“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

李倩

在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“后進(jìn)生”，如果教育方式不當(dāng)，他們會(huì)產(chǎn)生逆反心理。通過十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到，轉(zhuǎn)變差生是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在這項(xiàng)工程中，摸清后進(jìn)生的心理，因人施教，對(duì)癥下藥，極為重要。

一、要理解后進(jìn)生，以愛為本

一位教育家曾說過：“沒有愛就沒有教育。”教育是愛的事業(yè)，沒有對(duì)學(xué)生的深摯熱愛，就沒有真正的教育。教師熱愛學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使他們得到及時(shí)的培養(yǎng)，是教育工作順利進(jìn)行的基本條件。針對(duì)多數(shù)后進(jìn)生的自卑心理，教師要盡力做到動(dòng)之以情，曉之以理，絕不能有歧視他們的語言和行為。同時(shí)，教師要抓住后進(jìn)生平時(shí)的閃光點(diǎn)及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使之產(chǎn)生“我并不比別人笨，我也能好起來”的想法。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)作為一門語言學(xué)科，有它自己獨(dú)特的魅力，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中多加入一些游戲、表演，多給后進(jìn)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要盡量多為后進(jìn)生提供展示的平臺(tái)，講課時(shí)多提問他們，督促他們認(rèn)真聽講，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，并及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

三、發(fā)揮集體的力量，使后進(jìn)生的主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來

良好的班集體對(duì)學(xué)生有許多積極的影響，它可以使后進(jìn)生在集體的健康影響和先進(jìn)分子的帶動(dòng)下，不斷進(jìn)行道德實(shí)踐，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，逐步養(yǎng)成良好的品德。通過實(shí)踐，我深深體會(huì)到，建立一個(gè)有濃厚學(xué)習(xí)氣氛的教育集體，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。如果學(xué)生們?cè)诩w中都積極地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地回答教師的問題，積極交流，把自己的專長(zhǎng)和豐富的知識(shí)帶到集體中來，那么這個(gè)集體就會(huì)朝氣蓬勃，就會(huì)使一些同學(xué)不知不覺地開始用功。根據(jù)這個(gè)道理，我注意啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，大力表?yè)P(yáng)進(jìn)步生，并積極與其他學(xué)科教師配合，克服只重教不重學(xué)的現(xiàn)象，重點(diǎn)解決學(xué)生怎樣學(xué)的問題，向?qū)W生介紹先進(jìn)的自學(xué)方法。我還利用“小先生”，采取兵教兵的方法，既加深了“小先生”的理解能力，又幫助了同學(xué)。我還注意多開展一些主題班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，知道學(xué)習(xí)是為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要持之以恒

人的思想品德的形成是長(zhǎng)期的，所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)變過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，這則是由德育規(guī)律及他們的心理特點(diǎn)決定的。由于人的思想品德的心理結(jié)構(gòu)是一種動(dòng)力系統(tǒng)，并非一旦形成就固定不變，只能是相對(duì)穩(wěn)定的，因此后進(jìn)生在進(jìn)步與成長(zhǎng)的過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的，教師絕不能急躁或氣餒，應(yīng)該反復(fù)抓，持之以恒。

總之，創(chuàng)造和諧、平等、民主的教育氛圍，進(jìn)行科學(xué)的管理和引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生在這種教育環(huán)境中變被動(dòng)為主動(dòng)受教育，是我們教育工作者的神圣職責(zé)。因此，班主任要做到既教書又育人，讓學(xué)生尤其后進(jìn)生感受到老師的關(guān)愛和溫暖，讓每一個(gè)后進(jìn)生都能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)步，從而成為更加健康更加健全的人。

（唐山市豐南實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)）