CALL在大學英語課寫作教學中的應用

齊婉麗

摘要： 隨著全球化的升級，英語語言的普及性和通用性提升，英語的書面交流更加為人們所重視。作者從大學英語課寫作的重要意義出發，以詞匯Call為例，提出大學英語寫作的重要意義與詞匯應用的基本要求，為教師和同學們在寫作過程中解決問題提供參考。

關鍵詞： 大學英語課寫作教學詞匯Call

1.前言

在我國高等教育中，語言的學習已成為不可或缺的重要組成部分，尤其是在當前社會高速發展，全球化日趨加強，國家之間的交際日益達到白熱化的今天，與過去任何一個時期相比，其對語言的重視程度都是前所未有的。語言作為一種交際，成為人們相互交往的首要前提。高等教育處于我國社會教育階層的頂端，教育部力爭在各個高校實行英語教學，其理由是出于多方面考慮的。其核心基本集中在培養學生的聽、說、讀、寫、譯等幾個方面上。其中，寫作是培養學生各方面能力的一個重要因素。在學習詞匯的使用之后，如何使學生在具體實際中進行靈活的運用成為學者們關注的一個話題。學者們發現大多數學生在聽、說、讀等方面尚存問題不大，但對于運用某些詞匯的撰寫則出現很大的問題。我以詞匯Call為例進行剖析，以此為學生在寫作過程中遇到的困難的解決提供一定的參考。

2.大學英語寫作的現實意義

在進行英語寫作具體討論以前，我們首先應了解進行英語寫作的目的，才能有的放矢地進行學習。從現實需要與社會進步的需求來看，其英語寫作對文化的保存與整合、傳播與發展都有著重要功用。無論是從商務應用，還是自身對語言的運使，英語書面交際都是不可或缺的。

2.1英語寫作商務應用范圍最廣

英語作為一種國際通用語言，在全球范圍內普及與推廣，可以說是任何一個語種都無法企及的。英語推行范圍之廣、應用領域之多，使其成為語言領域的主導，在各個地方或各種場所都有英語的運用。當然，從目前語言的應用來看，國際通用的以美式英語交流居多，美式英語以其柔和、通俗見稱；而在大多數公眾的正式場合，還是用英式英語，尤其對于書面英語來說，英式英語應用更加廣泛。但是無論是美式英語，還是英式英語，英語在各個國家之間的流行程度是不言而喻的。英語作為通用語言，除了口語交流外，書面交流也成為重要交流方式，對英語寫作的強化是必然要求。否則，錯誤的書面表達可能會引發一系列的問題。

2.2語言學習是文化的引入

研究認為，語言的運使不僅為日常生活與交際所用，而且有諸多功能，其中很重要的一點就是文化的一種學習與交流。語言的學習是一種文化的傳播與保存。人們通過對英語語言的學習，加深對西方文化的了解。學生們從教材上接受對英美本土的諸多現實生活等內容的敘述，如對天氣、環境、對習俗、對社會事物的觀點等，目的是進一步了解其文化。而在掌握各類常識與知識以后，通過口語和書面用語表達和鞏固所學知識。同時，學生通過在課堂上各種事物的了解，進而對西方文化有進一步的了解。進一步通過語言的學習，了解西方世界，了解中國之外的事物。最后通過寫作和口語進行自我思想的表達，熟悉語言的運用和操控。

2.3語言的學習是自身能力的一種提升

學習能力被界定為外界的刺激而內化為自身知識結構的重新構建，對于語言的學習，凸顯其機制的應用，通過簡單的識記，實踐中的運用，進而反復形成固有的語言模式，對外界事物在自身腦細胞中給予定位，從而實現用其來表達思想的目的。對于我國學生來說，對于一種非母語的學習，首先要努力使其內化為母語意識，而后轉換為外語的結構與思維。經常進行英語語言的寫作，能夠提高腦細胞的靈活性，為我國高校學生英語能力的整體提升起到一定的推動作用，對學生自身能力的提高起到一定的積極促進作用。

3.Call在大學英語寫作課的具體運用

毫無疑問，只有明白某些詞匯的基本功用和意義，才能達到具體實踐中的應用，從而深化和提高學生的綜合能力。寫作一直是以詞匯為基礎，框架為基點，語義表達為核心。對于大學英語寫作的重要意義和功用，以及在寫作中我們應把握的幾個問題，以Call一詞為例進行闡述。

3.1注意詞性的應用

提起Call一詞，大家并不陌生，平時總會不經意間用到，日常用語中或多或少會用Call一詞。Call me可以說應用最為廣泛。無論是中小學階段，還是大學階段，語言作為一種運用，都是情景化較多。大學階段對詞匯的應用與中小學不同的地方在于應用范圍的廣度。對于Call一詞來說，最初接觸當為電話語境，人們在平時交流的過程即將結束之時，對方互留電話號碼，然后講：“Please call me.”在大學英語寫作過程中，并非不再應用這簡單的句式，而是以此類簡單的句式作為基礎，在此基礎上進行句式的進一步升華與界定。Call一詞通常有兩類詞性，一為動詞，二為名詞。其中動詞又可劃分為及物與不及物動詞。

3.2注意本義與引申義的關聯

英語詞匯在大多數時期由基本義出發，進而過渡到引申義，在現實生活應用中，引申義的運用較多。Call本義是叫喊或呼叫之意，常側重于大聲地叫喊。如“Come here.” he called out.“來這里。”他喊道。在具體的應用中，也有不及物動詞的運用，如，She called to you from the other side of the wall.她從墻對面喊你。同時，也有“呼喚，召喚”之意。比方說，在飯店，“You called the waitress over.”你將服務員小姐叫了過去。在宣布和下令傳達某事的時候，也通常會用到Call一詞，如我們將召開一個會議，“We will call a meeting tomorrow.”在寫作的過程中，則需要注意其詞性的劃分，對于同一個詞，不同的語境其應用也有較大的差別，是用名詞還是用動詞，其判斷的標準應符合表達意圖。比如在體育比賽中，Call有裁定之意或停賽之意。

作為名詞，Call有電話、訪問、叫牌、哨子之意。電話之意人們通常會熟知，而叫牌和哨子對于大多數人來說并不熟悉。

3.3注意與介詞的結合應用

英語是虛詞的語言。實詞與虛詞相呼應，構成龐大的英語體系。Call也是同樣的，與on /out /in等詞連用，表現不同的意思。比如說表達順便到某地拜訪，“I planed to call on her afternoon.”我計劃今天下午去看望她；與For連用，表要求或請求之意，“There have been calls for the local government to ban prostitution.”人們不斷要求地方政府取締賣淫。與at連用，表示停靠之意，“My boat called at the beach.”我的船舶停靠在岸邊。在寫作的過程中，對虛詞靈活運用可以起到錦上添花的效用。但值得注意的是與其上下文語境的結合，否則會出現用詞累贅、前后重疊等問題，使得文章不但沒有新意，反而產生空洞感。

4.結語

大學英語寫作課程開設的目的在于通過對詞匯和語法的訓練，使學生運用語言的能力，從初級應用向高級運用過渡。在寫作的過程中，關鍵不在于用如何高難的句式來修飾，而在于表達作者的寫作意圖。寫作與翻譯有著相同的規范要求：“信、達、雅”。從Call一詞的具體應用辨析中我們發現，本義是寫作應用中的核心所在，只有在把握本義的前提下，才能對引申義給予適應的運用，正確地表達作者所要表達的意圖。在寫作過程中，對詞性的把握也是需要注意的問題之一。單拿Call一詞來說，就有名詞、動詞等詞性之分，如果不加以辨析，胡亂地運用在寫作的過程中，則勢必影響到文章的整體效果。英語寫作是現實生活的反映，也是當前形式社會事物發展的縮影。因此，在英語寫作的過程中，要把握其基本用法，同時要對網絡上詞匯的新義有所把握，使得文章更加有聲有色，表達簡潔而富于時代氣息。本文對Call一詞在大學英語寫作中如何具體應用加以簡單的闡述，拋磚引玉，以使更多學者和師生關注詞匯在寫作過程中的重要地位，以及靈活應用詞性的重要意義。

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