為學生選擇播放內容和形式是主動的，是學習過程的指導者，而學生的接受是被動的。教師使用教學設備的熟練程度直接影響到教學的質量和效果。在使用過程中，有的教師往往為了避免設備操作的麻煩，把網絡語言實驗室當作一般語音室設備使用，這不僅大大阻礙了網絡語言實驗室教學功能的利用和教學效率的提高，而且使課堂教學氣氛死氣沉沉。有些教師為了避免由于誤操作而產生的設備故障，對語言實驗室的復雜教學功能望而卻步，只使用幾個常用的功能，造成高檔設備低檔使用。因此，教師一定要了解教學設備各項功能的作用，明白各項功能的目的，并能夠正確地操作使用。

3.教師應當豐富教學形式，合理選擇教學媒體。使用數字網絡語言實驗室上課，由于信息量大，節奏快，方式靈活多樣，因此應避免采用一種方式、一種教材、一種媒體進行單調而重復的教學模式。教師應根據不同學生的情況選擇不同的教學方式和教材內容，激發學生學習的興趣和自主學習的熱情。按照課堂教學實際需要，教師可以選擇錄像、視頻演示、錄音機等多種手段，更好地發揮數字化設備的優勢，達到提高教學水平的目的。

4.多媒體數字化網絡語言實驗室是現代化的教學設備，很多教師還不能熟練使用，如果出現操作錯誤，就會在教學信息傳播中產生問題，浪費時間，讓學生等得不耐煩，從而失去對多媒體數字化網絡語言實驗室的興趣。另外，許多教師不注意方法的改進，沒能充分利用多媒體語言室的各項功能，只是在優雅的環境中放放錄像、錄音，使多媒體語言實驗室只起到一個過去的簡單聽音室的效果，使設備資源造成極大的浪費，長此以往，學生容易產生厭煩的情緒，從而降低學習興趣與積極性，影響教學效果。

5.在多媒體數字網絡語言實驗室里，教師坐在主控臺上，學生坐在隔著玻璃板的位子上，師生之間的交流只能通過話筒，這樣容易拉長老師與學生之間的距離，不利于教學中師生間的感情交流。教師上課時應多進行互動教學，提高學生的學習熱情，達到教學的目的。

6．多媒體數字網絡語言實驗室本身有質量問題會嚴重干擾教學，在使用過程中，有時會出現這樣那樣的問題，有些問題不能及時解決，造成教學的中斷。因此，要充分發揮多媒體網絡語言實驗室的教學功能，克服不足，就必須注意以下幾點:第一，加強教師培訓，提高教師素質。隨著教育技術的現代化，對教師素質有了新的要求，教師應改變舊的教學觀念，具備現代教學意識，學習掌握運用現代教學媒體的知識技能，懂得各種教學媒體硬件設備的操作及各種教學軟件的設計與制作并與自己的教學經驗相結合，改進教學方法，提高教學質量。第二，盡量減少學生的壓力，把握好上課的節奏，活躍課堂氣氛，努力創造一個輕松愉快的學習環境使學生既能集中思想，又能保持輕松而不過于緊張。因而，多媒體數字網絡語言實驗室不但需要高素質的教師，更需要高素質的管理維護人員。

三、結語

總之，由于科學技術的發展，運用現代化教學手段，把靜態的教學內容、平面型的教學方式轉變為音、像、影、視結合的立體化教學，外語教學變為直觀、具體、快樂、主動的動態過程，從而優化課堂教學，有效地提高教學質量。在外語課堂教學中，如果我們能合理適時地使用多媒體數字化網絡語言實驗室教學系統，創設學習外語的情境，解決外語教學的視聽說等有關教學問題，就能使學生通過視聽感知外語語言素材，發展視聽能力;充分發揮教師的主導作用，發揮學生的主體性和創造性，從而引導學生進行量多而質優的聽、說、讀、寫綜合訓練，使學生在有限的課堂上獲得外語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練，從而提高外語知識水平。

參考文獻：

［1］門勝東.語言實驗室的類型及在教學中的應用［J］.外語電化教學，2000，6.

［2］郭仲聚，陳春平.多媒體教室的管理與維護.中國電化教育.

本文受2011年吉首大學校級科研課題（項目編號：11JD005）資助。